鄧鮮艷

摘 要：對于民族和國家而言，支撐其持續(xù)性發(fā)展的重要動力就是國民自身的綜合素質，而閱讀無疑可以被界定為是推動國民素質提升的關鍵策略。結合國際閱讀學會的相關資料內容可以明確到，閱讀水平會對地區(qū)和今后發(fā)展帶來顯著效用影響?，F階段的大學生作為國家和民族的希望，需要充分認知到閱讀傳統(tǒng)的重要性，培育良好的閱讀習慣，多去涉獵民族文化中的精髓。對此，本文主要圍繞經典閱讀開展必要的論述，從經典閱讀的意義層面入手，明確高校圖書館經典閱讀推廣的必要性。

關鍵詞：高校圖書館;經典閱讀;推廣

一、經典閱讀概述

依據相關的梳理和整合能夠明確到，經典閱讀基本上涵蓋有兩方面的內容：首先是書面讀物的閱讀，作為一個文化再生產的重要環(huán)節(jié)，讀者不單單會對相關內容有所認知，同時還能夠結合自己的獨特見解來開展必要的闡釋和創(chuàng)造，為促進其重新二次構建提供有力依托和保障。其次則是瀏覽和閱讀好書，尤其是一些經典名著。在談及經典閱讀時，通常會存在三大境界：第一種為“開卷有益”，即多讀經典、多讀好書就能夠有所收益。第二種則是“雕精達博”，也就是把所學致用，將學問的根深深扎入到心里。第三種則是“融會貫通”，其能夠從兩大視角去剖析，其一是對不同的知識內容進行融會貫通，也就是廣涉獵、多接觸;其二則是秉承著知行合一的基本準則，不斷的進行實踐和總結，明確理論和社會實踐之間的緊密關聯。

二、大學生經典閱讀的意義

（一）傳承民族文化精神的需要

經典不單單是民族智慧的重要體現，同時也是其靈魂所在。中華民族經歷了悠久的發(fā)展歷史，孕育了諸多傳統(tǒng)經典，以此來讓中華民族的精神血液可以得到持續(xù)流傳。當然，在這一過程中，民眾也需要將傳統(tǒng)經典中的精髓進行繼承并發(fā)揚光大。梁啟超在《最低限度之必讀書目》中曾明確提及到： “以上各書，無論學礦學、工程學......皆需一讀，若此未讀，真不能認為中國學人矣。”因此能夠看出，閱讀經典對于每個國人而言都尤為必要。朱自清也曾強調過，中等教育以后的系列人才培養(yǎng)，一定不可能缺少經典訓練，其關鍵就是對文化的認知和了解。當代大學生需要依托經典閱讀來進行自我完善和自我充實，通過對經典內容的細致化剖析，充分認知到傳統(tǒng)文化中潛藏的認同感，讓其民族歸屬感可以得到一定的夯實。除此之外，經典文化的傳承不單單是對過去的社會文化進行一定的梳理，同時也能夠在當代解讀的過程中重換生命力，讓中華民族精神能夠薪火相傳并永駐活力。

（二）完善大學生人格，培養(yǎng)正確的人生觀

縱觀當前時期的大學生現狀能夠看出，人格不健全的作用使得系列的心理問題層出不窮。安全感缺乏、生活熱情和興趣不足等，都能夠充分彰顯出當代我國教育模式中所存在的不足和缺陷。如何從人格教育視角切入，對當代大學生自身的人格健全工作進行必要的完善尤為必要。對此，經典閱讀無疑就是一大重要策略方法。修身養(yǎng)性作為自古以來文人雅士所推崇的重要美德，其所孕育的不單單是歷史文化的結晶，同時也是先哲們的睿智思想。諸如儒家中所堅守的仁愛和修身等思想;“天下興亡，匹夫有責”的愛國思想等，都能夠讓大學生在接觸經典的過程中感知到其實際價值，以此來推動其感知到人生的價值所在，依托自我反思和拷問等途徑，讓學生的靈魂得到升華，為夯實真善美的人生觀建設基礎提供有力依托和保障。

