張巧月 潘瑩 劉洋 劉揚(yáng) 賈川 曹亮

摘? 要：自“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)開(kāi)始，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)便日趨激烈，發(fā)展模式創(chuàng)新成為醫(yī)學(xué)院校需要面對(duì)的重要課題。河北醫(yī)科大學(xué)從新改革、新辦法、新團(tuán)體、新合作、新服務(wù)等方面多措并舉，支撐“雙一流”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：雙一流;醫(yī)學(xué)院校;發(fā)展模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）14-0038-03

Abstract： Since the beginning of the "Double First-class" construction， the competition between universities has become increasingly fierce， and the innovation in development pattern has become an important issue for medical colleges. Hebei Medical University has taken various measures in the areas of new reforms， new methods， new groups， new cooperation， and new services to support the construction of "Double First-class".

Keywords： Double First-class; medical college; development model

隨著人類文明的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)院校的建設(shè)和醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在“雙一流”建設(shè)背景下，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的分析和關(guān)注也隨之增加。

一、醫(yī)學(xué)院校排名表現(xiàn)

2019年，軟科首次發(fā)布了中國(guó)最好醫(yī)科大學(xué)排名。該排名從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國(guó)際化等4個(gè)方面對(duì)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行了綜合排名。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)和大連醫(yī)科大學(xué)位列前十。其中，北京醫(yī)科大學(xué)有3個(gè)二級(jí)指標(biāo)排名第一，首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)各有2個(gè)二級(jí)指標(biāo)排名第一[1]。

在中國(guó)科教網(wǎng)2019-2020年醫(yī)藥類大學(xué)排名中，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)躋身前十強(qiáng)。該排行榜從辦學(xué)能力、科教產(chǎn)出、質(zhì)量與水平、學(xué)校影響力等4個(gè)方面對(duì)本科院校的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了評(píng)定[2]。

根據(jù)校友會(huì)2019中國(guó)醫(yī)藥類大學(xué)排名顯示，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)排名前十。該排名指標(biāo)體系涉及教學(xué)質(zhì)量、杰出師資、學(xué)科專業(yè)、科研成果、科研項(xiàng)目、科研基地、辦學(xué)層次、社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)際影響9個(gè)方面[3]。

根據(jù)ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）2019年3月最新數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)學(xué)院校除了在臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)和毒理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)這7個(gè)與醫(yī)學(xué)直接相關(guān)的專業(yè)有優(yōu)勢(shì)之外，很多學(xué)校也在材料科學(xué)、社會(huì)科學(xué)總論等學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院有12個(gè)ESI前1%學(xué)科，學(xué)科數(shù)居醫(yī)學(xué)院校之首，首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)也有7個(gè)ESI前1%學(xué)科。

二、河北醫(yī)科大學(xué)發(fā)展模式創(chuàng)新

2016年，河北省的“雙一流”建設(shè)方案公布了入選高校和學(xué)科名單，河北醫(yī)科大學(xué)入選為河北省重點(diǎn)支持的一流大學(xué)建設(shè)二層次高校，共有1個(gè)學(xué)科獲批世界一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，3個(gè)學(xué)科獲批國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，以此為契機(jī)，河北醫(yī)科進(jìn)行了多方面的探索，目前已有臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)3個(gè)ESI前1%學(xué)科。軟科2019中國(guó)最好醫(yī)科大學(xué)排名第12，中國(guó)科教網(wǎng)2019-2020年醫(yī)藥類大學(xué)排名第16，校友會(huì)2019中國(guó)醫(yī)藥類大學(xué)排名第25。

（一）深化新改革

1. 創(chuàng)新科研組織方式。以ESI學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家臨床重點(diǎn)專科三個(gè)層次的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校一流學(xué)科和一流大學(xué)建設(shè)。2017年，以67000平米圖書(shū)實(shí)驗(yàn)綜合樓啟用為契機(jī)，打破院系壁壘，組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，成立了醫(yī)學(xué)與健康研究院，下設(shè)6個(gè)跨學(xué)科綜合研究中心和兩個(gè)共享平臺(tái)，旨在通過(guò)聚焦“真問(wèn)題”，推動(dòng)校內(nèi)學(xué)科間、學(xué)院醫(yī)院間，基礎(chǔ)與臨床、學(xué)校內(nèi)外的“真協(xié)同”。

