雷勝華

【摘? ?要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高具有重要的意義。教師在活動(dòng)中應(yīng)從學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)細(xì)致地學(xué)習(xí)的角度，從規(guī)劃流程、實(shí)施方法、提醒細(xì)節(jié)這三個(gè)維度給予科學(xué)、細(xì)化的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)高素養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代中國公民。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);十歲成長(zhǎng)包;指導(dǎo)策略

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。它以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，著力于學(xué)生未來的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以浙科版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》四年級(jí)上冊(cè)《十歲成長(zhǎng)禮》一課為例，讓學(xué)生從自己第一個(gè)整十歲的生日出發(fā)，體會(huì)生命的意義，變得更有擔(dān)當(dāng)，懂得感恩?；顒?dòng)要求學(xué)生立足“十歲生日”，共同設(shè)計(jì)、架構(gòu)“十歲成長(zhǎng)禮”活動(dòng)?！笆畾q成長(zhǎng)包”作為《十歲成長(zhǎng)禮》的子活動(dòng)，其活動(dòng)難度適中，活動(dòng)過程不是很復(fù)雜，比較適合教師指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)。為了減少學(xué)生在活動(dòng)過程中走彎路，避免現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)失敗帶來的負(fù)面影響，教師應(yīng)從會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)細(xì)致地學(xué)習(xí)的角度，從規(guī)劃流程、實(shí)施方法、提醒細(xì)節(jié)這三個(gè)維度給予科學(xué)、細(xì)化的指導(dǎo)，培養(yǎng)高素養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代中國公民。

一、規(guī)劃流程，引導(dǎo)活動(dòng)前的準(zhǔn)備

良好的開端是成功的一半，學(xué)生只有在活動(dòng)前做好了規(guī)劃，才能有序有效地開展活動(dòng)。

（一）培養(yǎng)規(guī)劃活動(dòng)的意識(shí)

人們常說：思想的高度決定行動(dòng)的高度。如果學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有了一定的高度和廣度，綜合實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有價(jià)值、有亮點(diǎn)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)意義、流程、準(zhǔn)備等進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃意識(shí)。

例如，在開展“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)前，教師先讓學(xué)生“討論為什么要準(zhǔn)備成長(zhǎng)包，打算放些什么物品，用什么材料或造型來制作成長(zhǎng)包，需要提前做哪些準(zhǔn)備工作”等內(nèi)容。通過討論，學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)包的意義了然于心。然后模仿活動(dòng)規(guī)劃的樣板將討論的內(nèi)容進(jìn)行記錄、梳理，制定出個(gè)體的活動(dòng)規(guī)劃，并按此規(guī)劃開展活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，不斷檢驗(yàn)自己制定的規(guī)劃，體會(huì)此活動(dòng)規(guī)劃對(duì)整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施起著重要的作用，由此形成強(qiáng)烈的規(guī)劃意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)規(guī)劃流程的方法

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的綜合實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，已經(jīng)有一些制定活動(dòng)規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)規(guī)劃整個(gè)活動(dòng)以及制定具體活動(dòng)細(xì)則的方法。

在學(xué)生制定規(guī)劃前，教師要給學(xué)生提供一些規(guī)范的活動(dòng)規(guī)劃樣本作為參考，在講解中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制定活動(dòng)規(guī)劃的一般流程，即“準(zhǔn)備階段—調(diào)查研究—分析預(yù)測(cè)—目標(biāo)設(shè)計(jì)—規(guī)劃制定”，以及活動(dòng)規(guī)劃的一般樣式，以圖例的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生模仿操作（見圖1）。

（三）生成派生規(guī)劃的能力

《浙江省中小學(xué)義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程。在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，教師要注意不斷生成的新的活動(dòng)目標(biāo)和新的主題，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)不斷完善?！痹谡麄€(gè)《十歲成長(zhǎng)禮》活動(dòng)開題前，學(xué)生已制定了一個(gè)完整的活動(dòng)方案。但是具體到每一個(gè)階段，都會(huì)有一個(gè)新的小活動(dòng)要推進(jìn)，如“十歲成長(zhǎng)包”的資料收集和成長(zhǎng)包設(shè)計(jì)。為了使小活動(dòng)有序開展，這就需要學(xué)生依據(jù)活動(dòng)環(huán)節(jié)制定小活動(dòng)的方案，由此派生出小活動(dòng)規(guī)劃，如“設(shè)計(jì)成長(zhǎng)包”環(huán)節(jié)就需要派生出一個(gè)具體的設(shè)計(jì)方案，其包括主題、目錄、背景圖、班級(jí)、姓名等內(nèi)容。

二、實(shí)施方法，指導(dǎo)活動(dòng)的運(yùn)作

有了完備的活動(dòng)規(guī)劃，就能有步驟地開展活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，合適的方法是出色完成既定活動(dòng)內(nèi)容的保障。因?yàn)橹挥羞x擇合適的“私人定制”的方法，才能真正起到事半功倍的效果。

（一）提供范圍

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾種開展綜合活動(dòng)的基本方法（見表1），并根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容選擇合適的活動(dòng)方法。在開展“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)中，人物訪問和成果介紹就是比較合適的方法。當(dāng)然，學(xué)生也可以根據(jù)活動(dòng)的需要，選擇其他的方法。

表1? ?綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法及適用活動(dòng)

[序號(hào) 基本方法 適用活動(dòng) 1 學(xué)會(huì)查資料 文字資料搜集 2 學(xué)會(huì)做訪問 人物訪談 3 學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn) 研究性活動(dòng) 4 學(xué)會(huì)調(diào)查 了解現(xiàn)狀 5 學(xué)會(huì)介紹成果 成果展示 ]

（二）使用指導(dǎo)

