吳曉靜

摘要：合肥市南門小學(xué)上派分校是一所于2014年跨區(qū)域合作辦學(xué)的新建校。本文主要闡述該校如何立足自身發(fā)展實際，圍繞“讓每個孩子主動全面發(fā)展，健康快樂成長”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“高質(zhì)量、有特色、新優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“至臻至善、自主自強(qiáng)”的校訓(xùn)，多措并舉，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主德育自主管理專業(yè)成長?臻課程

合肥市南門小學(xué)上派分校是一所于2014年跨區(qū)域合作辦學(xué)的新學(xué)校，由肥西縣政府出資建設(shè)，委托合肥市南門小學(xué)管理。學(xué)校立足自身發(fā)展實際，圍繞“讓每個孩子主動全面發(fā)展，健康快樂成長”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“高質(zhì)量、有特色、新優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“至臻至善、自主自強(qiáng)”的校訓(xùn)，以精細(xì)的管理、精心的態(tài)度打造精致的課堂，開展精彩的活動，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵科學(xué)發(fā)展。

一、突出德育工作，構(gòu)建目標(biāo)體系，落實自主教育

德育是全面實施素質(zhì)教育的靈魂。我校把德育工作放在重要位置，秉承“讓每個孩子主動全面發(fā)展，健康快樂成長”的辦學(xué)理念，成立德育管理機(jī)構(gòu)，建立校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)德育的工作體制，由分管校長、教導(dǎo)主任、學(xué)生處主任、少先隊輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、家長、校外輔導(dǎo)員組成德育管理隊伍，將自主教育的辦學(xué)目標(biāo)落實到平時的德育工作中。

（一）制定每月一主題，構(gòu)建德育框架

為彰顯德育的重要性，突出德育教育的目的性，結(jié)合校情生情及實情，學(xué)校德育部門制定了每月一特色主題，指導(dǎo)全體教師圍繞主題開展系列教育，拓展實踐活動，從而增強(qiáng)教育實效性，最終達(dá)成自主教育的育人目標(biāo)。具體主題：一月“辭舊迎新，新目標(biāo)，新計劃”，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，形成自我管理意識。二月“感受傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。三月“植樹護(hù)綠，我是環(huán)保小衛(wèi)士”，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和綠色文明出行的習(xí)慣。四月“春游踏青，走進(jìn)大自然”，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探索自然的欲望。五月“自理自護(hù)，勞動最光榮”，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和勞動意識。六月“快樂節(jié)日，我是才藝小達(dá)人”，借助于藝術(shù)節(jié)給學(xué)生搭建展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的狀態(tài)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。九月“難忘師恩，我向老師敬個禮”，引導(dǎo)學(xué)生尊師重教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月“愛我中華，我是現(xiàn)代小公民”，把愛國主義教育與學(xué)生的日常行為有機(jī)融合，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識，塑造良好的公民修養(yǎng)。十一月“心懷感恩，我會好好愛你們”，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生愛父母愛家人，懂得用實際行動感恩他人、感恩社會。十二月“緬懷偉人，向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)”，立足毛澤東誕辰，講述偉人的成長故事，激勵學(xué)生樹立正確的審美觀和世界觀。各班主任依據(jù)學(xué)校的月主題，制訂相應(yīng)的德育工作計劃，使少先隊教育與班級管理、學(xué)生思想教育等方面有機(jī)融合。

（二）常抓養(yǎng)成教育，踐行自主管理

學(xué)校圍繞自主教育的核心育人目標(biāo)，以愛國主義和公民道德教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點，制定南小上派分校學(xué)生文明禮儀規(guī)范自檢卡，要求學(xué)生依據(jù)儀容儀表、出入校門、課間游戲、集會活動四個方面二十條標(biāo)準(zhǔn)自檢自查，發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力和自我教育的作用。學(xué)生人手一卡，目標(biāo)清晰，在自評中反思總結(jié)，再通過班級互評學(xué)習(xí)榜樣，最后通過小標(biāo)兵、“臻”好少年系列活動，評選、樹立模范，宣傳典型，讓好習(xí)慣逐漸融入學(xué)生的言行和內(nèi)心中。

