侯新旺

摘要：中學(xué)時政社團(tuán)是中學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要平臺。本文以合肥一中“懷天下”時政社開展的多元活動為藍(lán)本，堅持實(shí)踐探索與理論求真相結(jié)合，通過挖掘社團(tuán)活動內(nèi)在價值，健全社團(tuán)活動運(yùn)作機(jī)制，力求為教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)開辟一條新渠道，為中學(xué)生成長、成才鋪設(shè)一條新路徑，為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展搭起一座新舞臺。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動?學(xué)科核心素養(yǎng)?學(xué)習(xí)共同體?素質(zhì)教育

豐富多彩的社團(tuán)活動是中學(xué)校園中一道亮麗的風(fēng)景線?；诠餐呐d趣愛好、自由自愿開展的社團(tuán)活動已成為中學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要方式。中學(xué)時政社團(tuán)具有鮮明的政治學(xué)科特色，以對時事有濃厚興趣的學(xué)生為活動主體，通過聚焦國內(nèi)外時事的社團(tuán)活動的組織和開展，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事、心系民族發(fā)展、關(guān)注人類共同命運(yùn)，對促進(jìn)學(xué)生全面而生動的發(fā)展具有積極意義。但實(shí)際上，由于社團(tuán)管理運(yùn)作機(jī)制不健全，人員流動性大，社團(tuán)活動內(nèi)容、形式單一且缺乏創(chuàng)新，活動效果缺乏有效評價機(jī)制，缺少學(xué)科教師有針對性的方向引領(lǐng)，缺乏學(xué)校良性文化支撐，家長或老師不支持等因素的制約，時政社團(tuán)的育人價值難以有效持久發(fā)揮。本文以合肥一中“懷天下”時政社（以下簡稱“合一時政社”）的發(fā)展為例，分析中學(xué)時政社團(tuán)的育人價值究竟體現(xiàn)在哪些方面，并為如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)時政社團(tuán)的價值現(xiàn)身說法，力求為教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)開辟一條新渠道，為中學(xué)生成長、成才鋪設(shè)一條新路徑，為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展搭起一座新舞臺。

一、涵養(yǎng)知能德性的有效手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.知識活化的有效渠道

高中思想政治教材是思想政治知識依托的主要載體，但教材內(nèi)容的相對穩(wěn)定性與迅速變化的社會現(xiàn)實(shí)存在客觀矛盾，很多內(nèi)容在時事變化面前顯得過時，采取有效方式改變知識陳舊的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠與時俱進(jìn)地科學(xué)地掌握知識，實(shí)現(xiàn)知識活化理解與表達(dá)，是亟須解決的問題。

中學(xué)時政社團(tuán)活動聚焦國內(nèi)外重大時事，緊跟時代步伐，關(guān)注國內(nèi)外形勢最新動向，學(xué)生在所聽、所看、所講、所論中把握時政知識。合一時政社所開設(shè)的“時事風(fēng)云”校本課在內(nèi)容選擇上緊跟時代步伐，并同步貼合高中思政課模塊內(nèi)容，在教學(xué)語言上進(jìn)行鮮活表達(dá)，讓學(xué)生及時獲取最新信息，把握活的知識。

學(xué)以致用是知識獲取的目的，要主動開辟讓知識生活化運(yùn)用的渠道，讓知識的功用有效發(fā)揮。合一時政社舉辦的“語言風(fēng)暴”辯論賽就是很好的文化展臺，社團(tuán)管理層遴選出一道道滲透著歷史、哲學(xué)、宗教、經(jīng)濟(jì)、法律等多維知識的優(yōu)秀辯題，全方位考驗(yàn)辯手的綜合素養(yǎng)。辯論賽實(shí)際上是知識的競賽，厚積才能薄發(fā)，沒有深厚的知識底蘊(yùn)，就沒有臺上幾分鐘的談笑自若，就沒有揮灑有度的智慧比拼。

2.能力培養(yǎng)的重要平臺

能力是知識經(jīng)濟(jì)時代支配和操縱社會與人的發(fā)展的主導(dǎo)力量，人們只有依靠能力才能實(shí)現(xiàn)其價值。社團(tuán)活動的組織與開展是學(xué)校教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要平臺。

