丑日

摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，創(chuàng)新型國家的構(gòu)建，取決于創(chuàng)新型人才的質(zhì)量，高職院校是創(chuàng)新型人才培育的重要陣地，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向來構(gòu)建人才培育體系十分必要。本文分析了電子商務(wù)專業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性，并對基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向;電子商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建

2016年5月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》強調(diào)，要把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為國家的優(yōu)先戰(zhàn)略，并提出了“三步走”目標(biāo)，為中國夢的實現(xiàn)提供了強大的支撐。在創(chuàng)新型同家的建設(shè)上，需要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培育戰(zhàn)略科技人才、青年科技人才、高水平創(chuàng)新人才、科技領(lǐng)軍人才，鼓勵人才通過多種渠道來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。作為培養(yǎng)復(fù)合型、技能型人才的重要搖籃，高職院校必須首當(dāng)其沖地做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，社會對于高素質(zhì)電商人才的需求量越來越大，在電子商務(wù)專業(yè)人才的培育上，必須要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為導(dǎo)向，完善現(xiàn)有的育人體系，創(chuàng)新人才培育渠道，提高人才培育質(zhì)量。

一、電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

（一）遵從專業(yè)特點的必要之點

電子商務(wù)屬于當(dāng)前常見的商業(yè)模式，已經(jīng)在各個行業(yè)中得到了廣泛滲透，在電子商務(wù)的普及和發(fā)展下，電商行業(yè)生態(tài)環(huán)境日益豐富，特別是農(nóng)村電子商務(wù)、跨境電商的發(fā)展，企業(yè)對于電商人才的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)水平都提出了更為嚴(yán)格的要求。當(dāng)前，社會與企業(yè)對于電子商務(wù)人才，不僅要求他們具備扎實的專業(yè)知識，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。因此，將電子商務(wù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，能夠豐富專業(yè)內(nèi)容，提高育人質(zhì)量。

（二）緩解就業(yè)壓力的必然之路

高職教育是面向人人、全社會的教育，是以傳遞職業(yè)技能、職業(yè)知識，塑造職業(yè)道德，培育高素質(zhì)人才為目標(biāo)，真正滿足“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”，職業(yè)教育要能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求。近年來，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，相較于本科院校畢業(yè)生，高職院校學(xué)生在能力、學(xué)歷上都有一些欠缺之處。在電子商務(wù)專業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，組織學(xué)生參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐，可以夯實他們在課堂中所學(xué)的理論知識，實現(xiàn)理論與實踐之問的有機結(jié)合，還能改變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)思維，讓學(xué)生提前感受創(chuàng)業(yè)氣氛、創(chuàng)業(yè)壓力，根據(jù)自己的性格、心理狀態(tài)、實際能力來制定目標(biāo)，提高就業(yè)質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力。

（三）深化產(chǎn)教融合的必須之法

在當(dāng)前的高職教育下，產(chǎn)教融合已經(jīng)成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，培育技能型、創(chuàng)新型人才的重要方針，也是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的一個重要途徑。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)教融合具有異曲同工之妙，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供了更多的實踐機會，也進(jìn)一步加強了學(xué)校和企業(yè)之問的聯(lián)系，從這一角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是深化產(chǎn)教融合的必須之法。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）營造教育氛圍

要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，思想的更新、教育氛圍的營造是關(guān)鍵。作為學(xué)校和教師，要更新傳統(tǒng)的教育思維，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育納入辦學(xué)方針中，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才的培育營造出良好的環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要從“硬環(huán)境”“軟環(huán)境”兩個方面進(jìn)行，“硬環(huán)境”如企業(yè)工作坊、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、電商課堂、孵化基地，其中，最為常見的便是創(chuàng)業(yè)同區(qū)。學(xué)生可以自行填寫申請，審核通過后，南學(xué)校、企業(yè)來協(xié)助學(xué)生注冊公司，引入真實的電商項目，讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)運營，以此來提高他們的合作能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識：“軟環(huán)境”則包括行業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，南學(xué)校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，成立雙師型隊伍，負(fù)責(zé)為學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)活動中的種種問題，解決創(chuàng)業(yè)的盲目性。