（三）重視情感體驗，關(guān)注德育實踐

為豐富學(xué)生的情感體驗，凸顯德育教育的實效性，圍繞月主題，學(xué)校不僅利用升旗儀式、班會課做好相關(guān)的宣傳宣講，還開展了一系列主題教育系列活動，如“祭英烈，存壯志”掃墓活動、“我和春天有個約會”踏青活動、“服務(wù)敬老院，愛心送溫暖”感恩社會活動、“走進(jìn)大自然，播下金種子”植樹活動等，讓學(xué)生將學(xué)校德育教育與日常生活有機(jī)結(jié)合，真正成為一名道德品行好、自主自強(qiáng)的小學(xué)生。

二、策勵專業(yè)成長，打造教師隊伍

學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)，千萬百計策勵教師專業(yè)成長，要求教師做課堂教學(xué)的能手、教研活動的精英、質(zhì)量提升的智者、學(xué)生管理的行家，打造“敬業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型、有效型”的教師團(tuán)隊。

（一）立足課堂教學(xué)，扎實開展教研

課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地，有效教研是教學(xué)質(zhì)量的發(fā)動機(jī)，學(xué)校認(rèn)真貫徹“立足有效，追求優(yōu)效”的總要求，全力打造高效課堂，促進(jìn)師生科學(xué)發(fā)展。

（1）規(guī)范月檢制度。為抓好有效教學(xué)全過程的調(diào)控，加強(qiáng)對“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查督促，堅決將教學(xué)管理過程落到實處，學(xué)校制定了嚴(yán)密的月檢制度。每月固定時間，全校所有學(xué)科教師的備課筆記、教研手冊、學(xué)生作業(yè)、考試考查等在以行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長為核心的檢查小組處一一審閱，按照具體的月檢表格施行優(yōu)、良、合格、不合格的等級評價，在當(dāng)周的周三下午全體教師大會上給予反饋。

（2）夯實常規(guī)教研。通過定時間、定地點、定主題、定主講人、定檢查領(lǐng)導(dǎo)的“五定”制度，落實集體備課、聽課評課的常態(tài)化。同時，為落實常規(guī)教研，備課組、教研組、教導(dǎo)處對年級公開課、校級公開課、對家長開放的課、送教下鄉(xiāng)課、校際公開教學(xué)課、市區(qū)教學(xué)展評課認(rèn)真組織，積極開展試教、研討活動。

（3）關(guān)注特色研究。開展“庠序”論壇，定期邀請有思考、有想法的教師圍繞教育教學(xué)的核心問題，以沙龍形式進(jìn)行研討。研發(fā)校本課程，制訂校本課程開發(fā)計劃，積極組織相關(guān)人員編寫、審稿，成功編寫了《快樂乒乓》《少年足球教程》兩本校本課程。依托名師工作室，按照“問題即課題”的思路，組織研究攻關(guān)，讓教研成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”。

（二）制定“876”培養(yǎng)工程，促教師專業(yè)化成長

我校是一所新建校，大量青年教師渴望學(xué)習(xí)，學(xué)校立足教師專業(yè)發(fā)展，制定了“876”工程。所謂“876”工程，即八項措施夯基礎(chǔ)、七項措施培骨干、六項措施育名師。采取八條措施，將新入職教師一年培養(yǎng)合格;采取七條措施，將青年教師三年培養(yǎng)成為教學(xué)骨干;采取六條措施，用三年時間培養(yǎng)四至六名學(xué)科領(lǐng)銜人、名師。

學(xué)校采用自主研修與合作培養(yǎng)相結(jié)合的方法，發(fā)揮合作辦學(xué)優(yōu)勢，每周常態(tài)開展“青藍(lán)工程”結(jié)對幫扶活動，每月定期開展集團(tuán)本部教學(xué)視導(dǎo)，與本部建立一體化教研機(jī)制，提升教研效率。

（三）重視師德教育，提升師德修養(yǎng)

