王淑會
【摘要】隨著素質(zhì)教育的步伐,學(xué)前教育也快速發(fā)展,教育的水平不斷地提高,傳統(tǒng)文化教育在幼兒園教育中的地位逐漸被忽略。本文就幼兒園傳統(tǒng)文化應(yīng)用,提出一些教育的策略以供參考。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 傳統(tǒng)文化 幼兒教育 應(yīng)用研究
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)34-0029-01
傳統(tǒng)文化不僅是五千年歷史文明的積淀,更是中華民族發(fā)展的里程記憶和偉大成就,不僅包含了豐富獨(dú)特的知識和文化,還蘊(yùn)含著無數(shù)仁人志士和先烈雅士對生命以及政治的感念和認(rèn)知。其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn),民間傳統(tǒng)文化是華夏文化的藝術(shù)奇葩,直面現(xiàn)實(shí),現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展使人們生活發(fā)生日新月異的變化,人們吸收了大量的西方文化,特別是我們的孩子逐漸為外來的新奇事物所吸引,懂得電腦、英文,能熟記廣告,喜歡迪斯尼之類的卡通漫畫、洋文具、愛吃洋快餐,卻對本民族經(jīng)典文化知之甚少,遠(yuǎn)離了曾影響了代代優(yōu)秀人物的經(jīng)典文學(xué)、國粹藝術(shù),現(xiàn)代的家長也認(rèn)為古典文學(xué)古老無用,無視甚至丟棄了我們民族最基本的文化支撐,中國的傳統(tǒng)文化將逐漸出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。因此將其引入到幼兒教育中,發(fā)揮其對幼兒學(xué)習(xí)和成長的啟發(fā)性作用極具意義的。
一、開展傳統(tǒng)文化教育的意義
1.開展傳統(tǒng)文化教育符合時代的要求
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出:“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅(jiān)持馬克思主義,牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想,培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?!痹谟變簣@開展傳統(tǒng)文化教育就是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育,為傳統(tǒng)文化在一代人的心中筑起良好的根基。
2.開展傳統(tǒng)文化教育是對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展
“傳統(tǒng)”一詞是指世代相傳、從歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等。世代相傳和歷史沿傳說明傳統(tǒng)文化有濃重的歷史色彩,在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育對傳統(tǒng)文化適應(yīng)、融入當(dāng)今社會有非常大的好處。傳統(tǒng)文化教育豐富了傳統(tǒng)文化存在的形式和傳播的方法,是對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。
3.開展傳統(tǒng)文化教育有助于道德的初步形成
傳統(tǒng)文化囊括中國幾千年文化的精髓,其中包括很多歷史典故、成語故事、神話傳說等形式的道德知識。除此之外,很多的節(jié)日被賦予很多道德含義,許多藝術(shù)形式比如水墨畫、筆畫、剪紙、戲曲、詩歌等都是道德的傳播途徑。豐富多樣的傳統(tǒng)文化會讓幼兒的道德教育形式多樣、內(nèi)容豐富,有助于幼兒初步形成生動形象的道德意識。
二、傳統(tǒng)文化在課堂活動教育中的應(yīng)用
在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化,可以在日常課堂教學(xué)活動中設(shè)置特定的主題,以此來展示不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)文化,也能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)更為豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒的參與興趣,從而更好的引導(dǎo)幼兒在潛移默化中接觸和認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如是神話類型的傳統(tǒng)文化主題活動中,就應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒熟悉的作品來開展游戲教學(xué),比如教師可以將《西游記》中的片段與游戲教學(xué)相結(jié)合,組織學(xué)生展開以主題為“今天我是孫悟空”的教學(xué)活動,通過單元故事“紅孩兒”、“金角大王和銀角大王”等加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品的理解和認(rèn)識。而在以古代詩歌為主題的教學(xué)活動中,教師就可以通過曼妙的《江南可采蓮》為學(xué)生展示蓮葉蕩蕩的優(yōu)美,以此來陶冶幼兒的情操,提升幼兒的審美能力,還可以借助《游子吟》教導(dǎo)幼兒要學(xué)會感恩父母,學(xué)會回報(bào),始終心懷感念才能樹立健康的人生觀和道德觀從而茁壯成長。除此之外教師還可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況將書畫引入到主題活動中,通過傳統(tǒng)文化的逐漸滲透,借助琴棋書畫和詩詞歌賦的應(yīng)用,不僅可以開發(fā)幼兒的智力,提升幼兒教育的有效性,還能夠傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,同時也對開發(fā)傳統(tǒng)文化背景下的幼兒教育資源起著積極作用。