（二）重構(gòu)課程體系

在電子商務(wù)課程體系的構(gòu)建上，需要將其劃分為“必修課”“選修課”“主修課”“輔修課”幾個部分，課程內(nèi)容的選擇要充分尊重學(xué)生意愿，提高他們的主觀能動性。在課程思路的設(shè)置上，采用“學(xué)校課程”“校企合作課程…‘校企實訓(xùn)”的思路來改革，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素來重構(gòu)課程體系，將重點放在校企合作技能課程上，劃分為“職業(yè)素養(yǎng)培育”“成長型課程”“形成型課程”三個方面，在學(xué)生能力慢慢提升后，為他們提供到企業(yè)中實戰(zhàn)充電的機會，經(jīng)歷真實的項目歷練，讓學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，接受校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)，構(gòu)建真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為他們提供崗位學(xué)習(xí)的機會，將各類崗位知識融會貫通，既能積累經(jīng)驗，也可以享受豐碩的勞動果實，在實干中產(chǎn)生業(yè)績，實現(xiàn)社會、學(xué)校之間的無縫銜接，孵化出更多的校園企業(yè)家。

（三）完善培育機制

在電子商務(wù)課程體系、人才培養(yǎng)方案上，要凸顯“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，出臺與之相關(guān)的政策，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在制度上，要為學(xué)生提供必備的“人力”“財力”以及“物力”保障，在選修課程中，學(xué)生可以有更多的自主選擇機會，由校企合作來實施“課崗融替”模式，依托創(chuàng)業(yè)孵化基地，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同階段予以學(xué)生培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們提供包括“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)”“創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計”“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估”“網(wǎng)店指導(dǎo)”“工商注冊”等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。同時，推廣“以賽促學(xué)”機制，利用各種技能競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競賽、商務(wù)技能大賽等，鼓勵學(xué)生主動參與競賽，提高實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）完善隊伍建設(shè)

在電子商務(wù)人才的培育上，還要做好教師隊伍的建設(shè)，實踐證實，電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果和質(zhì)量，很大一部分是有教師團隊來決定，為此，必須要構(gòu)建“雙師型教師隊伍”。對于校內(nèi)教師，通過“校企合作”“校內(nèi)培訓(xùn)”以及“外出研修”的方式來提高教師的綜合能力，將教師“就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)”的培育納入培訓(xùn)計劃中，循序漸進(jìn)提高教師綜合能力。并邀請企業(yè)、人社局、行業(yè)協(xié)會等參與進(jìn)來，成立校外導(dǎo)師隊伍，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供管理和運營上的需求，并通過企業(yè)的一對一幫助模式，幫助學(xué)生組建團隊，爭取孵化出具有發(fā)展性、創(chuàng)新性的高質(zhì)量學(xué)生企業(yè)。

（五）構(gòu)建實踐平臺

實踐平臺的構(gòu)建上，以電子商務(wù)專業(yè)作為依托，加強與企業(yè)、政府之問的合作，成立“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，構(gòu)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，設(shè)置專門的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，為他們提供真實的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)場所。針對學(xué)生“缺乏渠道”“缺乏資金”“缺乏經(jīng)驗”的問題，有學(xué)校與當(dāng)?shù)厝松缇趾献鳎劳小疤熵垺薄疤詫殹薄熬〇|”“拼多多”等自身電商平臺，構(gòu)建出“大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園”。另外，通過學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、師生共創(chuàng)、企業(yè)共建的方式來創(chuàng)業(yè)電商工作室，由校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師為學(xué)生提供“圖片處理”“商品拍攝”“店鋪運營”等場地和設(shè)備的支持，在真實項目的開展中，可以有效檢驗學(xué)生的能力和知識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是收獲成果的過程，能夠為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供豐富的經(jīng)驗支持。

三、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，有必要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向來開展電商專業(yè)教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、實踐平臺、教師隊伍等多個方面著手，將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、教師、政府部門等緊緊聯(lián)系在一起，發(fā)揮出校企協(xié)同的價值，整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，實現(xiàn)人才共育、過程共管、責(zé)任公擔(dān)、成果共享。通過這種方式，既有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，也能夠為社會發(fā)展提供大量的優(yōu)秀、高端人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]司聰，陶正高，高岳.基于校企合作的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育問題及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（23）.

[2]許應(yīng)楠，陳福明.基于協(xié)同理論的職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研用校企協(xié)同人才培養(yǎng)機制及實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（4）.

[3]池瑜莉.基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)視角下的電子商務(wù)課程體系構(gòu)建研究[J].中國商論，2017（2）.

[4]史振宇，陳宏威.基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系研究[J].中國商論，2016（ 23）.

作者簡介：

尹月，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭。