賈洪濤　趙楠　冷大勇　李寶赫　肖陽　張宇　車志遠(yuǎn)

[摘要] 目前，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體制的不斷改革，各中醫(yī)藥院校每年都在擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增長，但各類城市醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)能夠提供的就業(yè)崗位數(shù)量有限，中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)。然而基層就業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的一種方式，也逐漸成為中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)重要途徑之一。本研究以加強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立正確基層就業(yè)理念為立足點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)基層就業(yè)宣傳教育，營造良好就業(yè)氛圍;開展基層就業(yè)社會(huì)實(shí)踐，提高就業(yè)綜合能力;增強(qiáng)基層就業(yè)形勢引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)信心，幫助學(xué)生樹立正確的基層從業(yè)觀，緩解就業(yè)壓力，進(jìn)而推進(jìn)基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)藥學(xué)生;基層就業(yè);教育指導(dǎo);實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] G647.38? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-7210（2019）06（b）-0165-05

Grassroots employment guidance and practice research of traditional Chinese medicine college students

JIA Hongtao1? ?ZHAO Nan2? ?LENG Dayong1? ?LI Baohe1? ?XIAO Yang1? ?ZHANG Yu1? ?CHE Zhiyuan3

1.College of Pharmacy， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin? ?150040， China; 2.Experimental Training Center， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin? ?150040， China; 3.School of Humanities and Management， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin? ?150040， China

[Abstract] At present， with the development of medical and health services and the reforment of modern medical health system continuously in our country. The universities of Chinese medicine in expanding every year and the number of graduates has increasing year by year， but all kinds of urban medical and health industry can provide lack of jobs. The students of Chinese medicine employment is facing enormous challenges. However， the grass-roots employment as a way of university students′ employment， has become one of the important way of traditional Chinese medicine universities graduate employment. This study focuses on strengthening the guidance of grassroots employment education for students of traditional Chinese medicine， changing the concept of traditional employment and establishing the correct concept of grassroots employment. At the same time， it not only strengthens the publicity but also education of grassroots employment to create a good employment atmosphere. We will carry out community-level employment practices to improve our overall employment capacity and strengthen the guidance of grassroots employment situation. With enhancing students' employment confidence， helping students to establish a correct concept of grassroots employment， alleviating employment pressure， and then promoting the vigorous development of grassroots medical and health services.

[Key words] Traditional Chinese medicine students; Grass-roots employment; Educational guidance; Practice research

近年來，隨著我國高等教育體制的不斷改革，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大[1]。基層就業(yè)，作為大學(xué)生就業(yè)的一種途徑，已然成為時(shí)下討論的熱點(diǎn)話題，在大學(xué)生就業(yè)難和基層人才緊缺雙重矛盾并存之下，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極面向基層就業(yè)，對推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作具有重要意義[2]。習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)提到“人才在基層成長，人才從基層選拔，人才到基層培養(yǎng)，是黨的一貫用人方針，只有讓面向基層的就業(yè)之路越走越寬，才能有效破解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的制約瓶頸?！币虼?，國家將為高等院校畢業(yè)生基層就業(yè)提供強(qiáng)大的政策保障和廣闊的發(fā)展空間[3]。對于中醫(yī)藥學(xué)生而言，不僅應(yīng)成為國家大力發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的基層中堅(jiān)力量，同時(shí)也應(yīng)在廣闊的基層陣地奉獻(xiàn)知識(shí)和力量，開創(chuàng)新的天地。

1 中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)教育引導(dǎo)的困難與挑戰(zhàn)

1.1 國家基層就業(yè)政策制度保障不全面

中醫(yī)藥院校畢業(yè)生數(shù)量每年都在迅速增長，學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)壓力成倍增加。2018年全國高校畢業(yè)生為820萬人，2019屆全國高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬，就業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢[4]。畢業(yè)生總數(shù)的增加為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提供大量人才，同時(shí)也給中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)工作帶來了沖擊[5]。國家在促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)工作政策保障方面有待完善，學(xué)生基層就業(yè)只享受學(xué)費(fèi)減免和助學(xué)貸款代償政策，然而其他方面政策實(shí)施效果不佳，不能滿足中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)向往美好生活需要的轉(zhuǎn)變[6]。

