王志英　李曉玲

【摘 要】研究生是推動科技進步新生力量，肩負著科技強國的重要使命，地方性農業(yè)院校缺乏優(yōu)質的學生資源，科研能力相對不足。本文在深入剖析此類院校研究生科研活動的優(yōu)勢及不足的基礎上，在加強研究生的學術修養(yǎng)、提高導師指導作用、完善研究生教育管理機制等三個方面有針對性地提出了應對對策，對研究生培養(yǎng)單位的管理具有指導意義。

【關鍵詞】研究生；科研能力；現(xiàn)狀；提升

新世紀以來，我國的研究生教育也取得了令人矚目的成就，研究生招生人數(shù)由1999年的8.5萬人增加到2015年的64.74萬人。但我們也應該清醒地認識到，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴大，部分未經過科研訓練的學生步入到研究生行列，導致研究生的培養(yǎng)質量下滑。而作者所在的地方性農業(yè)院校，缺乏就業(yè)前景較好的熱門專業(yè)，最優(yōu)質的生源通過保研的方式被名校錄走。留給學校的只能是部分自主學習和創(chuàng)新能力相對不足的“二流”生源。

本文對地方性農業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀進行了總結，在深入剖析此類院校研究生科研活動的優(yōu)勢及不足的基礎上，有針對性地提出了提升措施。為研究生培養(yǎng)單位的管理人員、研究生導師完善研究生科研活動、提升研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考，對于提升研究生的競爭力以及培養(yǎng)單位聲譽具有積極作用。

1 農業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀

1.1 科研意識薄弱

當今時代，研究生教育的格局已經改變，地方性農業(yè)院校中碩士研究生繼續(xù)攻讀博士學位的比例不足10%，碩士學位是絕大部分研究生的終結性學位，他們的工作往往都是應用性崗位，涉及科學研究的機會很少。因此這部分研究生在讀碩期間并沒有強烈的進行科學研究的愿望，個人主觀上也沒缺乏科學研究的意識[1]。

1.2 自主創(chuàng)新能力不強

大多數(shù)研究生，在查閱大量文獻的基礎上，也很難拿出完整的學位論文開題報告，整個學位論文過程中，論文的選題、試驗設計、試驗結果的歸納、創(chuàng)新點的總結等各個環(huán)節(jié)對導師依賴性過強，這說明研究生的自主創(chuàng)新能力不強。這也是農業(yè)院校研究生面臨的最大問題。主要是研究生缺乏主觀能動性，探究問題的意識較差，主動訓練不夠。

1.3 進行科研訓練的途徑單一

參與導師的科研課題是碩士生進行科研訓練的最主要的途徑之一，這種方式對于研究生科研動手能力培養(yǎng)最為有效，但對研究生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯得捉襟見肘。因為研究生是按照導師設計好的思路進行科研，研究生扮演的是“技術工人”的角色，缺乏自己獨立的思維。

1.4 參加科研訓練的層次較低

部分研究生也有機會參加導師的科學研究，也有一定的科研訓練，但訓練的層次普遍偏低，多集中在資料收集和數(shù)據(jù)整理等較為初級的階段，做一些“打下手”的低級工作，沒有單獨申請項目、獨立設計科研項目的試驗方案、撰寫中期檢查、結題報告的機會，這樣難以充分挖掘研究生的科研能力。

1.5 學術交流偏少

因為學術交流可有效拓展研究生的知識面，是提升研究生知識水平和科研能力的有效方式，在發(fā)達國家，學術交流是研究生科研訓練中必修環(huán)節(jié)。目前，部分研究生認為在校內做學術報告的水平不夠，很少參加，即使被要求參加，效果也不好。校外的學術交流受經費限制，參加的機會更是少之又少。由于缺乏必要的學術交流，研究生的學術視野、思維能力未得到充分挖掘，科研能力明顯不足。

與之相反，農業(yè)院校研究生也有自己的優(yōu)勢及特色，動手能力強是其一，吃苦耐勞精神突出是另外一個優(yōu)勢。因為農業(yè)院校都較為重視農業(yè)生產實踐教育，學生在農業(yè)現(xiàn)代化領域的綜合素質較高，這也是其他類別研究生所缺乏的。這些優(yōu)勢也為農業(yè)院校研究生能力提升奠定了良好的基礎。

2 科研能力不足的原因分析

2.1 不具備濃厚的學術氛圍

研究生科研能力提升離不開學校良好的科研環(huán)境，而科研環(huán)境的營造又無法脫離濃厚的學術氛圍。由于地方性農業(yè)院校多為教學型或教學科研型，以教學為主，教師的職稱晉升、博碩導師評選、出國進修、課題申請、論文撰寫等科學研究方面的壓力較低，與名校相比，學術氛圍相對不足，研究生的科研主動意識也不高。

2.2 學術成果考核體系不完善

研究生是農業(yè)院校科研活動中的一線人員，對其科研活動進行科學評價、并對學術成果進行適當獎勵，有助于激發(fā)其科研的熱情，將更多的精力投入到科學研究中?，F(xiàn)階段，大環(huán)境下的學術評價體系尚不完善，應用于研究生層面的學術成果考核體系就更成熟，與之配套的學術激勵制度也很難產生應有的激勵作用。

2.3 試驗條件相對落后

由于是地方性院校，辦學的資金來源單一，與名校相比，科研試驗的硬件投入明顯落后，導致研究生對自己學科科學研究方法的掌握程度偏低，后期進行科學研究能力明顯不足。

2.4 科研經費不足

科研經費是進行科研活動必要的支撐、不可或缺的物質條件。部分導師受個人資歷、學識水平等因素限制導致經費缺失，也就無法滿足高檔次設備的運行與維護、無法滿足外出參加學術交流、無法發(fā)表科研論文，這樣學生的科研訓練和科研能力提升就無從談起。

2.5 現(xiàn)行的財務制度有不合理之處

一般情況下，研究生參加學術會議和科研出差的經費來源于導師的科研課題，科研課題報賬采用實名制，必須是課題組成員才能花銷科研經費，由于申請課題時研究生尚未入學，所以參加科研工作的研究生不能被列入課題組成員。因此，即使導師有科研經費，未列入課題組成員的研究生沒有經費參加學術會議，學術交流的機會偏少。

2.6 部分研究生的學習動機不端正

部分研究生讀研是為了給將來的就業(yè)增加籌碼、為了將來的升職發(fā)展，而沒有考慮到個人的興趣，所以缺乏很強的自主創(chuàng)新意識，學術研究的功利化；有的認為從事創(chuàng)新研究，過于枯燥、投入精力太大，影響自己的婚戀和找工作等，得不償失；有點研究生自認為基礎差、不具備靈活駕馭學術研究活動的能力，失去了科研創(chuàng)新的自信心。