摘要：英語教學(xué)的改革應(yīng)注重教學(xué)的效率，但關(guān)鍵是英語教師必須依靠高效的課堂教學(xué)，通過教師不斷努力，達(dá)到有效的英語課堂教學(xué)效率。高中英語教學(xué)中，為了提高教學(xué)有效性，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要鍛煉學(xué)生的英語使用能力和表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：和諧氛圍;課堂延伸;適當(dāng)評(píng)價(jià)

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。如果說初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那么高中英語已經(jīng)處于一個(gè)高級(jí)階段，無論是詞匯量還是語法、句式較初中英語來講都有很大的難度提升。并且學(xué)生在高中階段，不僅面臨著高考，還要考慮到英語在以后工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。為此，如何優(yōu)化高中英語教學(xué)，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行，成為每位高中教師的首要任務(wù)。

一、 改善師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍

良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要表現(xiàn)，但是要想建立良好的師生關(guān)系不是單方面說了就算的，它需要老師和學(xué)生共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。首先，對(duì)老師來講，要把傳統(tǒng)教學(xué)中的“至高無上”的教學(xué)形象敢于放下來，實(shí)現(xiàn)真正的關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、平等待人的心態(tài);其次，對(duì)于學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，不要害怕跟老師說話，有不懂的問題要及時(shí)向老師尋求幫助，在老師的指導(dǎo)下不斷完善自己，發(fā)現(xiàn)自身的特長(zhǎng)和不足，要勇于向老師提問，對(duì)于學(xué)習(xí)中有什么好的想法也要勇于向老師提出，讓自己不斷取得進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到問題或困難時(shí)，要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，平時(shí)多跟學(xué)生舉行一些交流的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生改變對(duì)老師比較傳統(tǒng)的印象，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加和諧、融洽，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)效率。

二、 運(yùn)用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)的開展

為避免學(xué)生在枯燥乏味的英語知識(shí)學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)借助多種新型教學(xué)工具來優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。例如，在多媒體技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)的微課教學(xué)模式就具有十分優(yōu)秀的應(yīng)用價(jià)值，該教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)就充分調(diào)動(dòng)起來圖片、視頻以及動(dòng)畫等形象生動(dòng)的素材來展開教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，以達(dá)到吸引學(xué)生，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的。又例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可搜尋與所教單詞相關(guān)的歌曲，在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歌曲播放，將枯燥的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠⒄Z歌曲教學(xué)，學(xué)生便能更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，同樣在這樣的學(xué)習(xí)模式下，也能達(dá)到單詞的長(zhǎng)久記憶。

三、 延伸課堂教學(xué)，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

高中階段的英語學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜，僅僅學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是不夠的。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)的情況下，有目的地延伸課堂教學(xué)，為學(xué)生的知識(shí)積累提供更多的可能性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，教師要深刻把握英語作為語言學(xué)科的特質(zhì)，開展多樣化的英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自身知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，向?qū)W生推薦英語方面的經(jīng)典讀物，如莎士比亞、莫泊桑、歐亨利等名家的作品。也可以用英語的形式模仿名家的作品，創(chuàng)作并演出情景劇，讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。

四、 運(yùn)用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)的開展

為避免學(xué)生在枯燥乏味的英語知識(shí)學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)借助多種新型教學(xué)工具來優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。例如，在多媒體技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)的微課教學(xué)模式就具有十分優(yōu)秀的應(yīng)用價(jià)值，該教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)就充分調(diào)動(dòng)起來圖片、視頻以及動(dòng)畫等形象生動(dòng)的素材來展開教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，以達(dá)到吸引學(xué)生，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的。又例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可搜尋與所教單詞相關(guān)的歌曲，在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歌曲播放，將枯燥的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠⒄Z歌曲教學(xué)，學(xué)生便能更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，同樣在這樣的學(xué)習(xí)模式下，也能達(dá)到單詞的長(zhǎng)久記憶。

五、 適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)來提高學(xué)生自信心

高中學(xué)生受到高考的壓力，這也使得很多英語老師采用灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于課本中的詞匯、語法等重點(diǎn)，采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的記憶，減少或停止他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而使課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性產(chǎn)生消極作用。因此，要想高中英語的高效課堂教學(xué)，老師就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與進(jìn)來并且成為課堂的主體，老師使用激勵(lì)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓他們?yōu)閷W(xué)好英語找回自己的信心。例如，當(dāng)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)后，教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，比如“You did a good job！”“You are very professional！”等，這些語言能夠?qū)W(xué)生起到促進(jìn)激勵(lì)作用，使得他們能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并始終保持著積極的心態(tài)，以輕松的姿態(tài)去學(xué)習(xí)英語。

六、 教師要注意自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)發(fā)展直接影響教育的發(fā)展，教育的高速發(fā)展取決于教師的專業(yè)發(fā)展。教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教學(xué)質(zhì)量觀、課程觀等，都是影響教學(xué)效果的主要因素。教師的專業(yè)水平，決定教師對(duì)教學(xué)工作的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及處理問題的方式。教師的人格和德育觀點(diǎn)也是學(xué)生人格形成的重要影響因素，專家型教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響主要有以下幾個(gè)特點(diǎn);專家的知識(shí)是專門化的，而且要在特定領(lǐng)域發(fā)揮;專家的知識(shí)是有組織的;專家的知識(shí)是一種無形的和無法訴說的知識(shí)，需要通過專家在工作中自然流露出來。這種無形的知識(shí)是無法和別人交流的，只能是自己用言行構(gòu)建。教師的專業(yè)發(fā)展也是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)，職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值等價(jià)。

在高中英語課堂教學(xué)過程中教師要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，在傳授學(xué)生理論英語知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語表達(dá)能力、應(yīng)用能力等，不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的英語知識(shí)有更為深入的理解和認(rèn)知。其次，教師需要不斷地創(chuàng)新英語教學(xué)模式與理念，提高學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的自主性與積極性，師生之間共同構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)，為學(xué)生長(zhǎng)久的英語學(xué)習(xí)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉存鑄.新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2013（5）：100.

[2]樊杰峰.探討新課改形勢(shì)下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2015（25）：19.

作者簡(jiǎn)介：

王麗，四川省達(dá)州市，四川省宣漢中學(xué)。