1.2 高校教育引導(dǎo)內(nèi)容不夠充分

高校對學(xué)生基層就業(yè)理念培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)缺乏全面引導(dǎo)[7]。學(xué)生對基層就業(yè)了解方式主要來自高校教育引導(dǎo)工作，教育引導(dǎo)直接決定能否培養(yǎng)出綜合優(yōu)秀的畢業(yè)生[8]。首先，高校教育引導(dǎo)主要立足在大城市背景下，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生向往，可基層工作與教育理念大相徑庭;其次，高校對學(xué)生基層就業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性不夠重視，導(dǎo)致畢業(yè)生到基層就業(yè)難以適應(yīng)當(dāng)?shù)毓ぷ鳁l件[9];另外，高校關(guān)于基層就業(yè)指導(dǎo)形式相對單一，大多數(shù)中醫(yī)藥院校職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)單純出于幫助學(xué)生找到工作，提高學(xué)生應(yīng)聘技巧，而對于職業(yè)發(fā)展前景以及中醫(yī)藥學(xué)生核心競爭力的提高把控不足[10]。

1.3 區(qū)域差異和工作條件有待改善

隨著醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展產(chǎn)生不平衡現(xiàn)象，基層中醫(yī)藥醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)模及相應(yīng)的人才需求量較小，與醫(yī)藥人才培養(yǎng)量不斷增加產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)招聘條件隨之提高，三甲以上醫(yī)院普遍只招收碩士以上學(xué)歷學(xué)生，就業(yè)競爭日趨激烈[11]?；鶎俞t(yī)院人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)鄬?，在未來發(fā)展上醫(yī)療水平難以革新，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總體收入較低，難以發(fā)揮醫(yī)務(wù)工作人員的積極性，從而導(dǎo)致中醫(yī)藥學(xué)生不愿到基層工作;基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作和生活環(huán)境條件相對較差，管理水平落后、技術(shù)水平滯后等現(xiàn)象，無法滿足中醫(yī)藥學(xué)生的求知欲;另外中醫(yī)藥學(xué)生在學(xué)術(shù)交流、規(guī)范培養(yǎng)上得不到先進(jìn)理念指導(dǎo)，公共資源尚未覆蓋到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)[12]。

1.4 學(xué)生自身就業(yè)定位期望較高

目前，大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了自我為中心的性格，缺乏實(shí)際動(dòng)手和為人處事能力，同時(shí)對社會(huì)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不到位，無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力，不愿做基層工作，存在眼高手低現(xiàn)象，就業(yè)觀念和實(shí)際能力不符[13];中醫(yī)藥學(xué)生學(xué)制長，培養(yǎng)成本高，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)對自身的期望值也隨之增高，對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的級別、工資待遇和地理位置較為看重，就業(yè)渠道相對單一[14]。同時(shí)很對學(xué)生向往大城市發(fā)展，不愿意到基層工作，認(rèn)為發(fā)展前途渺茫，不能達(dá)到自身的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，未能正確認(rèn)識(shí)到基層就業(yè)的價(jià)值所在，不愿意到基層參加工作[15]。

2 中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)的重要意義

中醫(yī)藥學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)人員，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的重任，關(guān)系到未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到中醫(yī)傳統(tǒng)文化這一民族瑰寶的傳承[16]。因此，關(guān)注中醫(yī)藥學(xué)生的就業(yè)情況，對開展中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)工作有著重要作用，以下從3個(gè)層次闡述基層就業(yè)對于中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)的重要意義。

2.1 國家政策保障是大學(xué)生基層就業(yè)的基礎(chǔ)

國家治理的基石是基層治理，基層固天下安，基層富國家強(qiáng)，解決大學(xué)生基層就業(yè)問題是一個(gè)持續(xù)性的社會(huì)問題。因此國家對于大學(xué)生基層就業(yè)政策的頒布和實(shí)施更為重要，只有提出全面優(yōu)惠的政策，增加大學(xué)生基層就業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，完善大學(xué)生基層就業(yè)相關(guān)制度體系，注重政策的落實(shí)、實(shí)施和執(zhí)行，綜合提高基層就業(yè)的吸引力、競爭力和優(yōu)惠力度，用穩(wěn)定的基層就業(yè)政策保障大學(xué)生留在基層貢獻(xiàn)自己的力量，從而更好地完成基層就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.2 高校教育引導(dǎo)是大學(xué)生基層就業(yè)的關(guān)鍵

