劉小成

摘 要：我國現(xiàn)行教育體制的改革目的就是改善我國中小學(xué)教育中存在的純應(yīng)試能力式培養(yǎng)問題，提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，而不是讓他們成為“考試機(jī)器”，體育教學(xué)同樣也不例外。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心素質(zhì)全面培養(yǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，除了要推行文化素質(zhì)教育之外，也不能忽視對(duì)孩子們的身體機(jī)能的鍛煉，因此，展開趣味性體育教學(xué)，能夠取得卓有成效的成績。本文主要針對(duì)快樂學(xué)習(xí)理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，并給出了一些有關(guān)快樂體育教學(xué)理念的建議與發(fā)展措施，以期望能夠促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育;教學(xué);建議

在我國中小學(xué)教學(xué)中，體育長期以來被視為輔助性課程，學(xué)校對(duì)于體育的重視程度遠(yuǎn)不及其他科目，在我國應(yīng)試教育根深蒂固的背景下，開設(shè)體育課程教學(xué)在小學(xué)中的作用僅僅是希望能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，卻沒有看到體育對(duì)學(xué)生自身體育素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。在目前素質(zhì)教育改革的潮流下，學(xué)校紛紛開始重視起了體育教學(xué)，而推行快樂體育教學(xué)理念更是能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及充分發(fā)揮體育教學(xué)的意義。

1 “快樂體育”理念及其意義

1.1快樂體育理念的含義

所謂快樂體育就是說在體育課堂教學(xué)中引用激勵(lì)手段作為動(dòng)力，以學(xué)生的情緒主線作為針對(duì)點(diǎn)，目的是通過該種手段讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣以及自身運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，從而對(duì)自身的身心健康發(fā)展提供良好的保障?？鞓敷w育教學(xué)理念不僅有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，還能盡快地調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，對(duì)他們的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

1.2快樂體育理念的重要意義

對(duì)于我國當(dāng)前素質(zhì)教育的革新與深化進(jìn)行而言，在小學(xué)體育教學(xué)中采用快樂教學(xué)理念具有幾點(diǎn)重要意義：

（1）提升體育課堂的學(xué)習(xí)效果?？鞓敷w育教學(xué)理念在體育課堂中發(fā)揮的主要作用就是利用趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效果，而其中往往伴隨著激勵(lì)性教學(xué)措施，學(xué)習(xí)效率的提升源自于學(xué)生自身學(xué)習(xí)信心的增加，在趣味性的體育活動(dòng)中，擺脫了緊張與厭學(xué)等不良情緒，再加上小學(xué)學(xué)生愛動(dòng)愛玩的性格特點(diǎn)，搭配老師在教學(xué)中的具體指導(dǎo)，學(xué)生就很容易理解體育課堂中老師傳授的知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)很快的內(nèi)化，形成自身潛在的知識(shí)能力。

（2）加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。采用快樂理念教學(xué)之后，體育課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力相比以前大大提升，學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度自然相應(yīng)增加，進(jìn)而拉升了老師對(duì)體育教學(xué)的重視程度，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不再是單純的再把體育課程視為一種輔助性的”休息”課堂，學(xué)生就可以接受更多更廣泛的體育健康教育，這對(duì)于學(xué)生日后的身心健康與綜合素質(zhì)發(fā)展都有著顯著的促進(jìn)作用。

（3）保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)過程中，老師至始至終都是學(xué)生思維與知識(shí)的引導(dǎo)人，真正處理學(xué)習(xí)任務(wù)的主要力量仍然是學(xué)生，小學(xué)體育教學(xué)采用快樂教學(xué)理念，通過激勵(lì)教學(xué)，可以讓學(xué)生獲取更多的自主鍛煉的時(shí)間，就拿足球課程而言，學(xué)生們當(dāng)堂在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，充分聽取老師給出的具體建議之后，自身加強(qiáng)矯正與鍛煉，及時(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)興趣保持自身學(xué)習(xí)的主體地位，使得個(gè)性不斷得以發(fā)展。

2 “快樂體育”教學(xué)理念在小學(xué)體育中的應(yīng)用建議

在上文中我們較為細(xì)致的分析了“快樂體育”教學(xué)理念的含義與重要意義并且了解到快樂教學(xué)模式已經(jīng)是適應(yīng)我國素質(zhì)教育全面開展的重要教學(xué)方法，這種以培養(yǎng)學(xué)生趣味性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)手段對(duì)于課堂效率的提升以及學(xué)生的綜合性發(fā)展都有著很好的促進(jìn)作用，因此，我們就該項(xiàng)理念的合理應(yīng)用提出了一些建議，希望能夠促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的成功發(fā)展。

2.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想

達(dá)成快樂學(xué)習(xí)氛圍的首要任務(wù)就是要求老師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，在未開展快樂教學(xué)以前，我國大部分的小學(xué)體育課堂都缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，體育的教學(xué)活動(dòng)缺乏規(guī)范性與科學(xué)性，在鄉(xiāng)村小學(xué)中這一點(diǎn)表現(xiàn)得更為明顯主要原因就在于學(xué)校對(duì)于體育課堂的重視程度比較落后，沒有充分認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的貢獻(xiàn)意義，因此，教師們首先要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，提升對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，應(yīng)該采取各種方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和欲望，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種的積極的心態(tài)來面對(duì)體育活動(dòng)。

2.2 開展豐富多彩的體育活動(dòng)，營造愉快的課堂氛圍

學(xué)生在接受了長期的應(yīng)試教育后，往往對(duì)于豐富多彩體育活動(dòng)存在著期待心里，這種渴望的心里狀態(tài)如若能夠配合老師們在課堂中采取的趣味教學(xué)方法，就能最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)的掌握與體育教學(xué)效果的提升都是一種保障，因此，老師們可以通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)培植學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，例如，老師們可以在足球教學(xué)中開展一些小組式的競爭游戲，利用學(xué)生們的競爭好勝心理，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)與驗(yàn)收他們的技能掌握狀況，也便于老師及時(shí)掌握大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如此一來，還增強(qiáng)了課堂中的愉快氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)體育課堂的有序進(jìn)行。

3 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)日漸倍受重視的情況下，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我們需要充分發(fā)揮快樂體育教學(xué)理念的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的情況以及身心特點(diǎn)等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，采用激勵(lì)手段，增強(qiáng)體育課堂的有效性，通過開展一系列豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)來營造快樂學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳毅.“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2016（6）：34.

[2]王愛兵.“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J].讀與寫雜志，2010（10）：171.