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心，學(xué)校將師德教育作為重點工作，與全體教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書，對教師行為作了明確規(guī)定。同時，在教師中開展 “學(xué)師德規(guī)范、做合格教師、塑‘臻’師形象”大討論，使師德建設(shè)成為廣大教師的自覺追求。每年九月教師節(jié)，開展南小“臻”師評選活動;出臺每兩年一屆的“最美南小上派人”主題評選方案，在教師中開展“最美教師”“最美班主任”“最美備課組”“最美年級組”“最美辦公室”“最美家長”等先進(jìn)評比活動，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。結(jié)合黨建工作，我們要求黨員教師率先垂范，開展“黨員護(hù)學(xué)崗”“黨員愛心小分隊”等活動，激發(fā)他們愛生愛校的意識，帶動全體教師增強(qiáng)服務(wù)意識，關(guān)注更多學(xué)生。

三、構(gòu)建特色課程，優(yōu)化評價方式，助力學(xué)生發(fā)展

放眼未來發(fā)展、關(guān)注核心素養(yǎng)，學(xué)校緊扣校訓(xùn)“至臻至善、自主自強(qiáng)”中“臻”的含義，構(gòu)建“臻”課程體系，進(jìn)一步完善校本課程，讓課程建設(shè)真正指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）構(gòu)建“臻”課程體系，完善校本課程建設(shè)

“臻”課程源自學(xué)?！爸琳橹辽啤⒆灾髯詮?qiáng)”的校訓(xùn)。首取“臻”字之完美齊備之義，我們開設(shè)了普惠式校本課程。面向全體學(xué)生，以興趣為出發(fā)點，自由選擇一個社團(tuán)課程，每周二到周五下午，輪流向各年級學(xué)生開放，為學(xué)生自主發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二取“臻”字之“達(dá)到，努力成為最好的自己”這一內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生自主發(fā)展需求，組建科技創(chuàng)新、藝體、手工等特色學(xué)生社團(tuán)，整合教師資源，突破學(xué)科界限，倡導(dǎo)教師跨學(xué)科研究，在發(fā)揮教師主動性的同時也培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的能力，從而逐步成為最好的自己。三取“臻”字之“永不止息、創(chuàng)新超越”的含義，打開校門，活動育人，體現(xiàn)“自主教育”思想，將開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊儀式、研學(xué)旅行、烈士祭掃等德育活動課程化，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力。

（二）推進(jìn)評價方式改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)校改革并實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，注重過程性評價和總結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，同時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，關(guān)注個體，發(fā)揮評價的診斷和激勵作用。

針對不同的評價內(nèi)容，學(xué)校以學(xué)科組為單位，挖掘?qū)W科特色，通過多層次探討、論證，建立以過關(guān)測試、等級測試和傳統(tǒng)考試相結(jié)合的多元評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)科基本知識和技能，我們實行過關(guān)測試，測試合格發(fā)放過關(guān)證書，確保學(xué)生人人過關(guān);對學(xué)生書寫能力、習(xí)作能力、計算能力、漢字聽寫、英語單詞識記、經(jīng)典誦讀積累等發(fā)展性能力實行等級（星級）評價，每學(xué)年組織一兩次等級測試，發(fā)放不同的等級證書，鼓勵孩子不斷攀登新的目標(biāo)。學(xué)校還在肥西率先就一、二年級學(xué)生采取無紙化測試，通過關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的綜合測試、星級考核，逐步引導(dǎo)家長改變教育觀念;對學(xué)有余力的學(xué)生實行特長評價，開展校內(nèi)學(xué)科競賽，組織學(xué)生參加教育主管部門組織的各級各類比賽，發(fā)放小能手證書，讓評價給孩子帶來更多成功的體驗。

本著“規(guī)章制度要精細(xì)、決策計劃要精致、核查評估要精準(zhǔn)”的原則，學(xué)校把立德樹人的育人目標(biāo)作為根本任務(wù)，多措并舉，關(guān)注師生共同發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，獲得了較高的社會美譽(yù)度。未來，學(xué)校將在傳承名校管理模式的基礎(chǔ)之上，積極探索自主發(fā)展的路徑，完成“辦好一所學(xué)校，鍛煉一支隊伍，輻射一個地區(qū)”的重任，最終在合作辦學(xué)背景下實現(xiàn)教師和學(xué)生雙向的自主發(fā)展。