高校應(yīng)當(dāng)立足市場需求，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才，強(qiáng)化基層就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加大國家政策宣傳教育。一方面加強(qiáng)大學(xué)生基層就業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐，幫助畢業(yè)生提前轉(zhuǎn)變角色和身份，提高自身素質(zhì)、掌握基本技能、熟悉相關(guān)政策;另一方面注重大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，利用社會(huì)實(shí)踐深入基層，了解基層，使大學(xué)生能夠充分展示自己的才能，幫助其樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;再者加強(qiáng)基層就業(yè)的宣傳力度，使學(xué)生對基層就業(yè)有更深層次的認(rèn)識(shí)，建立以加強(qiáng)基層宣傳為導(dǎo)向、審視自我為基礎(chǔ)、塑造價(jià)值為關(guān)鍵、培養(yǎng)道德為保障、奠定目標(biāo)為動(dòng)力、培養(yǎng)能力為核心的就業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、競爭能力和發(fā)展能力，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.3 正確自我認(rèn)識(shí)是大學(xué)生基層就業(yè)的重點(diǎn)

大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前國家就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，樹立良好的社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和奮發(fā)意識(shí)，在未來的求職和擇業(yè)中，把自己的理想和未來的發(fā)展相結(jié)合，形成開放的大職業(yè)觀[17]。在國家注重基層就業(yè)的同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該樹立良好的基層意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奮發(fā)意識(shí)和事業(yè)意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，從最基本最平凡的崗位做起。大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自我，在面對就業(yè)壓力的同時(shí)注重市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，摒棄原有的對于基層就業(yè)的誤解，努力提高自身的就業(yè)技能，正確認(rèn)識(shí)基層就業(yè)的內(nèi)涵。

3 中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)教育指導(dǎo)和實(shí)踐研究定位

3.1 加強(qiáng)宣傳是大學(xué)生基層就業(yè)的導(dǎo)向

基層就業(yè)政策宣傳為大學(xué)生基層就業(yè)提供了宣傳教育，引導(dǎo)大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值為導(dǎo)向，積極主動(dòng)參加基層就業(yè);把大學(xué)生就業(yè)目光聚焦到國家最需要的地方，形成良好的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向?；鶎泳蜆I(yè)政策宣傳活動(dòng)是大學(xué)生自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的舉措之一，對大學(xué)生基層就業(yè)起到吸引作用，有效引導(dǎo)了大學(xué)生向基層流動(dòng)，所以，基層就業(yè)政策宣傳是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生的關(guān)鍵因素。

3.2 審視自我是大學(xué)生基層就業(yè)的基礎(chǔ)

審視自我?guī)椭髮W(xué)生對自身有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，拋棄脫離實(shí)際思維，調(diào)整基層就業(yè)心態(tài)，完善自身理想和價(jià)值取向，根據(jù)自身知識(shí)和能力進(jìn)行合理定位，樹立正確的基層就業(yè)觀[18];幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀，使學(xué)生懷著一顆積極主動(dòng)的心去進(jìn)行自我定位，參與社會(huì)就業(yè)的競爭;幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，明確就業(yè)目標(biāo)，從長遠(yuǎn)就業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，重視個(gè)人的發(fā)展空間，注重個(gè)人能力的培養(yǎng)，敢于到基層工作。

3.3 塑造價(jià)值觀是大學(xué)生基層就業(yè)的關(guān)鍵

良好的就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生基層就業(yè)路上的根本保障。目前，大學(xué)生對基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確認(rèn)識(shí)，對崗位的選擇視野比較狹窄，仍保留求穩(wěn)求高等陳舊觀念，缺乏扎根基層和靈活就業(yè)的意識(shí)。而基層就業(yè)為大學(xué)生提供了非常廣闊的平臺(tái)，能夠體現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身夢想，展現(xiàn)大學(xué)生自身才干，同時(shí)也滿足國家和社會(huì)基層領(lǐng)域?qū)?yōu)秀人才的需求。因此，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，良好的就業(yè)價(jià)值觀才是大學(xué)生能夠順利就業(yè)的有力保證。

