陸志清

摘要：初中階段班主任與班級學(xué)生之間有足足三年的相處時間，教師與學(xué)生的關(guān)系會對學(xué)生對初中知識的熱愛程度有一定的影響。如果初中班主任與學(xué)生的關(guān)系良好，那么學(xué)生會更加積極的去學(xué)習(xí)初中知識，會產(chǎn)生一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生的對初中知識的學(xué)習(xí)自主性、積極性都會有明顯的提高。所以，初中班主任要培養(yǎng)好與學(xué)生的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：良好關(guān)系;初中班主任;加強交流;組織活動;尋找共鳴

初中班主任不僅要管理好班級內(nèi)務(wù)，并且也要把構(gòu)建初中班主任與學(xué)生的良好關(guān)系這一內(nèi)容提上日程，在日常生活的細枝末節(jié)中加強學(xué)生與教師之間的默契度和好感。班主任可以加強師生日常的交流，多與學(xué)生交流生活上和學(xué)習(xí)上的事;班主任還可以定期的組織班級活動，這樣一來，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅會更加融洽，班集體同學(xué)之間的關(guān)系也會更好，集體榮譽感也會更加強烈;班主任還可以尋找?guī)熒鷥?nèi)心共鳴，班主任可以保持童心，去理解學(xué)生的喜好，與學(xué)生共同談?wù)搶W(xué)生所喜愛的事物。

一、加強師生日常交流

初中班主任要構(gòu)建班主任與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，加強師生日常的學(xué)習(xí)交流工作是必不可少的。教師在日常生活中不能對學(xué)生過于冷漠獨斷，要懂得傾聽學(xué)生的心聲，在決定班級事務(wù)的時候要做到滿足大部分人的意見、聽取學(xué)生的想法、以學(xué)生的利益為主，切不可一人獨斷。班主任在展開每一節(jié)班會課的時候，當要規(guī)定班規(guī)或者是開展活動等事項時，教師應(yīng)該在課堂上與學(xué)生探討最佳的解決方案，不能僅僅按照自己的想法做事。班主任要多于學(xué)生交流，多聽取學(xué)生的心聲，多征求班級學(xué)生的意見，這樣會增進教師與學(xué)生之間的感情，使雙方站在同等的地位上去相處。

例如，在班主任開展以“勞動節(jié)”為題的主題班會的時候，教師就應(yīng)該先將主題班會需要講解的內(nèi)容講解給學(xué)生聽，然后利用剩余時間讓班級里的學(xué)生一定共同商討主題班會的黑板報內(nèi)容。班主任可以選舉畫畫技術(shù)比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓班級里的學(xué)生根據(jù)自己的喜好去結(jié)合“勞動節(jié)”這一主題去繪制黑板報，班主任應(yīng)該更多的去傾聽學(xué)生喜歡什么樣的形式的黑板報，尊重學(xué)生的審美和意見，不應(yīng)該讓學(xué)生完全按照自己的想法去繪制黑版板，教師在管理班級事務(wù)方面要多多的與班級學(xué)生進行交流，共同商討出大家都滿意的方案。

二、定期組織班級活動

因為初中教學(xué)的知識點更加復(fù)雜繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會進一步增加，學(xué)生對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭煩和不良的情緒，從而把這種情緒帶入到班主任身上。此時，班主任可以定期的組織班級活動，去使學(xué)生能夠放松心情，舒展身體，將沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)暫時的拋在腦后，去多多的享受生活和大自然帶來的美好。教師可以組織班級學(xué)生去室外游玩，讓班級學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識之余能夠很好地去放松心情，減輕初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因為教師與學(xué)生出去游玩，那么班級里的事務(wù)都由班主任全權(quán)負責，學(xué)生遇到問題和事情的時候都會習(xí)慣性的尋找班主任去解決問題，所以，學(xué)生會更加信任班主任。

教師可以組織班級的學(xué)生每年舉行兩次戶外活動，這樣一來，學(xué)生因為長時間的學(xué)習(xí)初中知識，學(xué)習(xí)壓力很大，定期的戶外活動可以很好的放松學(xué)生的身心，也能夠加深學(xué)生與班主任之間的感情。戶外游玩時，教師可以租用一輛大巴車，讓全班級的人都坐在大巴車上，在車子行駛期間，班主任可以組織學(xué)生進行合唱去活躍旅行的氛圍，增加學(xué)生的幸福感，貼近一個班集體學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任也可以參與進學(xué)生之間的小游戲，營造一種親民的感覺，溫柔的對待學(xué)生，融入學(xué)生之間，讓學(xué)生能夠以舒服的方式與教師相處，對班主任產(chǎn)生依賴感和信任感。

三、尋找?guī)熒鷥?nèi)心共鳴

班主任要學(xué)會尋找?guī)熒g相同的地方，學(xué)會理解學(xué)生的情緒和想法。因為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較重，有時候會對學(xué)習(xí)初中知識存在抗拒的情緒;在遇到學(xué)業(yè)上的低谷時期也會出現(xiàn)煩悶、頹廢的心理。此時，教師不應(yīng)該一味的指責學(xué)生，應(yīng)該以朋友的角度多與學(xué)生談?wù)勑?，交流想法，多去體會學(xué)生存在的想法，學(xué)會去理解學(xué)生并開導(dǎo)學(xué)生。班主任可以設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考問題，理解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生做出的行為。

因為初中學(xué)生也會做出幼稚的事情，學(xué)生的玩心重，上課時間容易分心走神，也容易想去做其他的事情，對學(xué)習(xí)不上心，一邊愛玩一邊又想要學(xué)習(xí)。此時，教師應(yīng)當多多的包容學(xué)生，但是也應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在游玩的時候別忘記了學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)之后也應(yīng)該給學(xué)生娛樂的時間，使初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠勞逸結(jié)合。班主任應(yīng)該多去尋找?guī)熒g的共鳴點，教師和學(xué)生共同的存在的性格和觀點，多于學(xué)生交流學(xué)生喜歡的事物，學(xué)生對事物存在的觀點，多去肯定學(xué)生，多于學(xué)生交流除了學(xué)習(xí)以外的事情，從而拉近師生之間的距離。

總而言之，教師要學(xué)會加強與學(xué)生之間的日常交流;定期的組織班級的課外互動去拉近師生的關(guān)系;積極尋找?guī)熒g的共鳴，比如，興趣愛好、處世態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。班主任要管理一個班級要多多花功夫拉近與初中學(xué)生之間的距離，與學(xué)生保持良好的關(guān)系，這樣才能帶領(lǐng)一個班級走向更加積極的未來。

參考文獻：

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