劉晶

【摘要】 政治是高中課程中具有社會(huì)屬性的一門(mén)學(xué)科，是思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。高中政治內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)部分，都與人們的日常生活密切相關(guān)。為了提高高中政治教學(xué)的目標(biāo)化、科學(xué)化和高效化，教師在教學(xué)中要立足于生活，從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，使政治課堂回歸到生活中，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、政治素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 生活化教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-136-01

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作為一門(mén)社會(huì)屬性的學(xué)科，高中政治與社會(huì)與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，將政治理論知識(shí)與生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)接，可以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的高效性。生活化教學(xué)方式可以應(yīng)用于備課環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的生活化學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和政治傾向，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、高中政治生活化教學(xué)方式應(yīng)用背景

高中政治課程具有明顯的社會(huì)屬性、時(shí)代屬性和專業(yè)屬性，與其他學(xué)科不同，它要求學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)大邏輯思維能力，在培養(yǎng)對(duì)社會(huì)時(shí)勢(shì)辨識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上具備對(duì)社會(huì)時(shí)勢(shì)的洞察力。在高中政治教學(xué)過(guò)程中教師要做生活化教學(xué)方式的組織者，通過(guò)引導(dǎo)、監(jiān)督對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣并吸收消化，從而使政治知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)方式可以改變傳統(tǒng)灌輸式的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生生活中常見(jiàn)的生活化案例幫助學(xué)生了解政治熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的生活體驗(yàn)幫助政治學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

二、高中政治生活化教學(xué)方式應(yīng)用對(duì)策

1.制定明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的明確有利于政治教學(xué)生活化教學(xué)方式的深入推進(jìn)，使課堂教學(xué)有的放矢。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)包括教學(xué)總目標(biāo)和生活化教學(xué)目標(biāo)，生活化教學(xué)目標(biāo)是在總目標(biāo)指導(dǎo)下促進(jìn)教師針對(duì)生活化內(nèi)容和案例進(jìn)行調(diào)整。要加強(qiáng)教師對(duì)生活化政治教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，使教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中根據(jù)新課改要求將政治教學(xué)與生活化案例進(jìn)行有機(jī)整合。如通過(guò)與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行生活化教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置，以完成政治教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在場(chǎng)景體驗(yàn)中政治教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

高中政治學(xué)科屬于內(nèi)容抽象的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化教學(xué)情景，可以使抽象教學(xué)內(nèi)容直觀化，利于學(xué)生排除學(xué)習(xí)過(guò)程的障礙，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生的思想能跟上時(shí)代對(duì)政治課程的要求。如在政府職能教學(xué)過(guò)程中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生了解各種職位的工作內(nèi)容和工作流程，也能使學(xué)生了解政府職能部門(mén)是在履行哪此人民賦予的權(quán)力。在扮演過(guò)程中教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，你平日有接觸過(guò)政府職能部門(mén)的工作人員嗎？接觸最多的是哪些職位的人員？通過(guò)這種生活化場(chǎng)景的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)政神經(jīng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

生活化情境需要根據(jù)政治課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)情境圖片、視頻，目的是吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在生活化情境中通過(guò)合作掌握政治教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.通過(guò)生活化教學(xué)元素的挖掘加強(qiáng)生活化教學(xué)實(shí)踐

高中政治生活化教學(xué)方式的應(yīng)用需要教師進(jìn)行生活化元素的挖掘，在備課環(huán)節(jié)仔細(xì)研究教材重點(diǎn)難點(diǎn)，將教材內(nèi)容與生活化事例進(jìn)行融合，以備課堂講授導(dǎo)入過(guò)程和正式講授過(guò)程的使用。教材內(nèi)容與生活案例的結(jié)合可以使政治教學(xué)貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在進(jìn)行《神奇的貨幣》學(xué)習(xí)時(shí)，教師要先通過(guò)備課明確貨幣的職能，并將生活中購(gòu)買(mǎi)水果、蔬菜、超市購(gòu)物等貨幣行為與教學(xué)中的貨幣進(jìn)行結(jié)合。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師提出問(wèn)題，為什么貨幣何以購(gòu)買(mǎi)商品？什么是商品呢？貨幣有哪些職能？這樣使學(xué)生從日常生活實(shí)際出發(fā)，帶著問(wèn)題進(jìn)行政治內(nèi)容思考，可以幫助學(xué)生深入理解政治知識(shí)。

另外，高中政治教學(xué)生活化方式的應(yīng)用不能局限于課堂上，要加強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用，將生活化教學(xué)方式延伸到政治實(shí)踐環(huán)節(jié)，擴(kuò)大生活化教學(xué)方式的空間。如在進(jìn)行《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》學(xué)習(xí)時(shí)教師可以組織學(xué)生按照小組進(jìn)行植樹(shù)等志愿者服務(wù)，使學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師可以為學(xué)生布置一些課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐將生活過(guò)程與政治學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合，使生活化教學(xué)方式在高中政治教學(xué)中發(fā)揮更大效用。

4.創(chuàng)建生活化評(píng)價(jià)體系

高中政治教學(xué)過(guò)程中生活化教學(xué)方式的應(yīng)用也包括評(píng)價(jià)體系生活化的構(gòu)建。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力等方面的內(nèi)容納入到知識(shí)評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，通過(guò)知識(shí)的掌握及能力的掌控多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感方面要通過(guò)生活化評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)體系與學(xué)生生活密切相關(guān)，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感變化，借助生活化評(píng)價(jià)體系使學(xué)生參與到政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

總之，高中政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式可以將抽象的政治內(nèi)容形象化直觀化，使政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，更容易被學(xué)生掌握。生活化教學(xué)方式是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，可以使高中政治教學(xué)與時(shí)代需求緊密結(jié)合。高中政治教師要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境設(shè)置、生活元素的挖掘、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行生活化探討，保證生活化貫穿于高中政治教學(xué)的全過(guò)程，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新課堂秩序，提高高中政治學(xué)習(xí)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃煦，談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].考試周刊，2017（12）.

[2]楊春芳，略談高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略[J].中華少年，2017（08）.

[3]胡曉麗.高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法探析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013（08）：87.