李隨蓮 馬元忠

摘要：新高考模式的提出，掀起了課堂教學(xué)改革的新浪潮。高中語(yǔ)文是高中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)時(shí)代的要求，高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文?有效性?轉(zhuǎn)型

新高考模式下，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不注重對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹饕康?，?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)好能力弱的畸形發(fā)展問(wèn)題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也在轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生已很難滿足當(dāng)下社會(huì)的要求。采用新高考模式正是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)有效提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生整體素質(zhì)。

一、教學(xué)轉(zhuǎn)型的方向

第一，加強(qiáng)各學(xué)校師資力量的建設(shè)。老師的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)直接影響教學(xué)的效果，從源頭入手對(duì)老師的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修等多種方式，促使老師不斷提高能力與素養(yǎng)，快速更新知識(shí)，在激發(fā)創(chuàng)新潛力的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，教學(xué)轉(zhuǎn)型的策略。老師需要注重提高教學(xué)的啟發(fā)性、多面性。教學(xué)啟發(fā)性是指，教學(xué)過(guò)程中要多采用啟發(fā)性的言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極探索的激情。相反，老師常常用諷刺和批評(píng)的口吻，就會(huì)降低學(xué)生的自信心，弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)多面性很好理解，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、興趣、喜好，思想都是不同的，老師應(yīng)多下功夫深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取不同的教學(xué)方法，理解學(xué)生中存在的客觀差異，耐心引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的全面性。

第三，緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。老師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，選擇正確高效的教學(xué)手段和教學(xué)方式，才能事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量。只有樹(shù)立新的教學(xué)觀，才能有效發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

合理高效的語(yǔ)文教學(xué)方式，是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)制訂的，應(yīng)該遵循以下原則來(lái)完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。①遞進(jìn)性原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從復(fù)雜到綜合，形式要靈活多樣。②彈簧式上升原則：首尾相連，鋪墊轉(zhuǎn)合。生成性原則：整合舊學(xué)，解決新知，前者為后者服務(wù)，后者必然是前者的自然結(jié)晶。開(kāi)放性原則：靈活地應(yīng)用已有課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用，大膽創(chuàng)新，遵循科學(xué)原則。只有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，才能夠保證教有依據(jù)，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、跟進(jìn)策略，向科學(xué)管理要效益

跟進(jìn)策略，是指講后多練、練后必考、考后必評(píng)，同時(shí)輔以“日懂、周總、月統(tǒng)”的復(fù)習(xí)方式。例如，語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，可在課前十分鐘進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)題看似簡(jiǎn)短，卻必須經(jīng)過(guò)每個(gè)備課組集體設(shè)計(jì)、綜合討論，才能定稿。內(nèi)容設(shè)計(jì)上要凸顯基礎(chǔ)鞏固效果，具備檢測(cè)性能，必須與新知識(shí)有所關(guān)聯(lián)。所練習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng)，達(dá)到鞏固所學(xué)的目的。課堂上，必須尊重學(xué)生們的認(rèn)知能力、記憶能力和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)課所學(xué)當(dāng)課消化并能理解鞏固。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造性地完善教學(xué)方法。應(yīng)大膽創(chuàng)新、合理整合一切先進(jìn)的教學(xué)方法，如“循序漸進(jìn)”的有效教學(xué)方法，“因材施教”的教學(xué)方針，“文道結(jié)合”的教學(xué)原則。

五、科學(xué)把控課堂教學(xué)節(jié)奏

許多教育心理學(xué)家通過(guò)研究證明：從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者，其投入的精力與專注程度之間存在一定聯(lián)系，與所用時(shí)間成反比。把握教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生身心發(fā)展的，也有利于課堂教學(xué)的時(shí)間優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、合理分配教學(xué)資源

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，其實(shí)就是一種動(dòng)態(tài)的互動(dòng)和融合。語(yǔ)文課堂教學(xué)資源豐富而復(fù)雜，只有進(jìn)行充分合理的整合，才能使其服務(wù)于教學(xué)，要想真正提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，就必須充分開(kāi)掘并且巧妙運(yùn)用高中語(yǔ)文課堂中的教學(xué)資源。課堂教學(xué)資源的配置需要遵循以下幾點(diǎn)原則：

①摸透教材，資源配置要以教材為本;

②知識(shí)點(diǎn)明確，課堂教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合;

③服務(wù)課堂，有效拓寬視野，把握課堂教學(xué)進(jìn)度。

七、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠快速全面地增加課堂教學(xué)容量，最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效性。在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意下四點(diǎn)：

①信息技術(shù)尤其是多媒體的使用要適量，只能起到輔助作用。

②適度性的原則，無(wú)論聲音、圖片或者文字都要適度，保證語(yǔ)文課堂的自然流暢，不能干擾到正常的課堂教學(xué)。

③視頻剪輯或者動(dòng)畫(huà)效果，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同樣要適度，否則會(huì)有喧賓奪主之嫌疑。

④是否需要加入多媒體教學(xué)，要根據(jù)不同課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)定。

結(jié)論：作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)方法是否合理，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，用知識(shí)和教學(xué)策略武裝自己，同時(shí)作出合理的教學(xué)革新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：陸晨陽(yáng)