落實(shí)生活德育，首要是向教學(xué)生活要德育

生活德育的落實(shí)，首要的是向教學(xué)生活要德育。將教學(xué)排斥在生活之外久了，很多人已經(jīng)開(kāi)始懷疑我們能向教學(xué)生活要到什么樣的德育。實(shí)際上，我們可以向教學(xué)生活要到豐富而有效的德育。

第一，教師在教學(xué)生活中對(duì)發(fā)生在課堂中、課堂外的道德問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)與示范，發(fā)揮道德領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種有力的德育。第二，無(wú)論是什么學(xué)科的教學(xué)，如果能夠按照幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界的方式去教、去學(xué)，就具有道德教育意義（杜威的思想）。第三，教師對(duì)學(xué)生需要的了解與滿足，對(duì)學(xué)生教育愛(ài)的落實(shí)，也是德育。第四，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有偏心、偏愛(ài)，給學(xué)生公平的交流、對(duì)話機(jī)會(huì)，也是德育。第五，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真理解同伴的話語(yǔ)并給予回應(yīng)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、互相愛(ài)護(hù)，也是德育。

（高德勝：《向教學(xué)生活要德育》，《上海教育科研》2019年第6期）

加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德規(guī)范的失靈

應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育的困境，學(xué)校德育應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，即提高學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。具體來(lái)看，媒介素養(yǎng)教育至少要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力和防范意識(shí)。教師要講明網(wǎng)絡(luò)使用存在的各種潛在危害性，列舉不同類型的有害信息以及失德違法的網(wǎng)絡(luò)行為，使學(xué)生清醒地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)致使身心健康和學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生能主動(dòng)選擇有益的網(wǎng)絡(luò)資源。第二，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育。多元文化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)世界自然會(huì)充斥著各種各樣的思想言論，會(huì)有著不同的文化、價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)取向，確立核心價(jià)值觀和基本的道德規(guī)范，有助于削弱錯(cuò)誤思潮和不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的消極影響。第三，提高學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的自律能力。教師應(yīng)使學(xué)生知道，網(wǎng)絡(luò)使用稍有不慎就會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，因而要學(xué)會(huì)自我教育，增強(qiáng)自律能力，提升主動(dòng)抵御各種不良信息影響的自覺(jué)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，謹(jǐn)慎發(fā)表言論。

（姚堯：《中國(guó)德育現(xiàn)代化困境及超越——兼論“德”的現(xiàn)代性內(nèi)涵》，《浙江教育科學(xué)》2019年第2期）