王旭

隨著科技的快速發(fā)展，課堂教學手段得到了優(yōu)化。電子白板作為一種教學手段，可以讓語文教學變得生動形象，而且操作起來也十分的方便，從而大大的提高了課堂教學效率。在小學語文教學中，電子白板可以讓聲音、圖像、視頻等同時進行，從而激發(fā)小學生學習語文的興趣。所以，我們在小學語文教學中要科學地應用電子白板來提高課堂教學質(zhì)量。

一、利用電子白板再現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

小學語文課堂教學中，通常是朗讀課文、認知生字詞等。傳統(tǒng)教師的教學模式常常讓小學生感到語文知識的枯燥與乏味。但是，隨著電子白板教學手段的運用，把課文內(nèi)容清晰的展示給學生，從而有效的激發(fā)學習的興趣。例如，在教學《美麗的小興安嶺》時，就利用電子白板開展教學，在制作課件時就根據(jù)課文內(nèi)容清晰的展示我國小興安嶺地區(qū)一年四季景物變化，及其當?shù)刎S富的物產(chǎn)都演示出來。這樣，就激發(fā)了學生學習課文的興趣，他們急切的想了解小興安嶺的四季美景。接著，分別請四名善于繪畫的同學利用白板來畫一畫小興安嶺春、夏、秋、冬等季節(jié)的景物，讓他們感受小興安嶺美麗的四季景色。最后，再請一名同學用電子筆在電子白板上寫出課文中重點的詞語，從而讓學生對小興安嶺產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣，這篇課文的教學難點問題就迎刃而解了。實踐證明，電子白板的運用大大的優(yōu)化了語文教學，而且產(chǎn)生了傳統(tǒng)教學手段難以取得的效果。

二、利用電子白板藝術加工，有效突破教學難點

我們知道，小學語文教學內(nèi)容中有的知識還是比較抽象的，小學生因為知識基礎與生活經(jīng)驗等原因還是很難理解。然而，隨著電子白板教學手段的運用可以通過各種手段和進行加工處理，從而變得生動形象。這樣，小學生就能直觀地認識語言文字所傳遞的信息，從而實現(xiàn)了化難為易。有利于促進學生對知識的理解與內(nèi)化，也幫助教師實現(xiàn)了教學重難點突破。事實表明，電子白板對小學語文教學起到不可替代的作用。我們知道，小學生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，他們只能憑借知識的呈現(xiàn)形式，如圖像、聲音、色彩和形象的直覺思維來認知。這樣，就給我們的語文教學帶來困難。然而，電子白板的使用有效的突破了教學中的難點問題。例如，在教學《狐假虎威》這一課時，就利用電子白板創(chuàng)設情境，讓學生看大屏幕中的畫面?？赐旰笠髮W生展開想象的翅膀?qū)@個故事進行補充。這樣的課堂教學，促使學生始終保持高昂的學習情緒來回答教師提出的問題，讓本來難以理解的詞語在畫面的幫助下得以理解。

三、利用電子白板開展互動，突出學生主體地位

現(xiàn)代教育理論告訴我們，學習的過程是學生內(nèi)心獲得體驗的過程，是突出學生課堂主體地位的過程。電子白板作為一種教學資源，其交互功能有利于在課堂上開展師生之間的互動，從而突出學生的課堂主體地位。如在課堂練習環(huán)節(jié)中，我們可以根據(jù)學生的實際情況設計不同層次的問題讓學生思考，學生也能根據(jù)自身的認知特點靈活選擇問題，這樣可以讓學生的自信心得到激發(fā)。同時，利用電子白板的強大交互功能開展師生互動，就設計的問題進行交流，從而點燃學生思維的火花。例如，在教學《珍珠鳥》時，就人和鳥之間的關系進行討論，深入的體會課文中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話。接著，通過電子白板的交互功能把課文內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上。這樣，讓學生在自讀課文的基礎上發(fā)表看法。在相互交流的過程中，利用白板進行勾畫和批注?？梢哉堃幻麑W生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接進行勾畫、批注，并可以發(fā)表自己的見解。這樣的教學突出了學生的課堂主體地位，更有利于閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力。

四、利用電子白板制作視頻，拓寬學生知識視野

布魯姆的教學觀認為，教材是教師教學的依據(jù)，是學生學習的內(nèi)容。然而，課堂教學不能只停留在教材這個有限的知識空間內(nèi)，還應該引導學生把目光投入到豐富的社會生活中去，從而獲取更多的知識。電子白板作為一種新型的教學資源庫，能夠儲存大量的教師在平時的備課中搜集的各種教學資料，并隨時的導入到白板界面中。這樣，就可以在課堂上呈現(xiàn)給學生，從而拓寬學生知識視野。例如，在教學“精衛(wèi)填?！睍r，就通過電子白板播放《愚公移山》這一視頻片段，通過讓學生觀看這一視頻片段，能夠讓學生們深切的體會到精衛(wèi)和愚公身上一樣的不怕困難、排除萬難、堅持不懈的高尚品質(zhì)。這樣，學生就很容易理解這個成語的含義。不僅如此，教師還可以給學生講解古代神話中哪些具有堅忍不拔人物品質(zhì)的故事，讓學生更多地了解這方面的人物。這樣的教學，既讓學生在掌握本課知識的同時拓寬自己的知識視野，也培養(yǎng)了學生敢于不怕苦難的堅強品質(zhì)。實踐證明，電子白板在小學語文課堂的應用大大的優(yōu)化了課堂教學，取得理想的教學效果。

綜上所述，在小學語文教學中利用電子白板教學可以讓課堂多姿多彩。電子白板的應用，有效的促進語文課堂教學方式的變革，讓語文教學內(nèi)容變得更加豐富。因此，作為一名小學語文教師要大膽的探索與實踐電子白板在語文課堂中的應用。唯有這樣，小學語文課堂才能變得更加靈動。