潘赟

摘要：在高中思想政治課的教學(xué)中，高中政治教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，聚焦政治觀點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識，幫助學(xué)生逐步樹立并內(nèi)化正確的政治觀點，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：政治觀點?學(xué)科素養(yǎng)?政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)之一，關(guān)系著學(xué)生樹立什么樣的政治觀點，成為什么樣的人的重要選擇。當(dāng)下，我國國情已發(fā)生了深刻的變化，社會矛盾也在發(fā)生著重大變化，在此背景下，我國公民的政治認(rèn)同意識的主要內(nèi)容可以概括為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義等一系列政治制度和政治觀點。高中生只有樹立政治認(rèn)同意識，才能為未來的生活、就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。政治認(rèn)同既是學(xué)生的精神成長的有機組成部分，關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展方向，也是學(xué)生未來從事社會活動和職業(yè)發(fā)展的實踐準(zhǔn)則和指南針。在核心素養(yǎng)的大背景下，高中思想政治課程必須首先回答培養(yǎng)什么樣的人這一核心問題。而樹立什么樣的政治觀點關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人的重大戰(zhàn)略選擇。在新時代下，高中政治教師需要以政治觀點為坐標(biāo)，幫助學(xué)生樹立并發(fā)展符合我國國情的一系列政治觀點，培育學(xué)生的政治認(rèn)同意識，為新時代中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)具有祖國意識和堅定政治立場的接班人。

一、展示政治觀點，培育政治認(rèn)同

在高中思想政治課程中，既有政治理論的學(xué)習(xí)，也有社會認(rèn)識的形成，還有公民教育的培養(yǎng)，它是促進(jìn)學(xué)生形成正確的政治觀點，發(fā)展政治認(rèn)同的首要載體。政治觀點不是空洞的說教，其背后有深厚的國情、生活背景、歷史背景和文化背景。政治觀點也是在一個國家政治、經(jīng)濟、歷史和文化等基礎(chǔ)上形成的。教師在展示政治觀點時，如果只是說教加背誦，往往會使學(xué)生對學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣，死記硬背的政治觀點往往難以內(nèi)化為學(xué)生的精神指向和理想信念。因此，教師要將政治觀點融入生活中，從生活中選擇精妙的素材，幫助學(xué)生在生活化案例中自覺形成政治觀點，并通過展示和講解，最終培育學(xué)生的政治認(rèn)同意識，為學(xué)生的人生發(fā)展方向奠基。

在教材《民主決策：做出最佳選擇》一框中，為了讓學(xué)生了解公民直接參與民主決策這一內(nèi)容，進(jìn)而了解“社情民意反映制度”這一政治理念，教材在探究活動中列舉了這樣一個鮮活的案例：“我為創(chuàng)設(shè)文明城市獻(xiàn)計獻(xiàn)策”，結(jié)果在不到半年的時間里，當(dāng)?shù)卣褪盏搅藬?shù)千條建議，而且有很多建議直接被采納。于是，人們有了很強的獲得感，公共參與意識顯著增強，并對民主決策這一政治理念有了深度認(rèn)同。通過鮮活的生活素材，結(jié)合教師和學(xué)生的分析，學(xué)生對政治觀點增強了認(rèn)同感，并對政治理念和政治觀點有了全新的認(rèn)識，從內(nèi)心深處樹立了政治認(rèn)同意識。相反，如果只是照搬政治觀點和政治術(shù)語，沒有將政治觀點和實踐生活相結(jié)合，則很難培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識。

二、識別政治觀點，培育政治認(rèn)同

隨著社會的發(fā)展，人們的價值觀念日趨多元化，群體性非主流觀點增多。尤其是改革開放以來，基于社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟全球化和信息化不斷推進(jìn)等大背景，人們的傳統(tǒng)觀念和價值也呈現(xiàn)出多元化樣態(tài)。人們在面對一些社會問題或政治議題時價值沖突時有發(fā)生，而高中恰恰是學(xué)生三觀發(fā)展和形成的關(guān)鍵期。在傳統(tǒng)高中思政課中，教師往往會先入為主地宣講主流觀點和正確觀點，學(xué)生缺少對觀點的思辨和認(rèn)識。在核心素養(yǎng)視野下，教師要提供給學(xué)生一個鮮活的舞臺，讓學(xué)生充分利用辯論、討論等手段，在觀點爭鳴中識別政治觀點，在比較辨析中培育政治認(rèn)同。這樣，學(xué)生才能真正練就一雙火眼金睛，在大是大非問題上首先秉持正確的政治觀點，并將社會主義核心價值觀等正確觀點內(nèi)化于心，外化于行，從而在實踐中培育政治認(rèn)同意識。