2. 統(tǒng)籌學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。開(kāi)展學(xué)系制改革，加強(qiáng)課程群建設(shè)，貫徹國(guó)家關(guān)于“一流學(xué)科建設(shè)必須反哺人才培養(yǎng)”的要求，建立并統(tǒng)籌考慮學(xué)科、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，推動(dòng)學(xué)科、專業(yè)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和本科、研究生教育協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科育人功能，支撐引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)[4]。

3. 建立學(xué)科績(jī)效評(píng)估機(jī)制。用好辦學(xué)自主權(quán)，按照“常態(tài)支持”與“動(dòng)態(tài)調(diào)整”相結(jié)合的原則，將重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌。根據(jù)學(xué)科建設(shè)年度評(píng)估結(jié)果，將統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行再分配，資助范圍限于評(píng)估排序前70%的學(xué)科，并引導(dǎo)學(xué)科大力加強(qiáng)人才建設(shè)，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先。

（二）采取新辦法

1. 建立“三個(gè)老師”協(xié)同育人機(jī)制。按照習(xí)近平總書(shū)記“五育并舉”“六個(gè)下功夫”的要求，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校為所有學(xué)生班級(jí)配齊、配好專職輔導(dǎo)員、名譽(yù)班主任和兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建了全員、全過(guò)程、全方位育人工作體系，努力形成“人人都有育人職責(zé)、課課都有育人功能、處處都有育人環(huán)境”。共聘名譽(yù)班主任159名、兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師和臨床學(xué)業(yè)導(dǎo)師180名，“三個(gè)老師”深入教室、宿舍和學(xué)生活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，年均共開(kāi)展集中指導(dǎo)1400余人次，形成了教育、關(guān)愛(ài)、服務(wù)學(xué)生的合力。

2. 面向師生實(shí)施“春苗”、“春暉”、“春雨”計(jì)劃。致力于提升青年教師的教育教學(xué)能力、科技創(chuàng)新能力，支持優(yōu)秀本科生出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每年投入專門經(jīng)費(fèi)進(jìn)行項(xiàng)目資助。此外，提升改造了學(xué)生創(chuàng)客空間近400平米。

3. 改進(jìn)思政課教育形式。首次將學(xué)生自編自演的校史話劇《殷殷赤子心》等引入思政課堂，將本校走出去的醫(yī)學(xué)教育專家殷希彭抗日救國(guó)的事跡展現(xiàn)在全校師生面前，隨后編演了全英語(yǔ)版;從西柏坡紀(jì)念館引進(jìn)舞臺(tái)劇《新中國(guó)從這里走來(lái)》到學(xué)校演出;與兄弟院校簽署《教師互聘協(xié)議》，擴(kuò)充了思政課的師資隊(duì)伍，提升了思政課教學(xué)水平與吸引力。

4. “學(xué)生為本”助推全程育人。以迎新季、畢業(yè)季、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、大型校園招聘會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、輔導(dǎo)員大家訪等為抓手，打造讓學(xué)生滿意喜愛(ài)的學(xué)校。通過(guò)建立學(xué)生事務(wù)一站式服務(wù)中心，面向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放健身中心等工作，增強(qiáng)學(xué)生的身份歸屬感和文化認(rèn)同感。

5. 重視文化育人。舉辦“院士回母?！?、“追尋成功校友的足跡”等系列活動(dòng);建設(shè)網(wǎng)上校史館，挖掘校史資源，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校百余年的歷史變遷和時(shí)代風(fēng)貌;舉辦“感恩實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 培育醫(yī)學(xué)人文精神”主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育;在雙鳳山建成河北省器官遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念園，與平山縣古中山陵園聯(lián)合建立“古中山器官遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念碑”暨“河北醫(yī)科大學(xué)生命教育基地”，牽頭省內(nèi)多所高校成立河北省遺體捐獻(xiàn)接受聯(lián)盟;充分發(fā)揮人體科學(xué)館的育人作用，傳播科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)人文精神。通過(guò)醫(yī)學(xué)人文教育，于潤(rùn)物無(wú)聲中將責(zé)任、情懷與愛(ài)心注入學(xué)生心田，為日后學(xué)生將這些高尚的品質(zhì)傳遞社會(huì)、惠及患者奠定基礎(chǔ)。

（三）組建新團(tuán)體

搭建多角度、廣覆蓋的教職工發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮群眾團(tuán)體的橋梁紐帶作用。

1. 成立教師發(fā)展中心。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者為全校師生開(kāi)展教育教學(xué)研究與改革方面的講座，提高師生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。

