李華

【摘要】 現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)方法很多，老師們也布置大量的練習(xí)題，弄得學(xué)生非常疲憊。此法忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，不利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展。但是逆向英語(yǔ)方法能夠杜絕這種現(xiàn)象，通過(guò)大量的背誦，模仿，聽(tīng)寫(xiě)，脫離了題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)能很快提高。

【關(guān)鍵詞】 聽(tīng)寫(xiě) 模仿 寫(xiě) 背誦

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-135-01

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以升學(xué)為主的英語(yǔ)教學(xué)很普遍。教師以升學(xué)為目的，大量的布置練習(xí)題，忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。關(guān)于課堂教學(xué)，在小學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的比例應(yīng)該是聽(tīng)力占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。即使是到了高中階段，聽(tīng)說(shuō)的比重也應(yīng)占到50%。這樣的課堂效率高。有的老師會(huì)說(shuō)，成績(jī)是硬道理。如果你僅僅關(guān)注一月或一學(xué)期的成績(jī)，很難在高考中取得好成績(jī)。即使是考的好也是疲勞戰(zhàn)術(shù)拼出來(lái)的，學(xué)生學(xué)得會(huì)很累，效率很低。作者聽(tīng)過(guò)各種英語(yǔ)培訓(xùn)的課程：新東方，匯通雅思，瘋狂英語(yǔ)，以及很多的英語(yǔ)講座，嘗試過(guò)各種方法輔導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有效。本學(xué)習(xí)方法開(kāi)始學(xué)生很累，但越學(xué)越輕松。有關(guān)逆向?qū)W英語(yǔ)各位同仁可上網(wǎng)查詢。

學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中存在的問(wèn)題。

1.字母，音標(biāo)不過(guò)關(guān)。許多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字母，音標(biāo)不會(huì)讀。甚至有些學(xué)生不知道有多少個(gè)字母，多少個(gè)音標(biāo)，不知道什么是國(guó)際音標(biāo)，什么是美式音標(biāo)和英式音標(biāo)，更不用說(shuō)讀和寫(xiě)了。

2.單詞讀的不準(zhǔn)，句子讀破。失去爆破，連讀，吞音，弱化等不明白。單詞不會(huì)重讀，讀句子一個(gè)調(diào)。

3.膽怯。不敢在他人面前講英語(yǔ)，上課讀英語(yǔ)文章時(shí)，聲音太小，有些同學(xué)的聲音連同桌都聽(tīng)不到。

4.背不過(guò)一篇英語(yǔ)短文，甚至十分鐘都背不過(guò)一個(gè)句子，一說(shuō)背誦就頭疼，能不背誦就不背誦。

建議：

1.在高一入學(xué)時(shí)先進(jìn)行一個(gè)月的字母音標(biāo)訓(xùn)練。集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，可以為學(xué)好英語(yǔ)開(kāi)好頭，鋪好路，起到事半功倍的效果。有利于正確讀音，從音標(biāo)入手進(jìn)行拼讀，就會(huì)避免讀錯(cuò)或用漢字標(biāo)音的現(xiàn)象，有利于養(yǎng)成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的拼讀習(xí)慣；有利于記憶單詞，能根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則，大大降低拼讀和記憶單詞的難度；有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，借助音標(biāo)，可以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。還可以通過(guò)查字典，擴(kuò)大閱讀量，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.每周都要進(jìn)行大量的背誦

第一，背誦英語(yǔ)課文有助于鍛煉口語(yǔ)能力。在背誦課文的過(guò)程中，孩子不僅可以鍛煉他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且還能鍛煉他的語(yǔ)速，增強(qiáng)他的語(yǔ)感。只有口語(yǔ)能力才能實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而口語(yǔ)能力的培養(yǎng)必須通過(guò)？大量的閱讀、背誦才能實(shí)現(xiàn)。

第二，背誦英語(yǔ)課文有助于鞏固所學(xué)的單詞和語(yǔ)法。在課文背誦中出現(xiàn)的生詞，可以更容易、更長(zhǎng)久地保留在腦海中，因?yàn)閱卧~的記憶與其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)了，這樣更易給大腦留下深刻印象。