在《民主決策：做出最佳選擇》一框中，為了讓學(xué)生厘清民主決策中公民和政府間的關(guān)系，教材提供了一個活動案例，該活動以“電價聽證會”為載體，向?qū)W生表明觀點：民眾不僅可以知悉電價上漲了多少，還可以獲知政府對民眾所提意見和建議的處理結(jié)果。教材隨后呈現(xiàn)出以下三種觀點：第一，消費者是普通民眾，政府做決策時對普通民眾的意見可能視而不見;第二，“顧客就是上帝”，民眾作為消費者，其提出的意見政府就應(yīng)該采納，否則聽證會就失去了價值;第三，政府會按程序來收集民眾意見，并綜合考慮采納合理意見。之后，教師組織學(xué)生對這三種觀點進(jìn)行分組討論，辨別分析其中的合理成分，學(xué)生最終得出結(jié)論：聽證會是一種參政議政的平臺，公民可以據(jù)此參與一些民主決策，但公民不能直接代表決策機關(guān)，不是所有的公民觀點都能進(jìn)入決策程序。學(xué)生經(jīng)過親身討論、識別不同觀點，最終明白我國是社會主義制度國家，人民當(dāng)家做主、行使民主權(quán)利等一系列政治觀點，并在實踐生活中奉行這些政治原則，以此指導(dǎo)自己的社會實踐。

三、提煉政治觀點，培育政治認(rèn)同

人不能離開經(jīng)濟生活、政治生活而存在，人是社會關(guān)系的總和。高中生要學(xué)會自覺在生活中提煉政治觀點，并通過自己的辨別、判斷，將提煉后的政治觀點內(nèi)化為自己的行動指南。高中思想政治教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，不僅要通過課堂教學(xué)，更要通過日常教學(xué)和生活實踐，與學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)共同體和生活共同體，讓學(xué)生在民主的氣氛中提煉正確的政治觀點，培育使自己終身受益的政治原則和政治理念。

長期以來，高中思政教師習(xí)慣將正確的政治觀點和盤托出，讓學(xué)生背誦。學(xué)生沒有經(jīng)歷自己學(xué)習(xí)、辨別、內(nèi)化、吸收和提煉的過程。其實，學(xué)生對政治觀點的學(xué)習(xí)需要“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，只有在實踐討論中提煉正確的政治觀點，學(xué)生才會以此為鏡鑒，并將正確的政治觀點奉為自己的行動指南。

例如，在《民主監(jiān)督：守望公共家園》一框中，為讓學(xué)生更好地了解民主監(jiān)督的形式和作用，教材以體驗式探究活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生提煉政治觀點。鏡頭一是學(xué)生給市長寫信，信中如實描述了垃圾場的諸多污染問題。鏡頭二是某民眾向人大代表陳述道路紅綠燈和交通護(hù)欄的設(shè)置問題。學(xué)生經(jīng)過討論分析，并進(jìn)行仔細(xì)研究，最終提煉出民主監(jiān)督的一系列正確政治觀點。在此過程中，學(xué)生終于學(xué)會了如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利?？梢?，高中思想政治教師要以活動為載體，以真實的案例為素養(yǎng)，讓學(xué)生在思辨中提煉政治觀點，不斷培養(yǎng)政治認(rèn)同意識。

當(dāng)下，社會正在經(jīng)歷著大發(fā)展、大變革，無論國內(nèi)社會，還是國際社會，都在以前所未有的速度向前發(fā)展，各種思想觀點和政府輿論不絕于耳。作為高中思政課教師，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，幫助學(xué)生展示、識別和提煉正確的政治觀點，并在實踐中踐行之、篤行之，培育學(xué)生對我國政治觀點的深度認(rèn)同。只有認(rèn)同政治觀點，才能真正發(fā)揮思想政治課程的育人功能，從而落實學(xué)科育人的課程理念，不斷培育高中思想政治課程學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)然，教師也要優(yōu)化教學(xué)方式，提供鮮活的政治素材，讓學(xué)生在分析、討論、識別和思辨中將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，并在學(xué)習(xí)、生活和成長中外化于行，努力做一個新時代對社會發(fā)展有用的建設(shè)者和接班人。

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