3.4 培育道德觀是大學(xué)生基層就業(yè)的保障

基層物質(zhì)條件較差、環(huán)境艱苦，卻能鍛煉人才意志品質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才成長。基層工作的歷練是每一名大學(xué)生在就業(yè)路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，必將為我國基層未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成長成才積聚能量。高校擔(dān)負(fù)著立德樹人的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，培育大學(xué)生良好的就業(yè)道德觀，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去歷練，豐富個(gè)人的工作經(jīng)歷，盡快成為國家棟梁、祖國人才，這是高校立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)[19]。

3.5 奠定目標(biāo)性是大學(xué)生基層就業(yè)的動(dòng)力

大學(xué)生面向基層就業(yè)要具有目標(biāo)性，目標(biāo)性能讓大學(xué)生基層就業(yè)穩(wěn)步有序的發(fā)展，能夠全身心的投入到基層工作，能讓大學(xué)生在基層的工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，給當(dāng)?shù)蒯t(yī)療事業(yè)發(fā)展提供有效保障。大學(xué)生基層就業(yè)也是自己職業(yè)選擇的一個(gè)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生了解基層就業(yè)的情況，為自己的就業(yè)提供一個(gè)目標(biāo)性的追求。只有通過基層鍛煉才能讓當(dāng)代大學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，服務(wù)基層、扎根基層，奉獻(xiàn)基層，在基層中順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

4 中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)的有效舉措

4.1 通過多渠道的政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生明確基層就業(yè)的意義

4.1.1 建立基層就業(yè)宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)? 利用就業(yè)信息網(wǎng)等媒體手段，通過多種渠道全方位搜集基層就業(yè)信息，搭建就業(yè)信息平臺(tái)。例如QQ、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，確保就業(yè)信息能及時(shí)準(zhǔn)確被學(xué)生掌握，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

4.1.2 專題基層就業(yè)信息推廣? 針對基層就業(yè)、參軍入伍、西部計(jì)劃、三支一扶等基層就業(yè)信息進(jìn)行專題網(wǎng)絡(luò)推送，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)形勢與政策教育，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生求職觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生到基層就業(yè)意愿和信心。

4.2組織基層就業(yè)專題會(huì)議，推進(jìn)學(xué)生了解基層就業(yè)的內(nèi)容

4.2.1 基層就業(yè)專題座談會(huì)? 使學(xué)生自愿融入到基層就業(yè)規(guī)劃中，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生自查、自找、自看、自思基層就業(yè)相關(guān)政策和法規(guī)，在座談會(huì)上進(jìn)行深入交流，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)、自我提高，從而使基層就業(yè)深入學(xué)生心中。

4.2.2 基層就業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生專題講座? 讓學(xué)生了解最新就業(yè)信息，并對當(dāng)前就業(yè)形勢進(jìn)行系統(tǒng)分析，向?qū)W生傳授各學(xué)科、專業(yè)的就業(yè)困難及就業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的擇業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，對學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問題做出相應(yīng)的解答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的擇業(yè)觀和成才觀，客觀認(rèn)識(shí)自我，自覺基層就業(yè)，從而形成“熱愛基層，敢下基層，愿下基層”的基層就業(yè)意識(shí)，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 強(qiáng)化基層就業(yè)理論和實(shí)踐教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生基層就業(yè)的積極性

4.3.1 召開基層就業(yè)主題班會(huì)? 通過主題班會(huì)，完善與豐富基層就業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，班會(huì)上學(xué)生可以各抒己見，深入探討;組織學(xué)習(xí)“基層就業(yè)形勢與政策”“大學(xué)生基層就業(yè)指導(dǎo)課”等相關(guān)課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀，對基層就業(yè)有一個(gè)更清晰更深層次的理解，為職業(yè)生涯制定長遠(yuǎn)就業(yè)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此基層就業(yè)指導(dǎo)，從理論目標(biāo)來看，既是對學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.3.2 開展基層就業(yè)知識(shí)問答競賽? 以中醫(yī)藥學(xué)生參加為主體，以“基層就業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策、就業(yè)發(fā)展形勢、就業(yè)知識(shí)”等作為問題，采取“問卷試題、選擇題、必答題、搶答題”等多種方式，讓學(xué)生豐富基層就業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生對基層就業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)一步深入了解國家對大學(xué)生基層就業(yè)頒布實(shí)施的相關(guān)政策性扶持，了解我國中醫(yī)藥畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展前景。