提升管理層的組織運(yùn)作能力是社團(tuán)活動成功開展的關(guān)鍵?；顒又黝}的選擇、活動方式的確定、活動的準(zhǔn)備與實(shí)施過程、對活動的反思和對后續(xù)活動的設(shè)想等都考驗(yàn)著學(xué)生。合一時政社成立至今，已連續(xù)舉辦了幾十場主題活動，在合肥一中校園網(wǎng)及合肥教育信息網(wǎng)站上已刊載了60多篇宣傳報道。每一次活動的策劃、組織、宣傳都考驗(yàn)著管理層和社員的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、執(zhí)行能力、組織能力及寫作能力。一次活動就是一次歷練，就是一次團(tuán)隊(duì)的磨合。

社團(tuán)活動是學(xué)生能力的秀場。經(jīng)過幾年的發(fā)展，合一時政社已開創(chuàng)出“十大特色活動”（時政節(jié)、時事討論會、一周看天下、時事評論大賽、時政知識競賽、重大紀(jì)念日宣傳、全國海洋知識競賽、“時事風(fēng)云”社團(tuán)課程、時事漫畫創(chuàng)作大賽、“語言風(fēng)暴”辯論賽），還有一些不固定的活動，如時政命題展演、小課題研究等。合一時政社積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺，通過有序開展特色活動，為培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生能力提供了舞臺，為鍛煉學(xué)生分析問題能力、語言表達(dá)能力、理性理解時事能力提供了幫助。

3.德育生成的重要空間

合一時政社努力成為青少年社會主義核心價值觀實(shí)踐基地，通過挖掘體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和融入時代精神的素材并開展相關(guān)社團(tuán)活動，集思想性、知識性、娛樂性、實(shí)踐性于一體，為受教育者構(gòu)筑一個有所啟迪和領(lǐng)悟的德育空間，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為切實(shí)的自覺行動。如“四川雅安地震”發(fā)生時，新成立的合一時政社就不失時機(jī)地在全校組織了一次“情系雅安·我們在行動”愛心義賣活動，全部善款以購書的方式捐贈給了四川省蘆山縣龍門鄉(xiāng)晨陽希望小學(xué)。這是一堂活生生的思想政治教育課，有利于豐富學(xué)生的精神生活，升華學(xué)生的道德境界。

二、培育公民意識的第二課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

作為高中思政課的拓展與延伸，合一時政社順勢而為。

其一，積極開發(fā)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的社團(tuán)課程?！皶r事風(fēng)云”系列社團(tuán)課程作為時事政治教育的重要載體，兼顧時代性、德育性、綜合性和延展性，豐富了培育政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育資源。以2017—2018學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)的“時事風(fēng)云”第六季社團(tuán)課程為例，9次課程內(nèi)容綜合考慮“五位一體”建設(shè)，在修憲、鄉(xiāng)村振興、中非關(guān)系、文化自信、“厲害了，我的國”、中國特色強(qiáng)軍之路、國家公園建設(shè)這些熱詞中訴說著中國的點(diǎn)滴變化，拓展學(xué)生開眼看中國的視野?！秴柡α?，我的國》《中非關(guān)系》《航母夢，強(qiáng)軍夢》有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治認(rèn)同，《走中國特色鄉(xiāng)村振興道路》《從中國文化看當(dāng)今局勢》《電影市場井噴的背后》有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，《說說修憲那些事》有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，《我們的國家公園》《習(xí)近平的知青歲月與當(dāng)代青年成長成才》有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共參與。

其二，開發(fā)以培育核心素養(yǎng)為主旨的社會實(shí)踐課堂。合一時政社積極構(gòu)建學(xué)科邏輯與生活邏輯、理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合的活動內(nèi)容，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動的歷練中，通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，體味理論的旨趣，并逐漸內(nèi)化為自覺的價值取向，生成學(xué)科核心素養(yǎng)。如在2015年暑期社會實(shí)踐中，合一時政社管理層策劃了一場關(guān)于“合肥市城中村調(diào)研”的小課題研究活動，社員們分工到合肥市的幾個區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，關(guān)心社會底層人民的生活狀況，了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)民主管理的實(shí)際，積極撰寫調(diào)研報告并獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這種開放互動的合作探究方式，拓展了教育資源和教育空間，有助于促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有助于鼓勵學(xué)生熱心公益活動、參與公共服務(wù)，使之成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊瘛?/p>

