李平

摘 要 思政輔導(dǎo)員是藝術(shù)類高校的重要組成部分，不僅是學(xué)生管理工作的帶頭人，也是立德樹人的骨干力量。新時(shí)代教育的發(fā)展對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求，尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研能力的提升是目前高校應(yīng)當(dāng)重視并系帶解決的重要課題。本文從提升藝術(shù)類輔導(dǎo)員科研能力的必要性分析作為切入點(diǎn)，解析科研能力對(duì)于藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員的重要意義。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)類高校 科研能力 思政輔導(dǎo)員

一、以評(píng)促建，提升輔導(dǎo)員科研能力的必要性

（一）輔導(dǎo)員科研能力的提升促進(jìn)學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展

藝術(shù)類高校的發(fā)展已經(jīng)全面進(jìn)入本科評(píng)估準(zhǔn)備階段，作為藝術(shù)類高校思政輔導(dǎo)員本著以評(píng)促建，以評(píng)促改的文件精神有計(jì)劃高效的進(jìn)行著學(xué)生管理工作。同時(shí)將基礎(chǔ)性的日常管理工作文件進(jìn)行整合歸檔，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更好的服務(wù)教學(xué)，管理育人。結(jié)合本科評(píng)估的契機(jī)，進(jìn)行管理工作文件的歸檔，在整個(gè)過(guò)程中建立起了大數(shù)據(jù)庫(kù)，利用日常管理數(shù)據(jù)和案例來(lái)堆積思政科研素材。

科研能力的提升更好的指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)生管理工作中的方法運(yùn)用，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)學(xué)生思政工作的開(kāi)展。比如遇到過(guò)心理問(wèn)題的學(xué)生、厭學(xué)情緒高漲的學(xué)生、不聽(tīng)從管理的學(xué)生、突發(fā)狀況的學(xué)生、戀愛(ài)問(wèn)題的學(xué)生，以前都是記錄事情的經(jīng)過(guò)，在收集和整理所有材料進(jìn)行匯總過(guò)程中，分析問(wèn)題背后的社會(huì)環(huán)境、心理因素，從更層次的角度詮釋輔導(dǎo)員開(kāi)展思政工作的全面性。

（二）輔導(dǎo)員科研能力的提升加速我系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化進(jìn)程

通過(guò)對(duì)全國(guó)教育大會(huì)文件精神的學(xué)習(xí)，我們所做的是立德樹人的根本，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程是我們的必經(jīng)之路。藝術(shù)類高校根據(jù)文件精神組織輔導(dǎo)員，每個(gè)星期進(jìn)行一個(gè)交流座談會(huì)，每個(gè)人給自己定下每月目標(biāo)，收集科研素材，以主題分類的形式進(jìn)行科研的開(kāi)展。輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警等級(jí)不同，分別采取線下和線上的幫扶措施。通過(guò)對(duì)學(xué)生工作的全面認(rèn)識(shí)，將工作經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)研究相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，探索學(xué)生成長(zhǎng)成才途徑。我們作為意識(shí)形態(tài)的守衛(wèi)者和服務(wù)教育的先行者就決定了我們?cè)谳o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化進(jìn)程中不可松懈。

（三）輔導(dǎo)員科研能力的提升有利于增強(qiáng)職業(yè)幸福感

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往更加認(rèn)可專業(yè)老師傳授的專業(yè)知識(shí)，藝術(shù)類院校的大部分的輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中都是管理生活的全職助手。藝術(shù)類高校也應(yīng)該多開(kāi)展思政輔導(dǎo)員的專職課程，比如講形勢(shì)與政策等課程納入到學(xué)生的必修課程當(dāng)中，由思政輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任專職任課教師。在上課的過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生狀態(tài)和細(xì)節(jié)行為的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員在平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意什么樣的問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的哪些行為或者想法做出進(jìn)一步的引導(dǎo)。在上課過(guò)程中也得到了部分學(xué)生的認(rèn)可，增強(qiáng)了職業(yè)幸福感，同時(shí)在管理學(xué)生工作時(shí)能夠構(gòu)建新型師生關(guān)系，學(xué)生認(rèn)可你就自然會(huì)配合你的管理工作。也會(huì)減輕輔導(dǎo)員管理學(xué)生生活的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能給大部分學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，師生之間構(gòu)建良性的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、全面提升思政輔導(dǎo)員科研能力的路徑

在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思政輔導(dǎo)員不斷的在工作中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，我們不在局限于簡(jiǎn)單的整理一個(gè)學(xué)生突發(fā)事件的材料，而是通過(guò)相近材料探討學(xué)生背后的心理因素、社會(huì)環(huán)境因素等問(wèn)題。思政輔導(dǎo)員應(yīng)該在科研的主要途徑從以下幾個(gè)方面入手：

（一）提升科研意識(shí)

藝術(shù)類高校機(jī)制不斷變革中，新時(shí)代的思政輔導(dǎo)員面臨著新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。在日常學(xué)生管理工作中要脫離事務(wù)性工作的束縛，加強(qiáng)科研意識(shí)，提高工作效率。同時(shí)也是輔導(dǎo)員評(píng)定職稱的一個(gè)重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（二）以工作實(shí)際情況作為科研素材

例如大學(xué)生的價(jià)值觀教育，實(shí)習(xí)就業(yè)問(wèn)題，安全教育問(wèn)題，心理健康問(wèn)題等內(nèi)容入手。在選題的過(guò)程中把握住四個(gè)原則，從自身的專業(yè)和擅長(zhǎng)的類型情況出發(fā)，把質(zhì)量放在首位，做綜合性創(chuàng)新型研究，這也是作為思政輔導(dǎo)員在尋求科研路徑中不同于其他職業(yè)的價(jià)值所在。

（三）組建科研團(tuán)隊(duì)

以藝術(shù)類高校院系為單位，將每個(gè)院系的輔導(dǎo)員作為一個(gè)組織科研部門，按照輔導(dǎo)員的專業(yè)、特長(zhǎng)等因素進(jìn)行團(tuán)隊(duì)選擇與劃分。定期的組織學(xué)術(shù)交流座談會(huì)，以表彰優(yōu)秀科研輔導(dǎo)員的形式促進(jìn)其科研能力的提升。

（四）提供科研保制度保障

藝術(shù)類高校應(yīng)當(dāng)從淺入深的建立科研保障機(jī)制，以高校各行政部門分別對(duì)于思政輔導(dǎo)員在課題申報(bào)、立項(xiàng)、課題運(yùn)作等方面給予一定的幫助，并形成相應(yīng)的制度。同時(shí)也要將各項(xiàng)科研成果納入到思政輔導(dǎo)員的評(píng)優(yōu)制度當(dāng)中，給予輔導(dǎo)員充分的保障和支持。

綜上所述，提升藝術(shù)類高校思政輔導(dǎo)員的科研能力是作為藝術(shù)類高校發(fā)展的強(qiáng)有動(dòng)力組成，要深刻的剖析輔導(dǎo)員科研能力的提升的重要性，同時(shí)要積極開(kāi)拓科研路徑，在學(xué)生管理工作中積累科研素材再將科研成果運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)生管理工作中，構(gòu)建良好的藝術(shù)類高?？蒲袡C(jī)制。

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