雖然學(xué)生知道“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)采用訪談法，能幫助自己快速搜集成長(zhǎng)過程中的有意義的物品，但如何訪談、訪談中如何提問等具體使用方法，需要教師給予細(xì)致指導(dǎo)。例如，要提前與受訪者進(jìn)行訪談?lì)A(yù)約并圍繞訪談主題準(zhǔn)備好訪談的問題，訪談時(shí)要注意禮貌和措辭，使受訪者易于配合。即使訪談的是父母、老師、同學(xué)等比較熟悉的人，也要做好充分的準(zhǔn)備。在開展“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)中，學(xué)生可預(yù)設(shè)“成長(zhǎng)中最有意義的事”“成長(zhǎng)中最值得收藏的物品”等問題，使父母、老師、同學(xué)能迅速聚焦來訪者“收集自己成長(zhǎng)過程中的有意義的物品”的主題。

（三）成果累積

《浙江省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）在“活動(dòng)教學(xué)”中建議：“指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)的成長(zhǎng)檔案袋（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）并加以合理使用。”“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)就是以資料包的形式將學(xué)生自己十年成長(zhǎng)過程中最有意義的物品進(jìn)行收集與整理，從中找到自己情感的歸屬——感恩。成長(zhǎng)包所收集的資料應(yīng)形式多樣，可以是一張照片、一段視頻，也可以是對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)或生活階段的梳理，以PPT、電子相冊(cè)、剪貼本的形式呈現(xiàn)。學(xué)生累積的這些成果，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心與成就感，直至找到情感的歸屬。

三、提醒細(xì)節(jié)，圓滿活動(dòng)的過程

“細(xì)節(jié)決定成敗?！彼^細(xì)節(jié)，就是指細(xì)微的事物、環(huán)節(jié)或情節(jié)，它是鏈條上的一個(gè)個(gè)扣環(huán)，是千里鋼軌上的一顆顆鉚釘……在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如果教師能關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，活動(dòng)才能圓滿。

（一）活動(dòng)前期的細(xì)備

活動(dòng)前期的細(xì)致準(zhǔn)備程度決定了活動(dòng)的質(zhì)量。前期準(zhǔn)備一般包括以下步驟：一是明確目的，確定主題，以保證活動(dòng)不偏離方向;二是準(zhǔn)備資源，包括活動(dòng)所需的宣傳資源、人力資源、物力資源，如涉及人員、活動(dòng)的費(fèi)用等，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算，用清晰明了的形式逐一列出;三是召開討論會(huì)議，活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人在確定初步活動(dòng)方案后，組織相關(guān)人員召開會(huì)議，對(duì)方案的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論、修正，以落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。如在“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)前，教師先明確活動(dòng)主題是制作一個(gè)成長(zhǎng)包，旨在對(duì)為自己成長(zhǎng)付出心血的人表達(dá)感恩之情;接著指導(dǎo)學(xué)生收集個(gè)人成長(zhǎng)過程中有意義的物品，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)和制作個(gè)性化成長(zhǎng)包所需要的美工用品;最后，學(xué)生在小組中將自己的設(shè)想和準(zhǔn)備情況進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善活動(dòng)準(zhǔn)備。有了細(xì)致充分的活動(dòng)前期準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)自然就會(huì)從容不迫。

（二）活動(dòng)過程的細(xì)化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程要想精彩、深入人心，需要學(xué)生對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施，這離不開教師的細(xì)化指導(dǎo)。“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)涉及兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是收集成長(zhǎng)包的資料，但學(xué)生卻無從下手。教師以“人生的第一次”提示學(xué)生：第一次走路的照片、第一次比賽的獎(jiǎng)狀、第一次獨(dú)立完成的作品……學(xué)生恍然大悟。二是設(shè)計(jì)成長(zhǎng)包。教師可以提供思維導(dǎo)圖的范例，以幫助學(xué)生掌握一般設(shè)計(jì)思路并進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)（見圖2），提高了學(xué)生設(shè)計(jì)的成功率和制作效率。

（三）成果交流的細(xì)膩

《建議》在活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)中指出：“既要關(guān)注文字報(bào)告、手工作品等顯性成果，也要注意挖掘活動(dòng)中隱性且有價(jià)值的活動(dòng)體驗(yàn)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在制作、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等一系列活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，在活動(dòng)成果交流中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生交流親身體驗(yàn)，再次感受成功的喜悅和失敗的沮喪，明白蘊(yùn)藏其中的人生哲理。“十歲成長(zhǎng)包”活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生不僅展示了自己制作的成長(zhǎng)包，還交流了制作手記。如“制作成長(zhǎng)包的活動(dòng)，讓我明白了父母的付出是數(shù)不勝數(shù)的”“每一個(gè)成長(zhǎng)的印記都承載著長(zhǎng)輩對(duì)我的期望與汗水”。學(xué)生激動(dòng)地講述著自己的故事，其交流效果是單憑教師說教所不可比擬的。

《建議》的活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)部分指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是在問題的解決過程中實(shí)現(xiàn)其教育功能的，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的積極體驗(yàn)和科學(xué)方法的習(xí)得是活動(dòng)成功的關(guān)鍵……要引導(dǎo)學(xué)生重視活動(dòng)中的體驗(yàn)和心靈的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、尊重事實(shí)、誠實(shí)守信的良好品質(zhì)與陽光心態(tài)?！币虼耍處熢诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)，既要從學(xué)生未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著眼，又要從活動(dòng)的當(dāng)下細(xì)節(jié)入手，這樣才能使學(xué)生向中國學(xué)生核心素養(yǎng)的方向發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)高素養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代中國公民。

（浙江省龍游縣溪口小學(xué)? ?324400）