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的新鮮渠道，培養(yǎng)師生別樣才華

1.學(xué)生才華展示的場所

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。在中學(xué)階段，社團(tuán)指導(dǎo)教師與社員在社團(tuán)活動中構(gòu)建的學(xué)習(xí)共同體是密切師生關(guān)系的重要途徑，而且能實(shí)現(xiàn)有別于教學(xué)水平和學(xué)習(xí)水平的別樣才華的碰撞。多元智能理論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有差異的，可能學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生卻有著較強(qiáng)的公關(guān)交際能力。在社團(tuán)活動中，與學(xué)生的溝通有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為規(guī)避教師片面地評價學(xué)生提供了很好的觀察路徑?？陀^、全面、公正地看待學(xué)生對密切師生關(guān)系大有裨益。

2.教師專業(yè)發(fā)展的基地

基礎(chǔ)教育改革推進(jìn)要靠教師的專業(yè)發(fā)展。推動社團(tuán)建設(shè)，從勤思維、想辦法，到行動研究，本身就對教師素養(yǎng)提出了新的要求。無論是社團(tuán)成立之初幫學(xué)生搭建平臺，還是在承辦微博會、辯論賽、時政知識競賽等重大活動中給社員提供幫助;無論是日常社團(tuán)活動中給予學(xué)生方向指導(dǎo)，還是通過時政講座等與社員互動交流，合一時政社多樣的活動形式開辟了師生互促互學(xué)的新渠道。在這個過程中，成長的不只是學(xué)生，還有教師自己。當(dāng)然，教師開設(shè)社團(tuán)課程、參與“中學(xué)時政社團(tuán)的功能開發(fā)與應(yīng)用研究”省級課題研究、撰寫社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)論文等極大地提高了自身的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，延伸了專業(yè)發(fā)展鏈條，將自己帶到更開闊的育人地帶。人要在精神上立起來，教師與學(xué)生一樣，也是充滿多樣可能性的鮮活的個體，具有強(qiáng)大的可塑性。

3.學(xué)生砥礪成長的機(jī)構(gòu)

除了在行政班構(gòu)成的同學(xué)關(guān)系外，在社團(tuán)組織中，來自不同班級、不同年級的學(xué)生構(gòu)成一個新的學(xué)習(xí)共同體，而社團(tuán)管理層是社團(tuán)的中樞神經(jīng)和核心力量。合一時政社不斷完善社團(tuán)組織管理機(jī)制，健全管理層工作制度，加強(qiáng)人力資源管理，促進(jìn)人員合理分工，努力實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，形成了一支協(xié)調(diào)一致、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的管理層隊(duì)伍。在社員與社員的互動中，體現(xiàn)不同思想見解的碰撞，不同理智情感的交流，不同性格脾氣的磨合，不同行事風(fēng)格的協(xié)調(diào)。在多維對立統(tǒng)一中，推動了時政社砥礪前行和生生共同成長。

四、豐富校園生活的文化基因，推進(jìn)素質(zhì)教育落地

文化是立校之魂、興校之本、強(qiáng)校之基。合一時政社仰望星空，腳踏實(shí)地，以切實(shí)可行的活動向?qū)W生傳遞國家與民族前行的正能量，幫助學(xué)子們樹立現(xiàn)代公民意識，激發(fā)他們關(guān)注國內(nèi)外時事的興趣，增強(qiáng)他們的愛國主義熱情，拓展他們的人文視野，營造學(xué)校良性教育生態(tài)和文化氛圍，為書香校園增添魅力。人文素質(zhì)是人在社會化過程中即自我完善的過程中起支配作用的核心素質(zhì)。作為一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，人文素質(zhì)對學(xué)生形成健全人格、完善思維方式意義重大。如果說合肥一中學(xué)子的人文素養(yǎng)濃郁，筆者希望這其中流淌著合一時政社凈化過的血液。

當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最嚴(yán)重的問題之一是應(yīng)試教育理念根深蒂固。教育應(yīng)該培養(yǎng)人的基于社會現(xiàn)實(shí)的超越性和創(chuàng)造性，任何使人只是無批判地接受現(xiàn)實(shí)的教育都是應(yīng)該被唾棄的。合一時政社的建設(shè)與活動延伸了思想政治課堂的教育戰(zhàn)線，通過多元活動，開發(fā)立體價值，激發(fā)學(xué)生深埋在應(yīng)試負(fù)擔(dān)下的興趣、個性與想象力，改變學(xué)習(xí)與思維的習(xí)慣，改變思想政治課應(yīng)試教育傾向，為學(xué)生發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑。

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