尤紅偉

【摘要】本文主要是對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的重要性進(jìn)行研究，同時(shí)也對(duì)初中美術(shù)在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行論述，從而分析出美術(shù)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題，同時(shí)將美術(shù)教學(xué)實(shí)際發(fā)展的情況和中學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而找到在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的有效策略，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 初中美術(shù) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0208-01

一、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的重要性

（一）美術(shù)教學(xué)理論的不斷深化

經(jīng)過(guò)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的右半腦可以通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)得到有效的鍛煉，所以美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生的思維創(chuàng)造能力得到有效的提高。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)的初中美術(shù)老師都更為看重學(xué)生繪畫(huà)的手法和技巧，往往卻沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭煩心理。然而在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，而且還可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，從而進(jìn)一步將初中美術(shù)教學(xué)理論進(jìn)行深化，在很大程度上推動(dòng)了初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（二）老師和學(xué)生之間的交流不斷加深

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下，初中美術(shù)并不受太多的重視。在大多數(shù)初中美術(shù)教學(xué)課堂上，都是以老師為課堂的主導(dǎo)者學(xué)生往往都會(huì)處在被動(dòng)的地位，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)效率不高的一個(gè)重大因素。然而興趣教學(xué)法的教學(xué)中心是學(xué)生并不是老師，學(xué)生在美術(shù)課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心。在初中美術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，美術(shù)老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)格外關(guān)注，這樣不僅能夠加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的情感，而且還會(huì)幫助老師更為全面的了解學(xué)生，從而進(jìn)一步推動(dòng)了興趣教學(xué)法在初中美術(shù)課堂的實(shí)施和發(fā)展。由此可見(jiàn)，美術(shù)教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠增進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，不斷形成和諧融洽的師生關(guān)系，進(jìn)一步提升初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有全面意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性

作為藝術(shù)學(xué)科之一的美術(shù)，是我國(guó)初中學(xué)習(xí)的一門(mén)必修的課程。但是由于根深蒂固應(yīng)試教育思想，大多數(shù)的老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到初中美術(shù)教學(xué)的重要性，只是將美術(shù)看作一門(mén)“副科”，這樣也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視美術(shù)教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的美術(shù)課時(shí)的安排不足，而且在很多時(shí)候也會(huì)將美術(shù)的課時(shí)讓給其他科目，每個(gè)星期的美術(shù)課只是“走走過(guò)場(chǎng)”，這樣在很大程度上制約的美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（二）沒(méi)有投入足夠的美術(shù)教學(xué)

在我國(guó)當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)展一個(gè)非常常見(jiàn)的問(wèn)題，美術(shù)教學(xué)的投入不足。事實(shí)上，美術(shù)是了充滿文藝氣息、高尚、生動(dòng)的一門(mén)學(xué)科，但是在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師知識(shí)依靠現(xiàn)有的美術(shù)教科書(shū)來(lái)向?qū)W生們講解美術(shù)知識(shí)，而那些輔助的美術(shù)教學(xué)工具是非常缺乏的，這樣極大的影響了美術(shù)五彩斑斕的特點(diǎn)的展示，阻礙了美術(shù)教學(xué)效果的呈現(xiàn)，另外還嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生們審美能力的培養(yǎng)。

（三）單一的初中美術(shù)教學(xué)方法

在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)老師的教學(xué)方法都是非常單一、枯燥、乏味的，通常的教學(xué)方法就是美術(shù)老師在課堂上按照教科書(shū)的講解、示范，然后再讓學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行臨摹，然后老師在通過(guò)學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這種枯燥的固定式的教學(xué)模式中，不僅大大的打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且還在很大程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，從而導(dǎo)致很多學(xué)生不再喜歡美術(shù)。

三、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的策略

首先我們需要將我們傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念進(jìn)行有效的更新，豐富美術(shù)教學(xué)的方法。想要驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的方法就是興趣，只有讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，這樣也會(huì)大大增加美術(shù)的學(xué)習(xí)效率和靴子質(zhì)量。在現(xiàn)代化時(shí)代里，美術(shù)老師一定要不斷地更新美術(shù)教學(xué)理念，意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，不斷地尋找有效的美術(shù)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將學(xué)生作為美術(shù)教學(xué)的主體地位，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。另外，我們還要構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，通過(guò)大量的研究發(fā)展，情感教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)課堂上具有非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展能夠產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。所以在初中美術(shù)教學(xué)課堂上構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠有效的幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的難題，有效的幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常重要的，興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中，能夠有效的增強(qiáng)師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 才智，2015（6）：176.