4.3.3 組織學(xué)生基層實(shí)地參觀? 組織學(xué)生到基層進(jìn)行實(shí)地參觀，可以直觀地了解基層就業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和生活條件，了解基層工作形式，以及國家對基層的政策支持，清楚今后自己的就業(yè)環(huán)境。這是對學(xué)生進(jìn)行有組織、有目的、有計(jì)劃地深入實(shí)踐。學(xué)校教育傳授知識(shí)只停留在理論認(rèn)識(shí)階段，對于基層就業(yè)實(shí)踐操作缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，通過參觀可以加深對基層就業(yè)的理解，擴(kuò)展學(xué)生視野，增強(qiáng)對于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的認(rèn)知，進(jìn)一步提升自身綜合能力。

4.4 注重基層就業(yè)心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生基層就業(yè)的價(jià)值觀

開展大學(xué)生基層就業(yè)心理健康教育至關(guān)重要，針對不同心理問題開展心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生調(diào)整心理負(fù)擔(dān)，樹立良好就業(yè)觀，培養(yǎng)良好就業(yè)心態(tài)，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，正確地認(rèn)識(shí)自己，以便合理擇業(yè)，順利就業(yè)。

4.4.1 開展問卷調(diào)查? 開展基層就業(yè)心理健康問卷調(diào)查，了解大學(xué)生在基層就業(yè)方面關(guān)注的內(nèi)容，以及對基層就業(yè)可能遇到的困難和阻礙進(jìn)行調(diào)研，分析大學(xué)生內(nèi)心對基層就業(yè)的態(tài)度，從而有針對性的開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生基層就業(yè)的自信心。

4.4.2 建立基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃模式? 針對基層就業(yè)的不同形式，按照國家相關(guān)政策法規(guī)，制定職業(yè)生涯方案，緩解學(xué)生對基層就業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，使大學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)基層就業(yè)形勢，從而在實(shí)踐中找準(zhǔn)自身的工作定位，時(shí)刻保持清醒的頭腦，以良好的心態(tài)盡快度過磨合期，完成角色轉(zhuǎn)變。

4.5 堅(jiān)持基層就業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育，提升學(xué)生基層就業(yè)綜合能力

4.5.1 開展大學(xué)生假期基層社會(huì)實(shí)踐? 組織學(xué)生開展假期基層社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)子返鄉(xiāng)校園宣傳、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，利用實(shí)踐活動(dòng)深入基層內(nèi)部，了解基層工作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對于基層工作的社會(huì)責(zé)任感和使命感，有效促進(jìn)大學(xué)生面向基層就業(yè)。同時(shí)，也使大學(xué)生看到基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的美好前景，為畢業(yè)時(shí)選擇基層做好充分準(zhǔn)備[20]。

4.5.2 組織學(xué)生完成假期基層實(shí)踐工作總結(jié)? 組織社會(huì)實(shí)踐學(xué)生開展實(shí)踐總結(jié)大會(huì)，把在基層實(shí)踐的所感、所處及實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行分享，并結(jié)合國家對基層的政策闡述自己的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)歷，達(dá)到共同了解基層、共同創(chuàng)造基層的目的。并鼓勵(lì)優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)生為在校學(xué)生開展基層就業(yè)實(shí)踐報(bào)告會(huì)，有針對性的宣傳國家基層就業(yè)政策。

5 結(jié)語

綜上所述，在我國就業(yè)競爭壓力愈發(fā)激烈的當(dāng)下，基層就業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的主要途徑之一，鼓勵(lì)中醫(yī)藥學(xué)生基層就業(yè)，對推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展具有重要意義。因此，開展中醫(yī)藥院校學(xué)生基層就業(yè)教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，一方面幫助中醫(yī)藥學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基層就業(yè)情況，使中醫(yī)藥學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)、明確職業(yè)定位、展現(xiàn)創(chuàng)新才能、建立就業(yè)自信心。另一方面滿足基層對人才的需求，帶動(dòng)基層經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療水平的快速發(fā)展，縮小基層與城市之間差距，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，對塑造中醫(yī)藥學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的意義。

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