2. 成立青年科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。組織開(kāi)展一系列跨院系、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)思想，增強(qiáng)合作創(chuàng)新能力。2017年4月成立了青年科協(xié)本科生分會(huì)，主辦了《青年科學(xué)》雜志。

3. 成立歸國(guó)學(xué)者聯(lián)誼會(huì)。通過(guò)讀書(shū)班、迎新生咨詢、座談會(huì)等形式，為歸國(guó)學(xué)者搭建成長(zhǎng)進(jìn)步和發(fā)揮作用的平臺(tái)。

4. 成立社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)。將散在于不同部門的學(xué)術(shù)力量整合起來(lái)，首次搭建了促進(jìn)學(xué)校社科協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制與平臺(tái)。

5. 成立機(jī)關(guān)青年讀書(shū)會(huì)。由黨委書(shū)記親自主導(dǎo)并參加讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年干部的成長(zhǎng)引領(lǐng)，引導(dǎo)青年干部多讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

（四）開(kāi)展新合作

為推進(jìn)資源共享與協(xié)同發(fā)展，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)、2022年冬奧會(huì)等，學(xué)校加快了開(kāi)放辦學(xué)的步伐。

1. 主動(dòng)對(duì)接京津冀兄弟院校。2016年4月，與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)簽訂了《推進(jìn)京津冀高等醫(yī)學(xué)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，探索在人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、資源共享等方面的交流合作。

2. 推進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)”融合。

2017年11月，與騰訊公司簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，推動(dòng)大數(shù)據(jù)科研、AI醫(yī)療人工智能等領(lǐng)域的合作。

2018年5月，與北京理工大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，兩校將聯(lián)合招收本科生和研究生，互聘研究生導(dǎo)師，開(kāi)展醫(yī)工融合領(lǐng)域的科研協(xié)作。

2018年1月，與深圳華大基因簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方將圍繞科研合作、人才培養(yǎng)、健康醫(yī)療管理等展開(kāi)合作。2019年1月雙方簽訂了“共建教學(xué)實(shí)踐基地”和“基因組科學(xué)人才聯(lián)合培養(yǎng)”協(xié)議。

2018年，與河北省科技廳建立廳校會(huì)商機(jī)制并簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議《科技創(chuàng)新戰(zhàn)略合作協(xié)議（2019-2021）》，圍繞精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)設(shè)立聯(lián)合基金，促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床的協(xié)同攻關(guān)。

3. 加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。2017年，與愛(ài)爾蘭高威大學(xué)簽訂師生交流合作協(xié)議并正式開(kāi)展了學(xué)生交流，雙方共建了干細(xì)胞合作研究中心。2018年，河北醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院與吉爾吉斯斯坦衛(wèi)生部合作成立先心病研究中心。

（五）提供新服務(wù)

1. 編印《“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》。為精準(zhǔn)把握我校學(xué)科建設(shè)以及省內(nèi)外兄弟院校建設(shè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集、分析和積累，促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，自2016年10月25日起，定期編印《河北醫(yī)科大學(xué)“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》（20天一期）。這項(xiàng)工作得到省教育廳的關(guān)注和認(rèn)可，2018年6月開(kāi)始增編《河北省“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》（每月一期），適時(shí)提供全省“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)信息。

2. 開(kāi)展學(xué)科貢獻(xiàn)度分析。為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理，促進(jìn)科學(xué)決策，2016年起，建立了學(xué)?！皩W(xué)科建設(shè)決策支撐系統(tǒng)”，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)校數(shù)字化校園的對(duì)接，定期對(duì)學(xué)校ESI學(xué)科進(jìn)行個(gè)人和學(xué)院的貢獻(xiàn)度分析，并將分析結(jié)果用于學(xué)科建設(shè)績(jī)效評(píng)估中。

3. 加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)。與科睿唯安合作，面向?qū)W校及各直屬醫(yī)院舉行“‘雙一流’建設(shè)與ESI排名分析”巡回報(bào)告會(huì)，宣傳新時(shí)代國(guó)家“雙一流”建設(shè)的新思想、新舉措和新任務(wù)，引導(dǎo)關(guān)注ESI工具，促進(jìn)其有效服務(wù)于科學(xué)研究。