（三）訓練、提高大學生邏輯思維能力

在進行經典閱讀的時候，個體和書本之間會進行交互溝通，一些經典內容中所孕育的思想和理念是尤為博大精深的，因此需要讀者反復的進行斟酌和反思，并且梳理自己的思路和理念，在對知識內容進行消化時，需要開展系列的積極思考，在這樣的過程中，不單單能夠讓自己的思維水平有所歷練，同時也可以讓其思維創(chuàng)新性得到有力依托和保障。有學者曾明確提及到，哲學其實就是思維的體操，其能夠讓個體的精神得到一定的升華，同時讓其思辨能力得到一定的鍛造。在哲學閱讀過程中，特別是西方哲學的閱讀，無疑會對讀者的思維要求產生一定的挑戰(zhàn)。并且在論文撰寫以及實踐治學過程中，思維訓練的關鍵性毋庸置疑。邏輯思辨對于當代大學生而言十分必要，切實推動經典閱讀能夠讓大學生自身的思維水平以及閱讀能力得到一定程度的鍛造和歷練，為其后續(xù)的持續(xù)性思維結構塑造奠定基礎。

三、高校圖書館經典閱讀的推廣策略

（一）經典化與大眾化相結合

一般情況下，和娛樂緊密銜接的大眾文化會更容易受到讀者的青睞和追捧。對此，經典閱讀也需要從大眾文化中汲取經驗，依托其推廣力量來擴展自身的覆蓋面。圖書館在進行經典閱讀推廣過程中需要秉承一定的遠見性，也就是要依托現代人文氣息的實際特性和價值批判的基本理念，對其推廣過程中涌現出的不足和缺陷進行必要的調整和完善。經典和大眾文化緊密銜接的關鍵就是要把經典大眾化，換而言之就是要在實現其大眾化建設的同時，不斷的對其內容進行升華，這也可以界定為推動經典閱讀擴展過程中社會文化價值的充分體現。依托大眾文化形式來推動經典傳承一般而言都是極具實效性的，諸多經典作品的流傳也是因為其憑借大眾文化的擴展模式，把自身所孕育的精髓內容彰顯給社會大眾。對此，在推動大眾文化和經典文化緊密銜接的過程中，一定要充分認知到彼此協調統(tǒng)一的關聯，切實推動其長足建設和發(fā)展。

（二）研究性與教育性相結合

在開展系列的經典推廣工作時，一方面需要對既有經典內容開展宣傳，另一方面也要讓推廣主體自身煥發(fā)出新的生機。所謂的經典推廣研究性概念可以界定為依托對著作的經典性進行一定的剖析，明確其自身的實際功能價值，以此來朝著更加多元的發(fā)展趨向過渡，打造出更為規(guī)范系統(tǒng)化的經典結構。同時也要切法推動圈子效用的實際影響，不單單要引導其朝著經典化的趨向持續(xù)性完善，同時也要讓其演變?yōu)樘囟▍^(qū)域內的經典組織。依托對閱讀推廣的功能價值擴展，可以為讀者的自我認知重塑提供有力依托，讀者在閱讀過程中能夠感知到自己的進步，以此來將其知識涉獵面進行擴展，為經典的傳承提供依托條件。與此同時，其批判性的知識理解和認知，能夠推動其和社會持續(xù)性發(fā)展至今的聯系，讓其能夠明確認知到自己的職責使命所在。圖書館在推動經典教育職能深化的過程中，需要明確到圖書館不單單是社會公共組織，其更是擴展經典、推動閱讀實效性提升的重要途徑。

（三）開放性與雙向性相結合

圍繞推廣策略內容開展必要的調整和完善過程中需要充分認知到，開發(fā)性和雙向性的緊密關聯。第一是要秉承著更為自由開發(fā)的精神理念去推動經典推廣，無論是從系列的技術方法層面切入，還是從時代發(fā)展潮流角度入手，都能夠有所建樹。與此同時，圖書館可以組織開展形式多元的交流會，讓讀者圍繞經典閱讀以及經典推廣進行一定的討論和意見共享，在交互溝通過程中明確關鍵所在，同時篩選出有效的策略研究內容，為后續(xù)的擴展工作打下鋪墊。此外需要充分認知到雙向性地效用價值，也就是要讓圖書館的知識承載價值得到充分體現得同時，將其功能效用范疇進行進一步的擴展，傳遞出更多經典內容的聯系，并且未讀者提供規(guī)范系統(tǒng)化的咨詢服務。

四、結語

閱讀不單單對個體的發(fā)展有顯著促進效用價值，同時也能夠為地區(qū)經濟社會的持續(xù)性建設提供有力依托。閱讀可以讓個體的精神世界更加健全完善，擴展器生命的寬度和厚度。高校圖書館作為推動經典閱讀持續(xù)性建設的關鍵陣地，需要明確長效機制建設的關鍵效用價值，推動其和相關機構之間的緊密聯系，讓廣大大學生能夠在經典閱讀的過程中提升綜合素養(yǎng)，引領書香校園文化的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]張學軍.論大學生經典閱讀[J].圖書館論壇，2009，（5）：31-33.