第三，背誦英語(yǔ)課文有助于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。有了英語(yǔ)語(yǔ)感，他對(duì)我們的英語(yǔ)考試可以大有幫助的，因?yàn)闊o(wú)論是單項(xiàng)填空還是做完形填空，一些重要的介詞，短語(yǔ)等等通過(guò)語(yǔ)感可以很輕松地找到正確答案。

第四，背誦英語(yǔ)課文也是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)。讓學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)更加地道化。比較優(yōu)秀的英文教材，其中的英語(yǔ)文章都是“原汁原味”的，里面的表達(dá)不僅非常地道，而且寫(xiě)作的方式也完全符合英美思維。通過(guò)累積其中的各式地道化表達(dá)，模仿其中的寫(xiě)作的風(fēng)格，能讓自己的文章更能得到老外的親睞。

3. 文章采用逆向方法訓(xùn)練。以聽(tīng)寫(xiě)為主，把聲音材料變成文字材料。先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽(tīng)?zhēng)妆椋?tīng)不懂也要硬著頭皮聽(tīng)。先聽(tīng)懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽(tīng)。搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成，每個(gè)詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語(yǔ)都是哪些詞等。每聽(tīng)一遍就把聽(tīng)懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，?tīng)不懂的詞就先空著。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力比較低的人來(lái)說(shuō)，剛起步時(shí)聽(tīng)不懂的地方實(shí)在大多了，有時(shí)恐怕連自己也說(shuō)不清到底有多少處聽(tīng)不懂。在這種情況下，只有把聽(tīng)懂了的詞寫(xiě)出來(lái)，才能搞清楚到底有多少處聽(tīng)不懂。

對(duì)于碰到的生詞，一定要聽(tīng)到能模仿錄音正確地念出來(lái)，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地把各個(gè)音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來(lái)了，才有可能根據(jù)語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)試拼出一些詞，到詞典里查找。

對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)的詞，不要就“詞”論“詞”，一聽(tīng)寫(xiě)不出就立即把錄音機(jī)停下來(lái)，不再往下聽(tīng)寫(xiě)。應(yīng)該繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)下去，把聽(tīng)寫(xiě)不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個(gè)詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯(lián)系起來(lái)去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類(lèi)和怎么拼寫(xiě)了。

“聽(tīng)”與“寫(xiě)”兩個(gè)步驟不是截然分開(kāi)的，對(duì)于英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一段錄音的聽(tīng)寫(xiě)不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)多次的“聽(tīng)”與“寫(xiě)”互相促進(jìn)，互相啟發(fā)，交替前進(jìn)才能最后完成。

從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度出發(fā)，初學(xué)者在起步階段必須一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)。如果光聽(tīng)不寫(xiě)，可能會(huì)有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽(tīng)不到的詞，失去了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)；二是有了聽(tīng)不懂的詞時(shí)，如果只聽(tīng)不寫(xiě)，往往聽(tīng)的遍數(shù)再多也可能還是聽(tīng)不懂，但是如果把聽(tīng)懂的部分寫(xiě)在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)思考以后再去聽(tīng)，可能又會(huì)聽(tīng)懂一些別的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，直到全部聽(tīng)懂。

基礎(chǔ)語(yǔ)音應(yīng)達(dá)到下列基本要求：

1.聽(tīng)到的聲音能惟妙惟肖的模仿出來(lái)

2.模仿出來(lái)的聲音能準(zhǔn)確的用字母拼寫(xiě)出來(lái)。

3.拼寫(xiě)出的文字內(nèi)容能流利的朗讀出來(lái)。

4.朗讀出來(lái)的文字內(nèi)容能流利地背誦出來(lái)。

5.背誦出來(lái)的內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)習(xí)者通過(guò)反復(fù)大量的，高強(qiáng)度的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并按照上述基本要求去實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)“化”的目標(biāo)。

逆向英語(yǔ)的訓(xùn)練過(guò)程，一般可以分為三個(gè)不同的階段：

1.第一階段 辨音與拼寫(xiě)訓(xùn)練

2.第二階段 聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想五法并舉學(xué)習(xí)課文

3.第三階段 用逆向法全面提高自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。

逆向英語(yǔ)把英語(yǔ)當(dāng)成工具來(lái)使用，效果好。過(guò)了語(yǔ)音關(guān)，背誦幾篇課文后感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，脫離了題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也能很快提高。希望大家一試。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《鐘道隆逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》.