三、傳統(tǒng)文化在游戲活動教育中的應(yīng)用
幼兒的性格是活潑好動的,玩耍是他們的天性,因此豐富多樣化的游戲教學(xué)在幼兒教育活動中占據(jù)著重要的地位,同時也是提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的有效措施。將傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育的實(shí)踐中,勢必要與游戲教學(xué)相結(jié)合,這就需要教師在細(xì)致的研究基礎(chǔ)上,有計(jì)劃有目的的組織開展各類傳統(tǒng)文化游戲活動?;趥鹘y(tǒng)文化的多樣性,其與游戲教學(xué)結(jié)合之后所呈現(xiàn)出的教學(xué)效果也是不盡相同的,因此幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動的過程中,必須要從幼兒的心理需求出發(fā),根據(jù)不同傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如幼兒最熟悉的《丟手絹》游戲,就可以將其與傳統(tǒng)的刺繡或剪紙文化結(jié)合起來,教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解刺繡和剪紙,并輔助學(xué)生完成一件簡單的手工,再將其應(yīng)用到游戲之中,讓學(xué)生更加充分的感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)有魅力。還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手工游戲活動,利用橡皮泥或陶土來舉辦泥塑比賽,讓學(xué)生捏出自己喜歡的動物形象,同時也可以利用多媒體為學(xué)生播放類似《鬧龍宮》的京劇音樂片段,以此來拉近幼兒同傳統(tǒng)文化之間的距離,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的探索興趣,幫助學(xué)生創(chuàng)造出縈繞著傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力的游戲教學(xué)情景,從而推動幼兒教育的全面發(fā)展。
四、傳統(tǒng)文化在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用
作為一個傳承了幾千年的文化大國,我們不僅有著內(nèi)涵豐富的歷史,也有著源遠(yuǎn)流長的文化,傳統(tǒng)的民族節(jié)日更是祖先創(chuàng)造和留下的瑰寶,因此要完善傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用,還需要重視對民族節(jié)日文化的宣傳和傳承。比如在中秋節(jié)和重陽節(jié)前后,教師可以向幼兒介紹這些節(jié)日的來源和蘊(yùn)含的文化意義,教導(dǎo)幼兒要學(xué)會尊老愛幼和與人和善等等,教師還可以組織幼兒情景表演嫦娥奔月等,以此來更好的表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的美好愿景以及優(yōu)良品德。教師還可以在端午節(jié)的時候,帶領(lǐng)幼兒觀看龍舟賽和包粽子,并將人們紀(jì)念屈原的緣由講述給幼兒知曉,激發(fā)幼兒的愛國情感,幫助幼兒建立正確的人生觀和價(jià)值觀,真正發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值。
五、傳統(tǒng)文化在家庭社區(qū)教育中的應(yīng)用
在新課程改革理念的逐漸深入下,越來越多人認(rèn)識到幼兒教育不僅僅只是在幼兒園的教學(xué)活動中,家庭以及社區(qū)的教育環(huán)境同樣重要。家長被譽(yù)為是孩子的第一個教師,因此家長的行為對幼兒的影響是深刻且長遠(yuǎn)的,幼兒園可以定期邀請家長參與幼兒的教育活動,結(jié)合家長所擅長的才藝來指導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí),比如由家長善于手工,就可以教導(dǎo)幼兒編制絡(luò)子或中國結(jié)等,教師則可以在一旁將中國結(jié)包含的美好寓意和文化理念講述給幼兒。再比如有家長喜愛戲劇,那么教師就可以邀請家長帶領(lǐng)幼兒一起開聯(lián)歡會,家長可以帶著自制的臉譜像幼兒介紹傳統(tǒng)戲劇節(jié)目的文化,讓幼兒在與家長的共同合作中不斷體會傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)悠長和魅力多變。與此同時教師也可以帶領(lǐng)幼兒前往社區(qū)參加獻(xiàn)愛心等活動,既可以鍛煉幼兒的社交能力,又能夠培養(yǎng)幼兒尊敬老人的美德。
總而言之,將傳統(tǒng)文化同幼兒教育相結(jié)合,不僅可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,提升幼兒的核心素養(yǎng),培養(yǎng)他們的審美能力,還可以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,從而為社會主義文化建設(shè)的事業(yè)添磚加瓦。
參考文獻(xiàn):
[1]耿文秀.中國傳統(tǒng)文化之“孝”文化的發(fā)展與作用[J].青年與社會,2013年06期