三、建議與對(duì)策

1. 堅(jiān)持德育為先的教育理念。醫(yī)者仁心，醫(yī)學(xué)院校首先要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)思政課和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作的良好人文素養(yǎng)和珍視生命、關(guān)愛(ài)病人、救死扶傷的人道主義精神，將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為醫(yī)學(xué)生的終身使命，將維護(hù)人民群眾的健康利益作為醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任。

2. 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力[5]。適應(yīng)國(guó)家從“疾病醫(yī)學(xué)”向“健康醫(yī)學(xué)”轉(zhuǎn)變的大衛(wèi)生、大健康的發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)過(guò)程轉(zhuǎn)換銜接機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文素養(yǎng)、臨床技能、社區(qū)實(shí)踐等方面的綜合素質(zhì)，大力推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)臨床實(shí)踐技能培養(yǎng)，不斷提升醫(yī)學(xué)生臨床思維和臨床實(shí)踐能力，使醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)并勝任醫(yī)生這個(gè)神圣的職業(yè)。

3. 加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律的研究，設(shè)計(jì)出符合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際的學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)辦法，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，引導(dǎo)關(guān)注代表性成果和原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，淡化資源性指標(biāo)，更加注重結(jié)果導(dǎo)向，提升學(xué)科建設(shè)的效率與投入產(chǎn)出比。此外，要根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科實(shí)施分類評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)不同學(xué)科能夠依循各自的規(guī)律進(jìn)行建設(shè)。

4. 深刻領(lǐng)會(huì)新醫(yī)科、大健康的發(fā)展理念，在保障健康發(fā)展、扶優(yōu)扶強(qiáng)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)科的扶需、扶特、扶新力度。根據(jù)國(guó)家“深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)+復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革”的要求[6]，優(yōu)化學(xué)科布局，加快醫(yī)學(xué)人文、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、醫(yī)工融合等交叉學(xué)科的建設(shè)，支撐人才的跨學(xué)科培養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略的需求。

5. 發(fā)揮共建高校在國(guó)家戰(zhàn)略中的作用。如河北省高?？梢孕郯残聟^(qū)建設(shè)為契機(jī)，以單個(gè)學(xué)科或項(xiàng)目方式參與雄安新區(qū)建設(shè)，特別是在醫(yī)療健康領(lǐng)域，通過(guò)全新的建設(shè)任務(wù)，推動(dòng)完善共建機(jī)制，真正做到面向地方、服務(wù)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研水平的跨步提升。

6. 提升重大戰(zhàn)略需求服務(wù)支撐能力。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和區(qū)域重大需求，謀劃建設(shè)具有前瞻性和引領(lǐng)性的科研平臺(tái)，加快實(shí)施開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，深化國(guó)內(nèi)外的合作與交流，開(kāi)展高水平的國(guó)際聯(lián)合攻關(guān)，取得高水平和標(biāo)志性的成果。目前，河北醫(yī)科大學(xué)四所直屬醫(yī)院成為了北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)定點(diǎn)醫(yī)院，已經(jīng)派出醫(yī)生參加英語(yǔ)強(qiáng)化和滑雪技能訓(xùn)練，提升滑雪損傷救治技能和水平，全力備戰(zhàn)冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)醫(yī)療保障工作。

7. 理解醫(yī)學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的主要方式。鑒于醫(yī)學(xué)院校成果轉(zhuǎn)化是以臨床診療的形式直接施惠于患者，無(wú)須“轉(zhuǎn)讓”于其他主體，因此無(wú)法用“合同”來(lái)體現(xiàn)，也難以直接計(jì)量，但社會(huì)都承認(rèn)大學(xué)附屬醫(yī)院醫(yī)療水平普遍高于其他同級(jí)同等醫(yī)院，這也充分證明了具有大學(xué)屬性的研究型醫(yī)院、教授型醫(yī)生和科研成果在臨床治療中的積極作用和轉(zhuǎn)化實(shí)效。理解醫(yī)學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化方式的特殊性，對(duì)保持發(fā)展定力，避免盲目追求指標(biāo)業(yè)績(jī)具有重要意義。

8. 服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層。社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的重要職能，高等醫(yī)學(xué)教育須堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)關(guān)鍵在行動(dòng)”的實(shí)踐觀[7]，利用醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)口幫扶基層醫(yī)院、深入基層醫(yī)療惠民、針對(duì)基層群眾健康問(wèn)題開(kāi)展科研攻關(guān)，課堂引導(dǎo)和假期實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)基層理念、培養(yǎng)基層全科醫(yī)師和鄉(xiāng)村醫(yī)生等，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

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