摘要：把信息化技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，已經(jīng)成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。本文在對高中數(shù)學(xué)信息化技術(shù)開展情況進(jìn)行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探究如何更好地在高中數(shù)學(xué)課堂上開展信息化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息化;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與理念都在發(fā)生變化，特別是新課改的貫徹落實(shí)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在不斷變革，課改后高中數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。信息化技術(shù)不僅為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供輔助工具，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、 高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的價值

（一） 能夠促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革尤其看重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生創(chuàng)造思維能力得到鍛煉的同時也能更加充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并產(chǎn)生有意義的思維歷程對于數(shù)學(xué)知識的意義建構(gòu)來說極其富有價值的。

（二） 能夠促使數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升

信息化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課的設(shè)計(jì)中必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，基于學(xué)生信息化素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)能夠使學(xué)生更好地根據(jù)自身水平與需要進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。教師會不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程才會產(chǎn)生新的創(chuàng)造，信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能為學(xué)生創(chuàng)造出更多實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生在富有探究性的實(shí)踐任務(wù)中能夠更好地提升自己的創(chuàng)新能力。因此，教師在具體教學(xué)中應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)一些疑問并引導(dǎo)學(xué)生搜集、觀察資料或進(jìn)行實(shí)踐，相比較傳統(tǒng)教學(xué)，信息化教學(xué)更有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。

（三） 能夠有效提升高中數(shù)學(xué)教與學(xué)效率

信息化教學(xué)內(nèi)容是非常豐富的，因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖片、視頻、音頻的形式表現(xiàn)出來，一些教學(xué)條件有限的學(xué)校也可以使用信息化教學(xué)手段讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，通過給予學(xué)生視覺、聽覺等感官刺激，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極主動性。教師在進(jìn)行備課的時候，可以通過關(guān)鍵詞的檢索備課信息，可以迅速查找到大量有用的信息，為教師節(jié)省了大量的時間，使教師能夠全身心投入到作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者中去。

二、 高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的對策

（一） 營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式是教師很少或基本不與學(xué)生進(jìn)行交流，只是單純地傳授知識，講授教材的內(nèi)容，造成課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，且很多教師為了讓學(xué)生更加注重紀(jì)律，所以在平時都保持嚴(yán)肅的風(fēng)格，無論課上課下，都不與學(xué)生進(jìn)行過多的交流，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提高。運(yùn)用信息化技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以營造問題的情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（二） 聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識

在人類文明不斷發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)與人類之間的關(guān)系越來越密切。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科，也是工具性學(xué)科，若是留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的許許多多的數(shù)學(xué)知識日常生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)教學(xué)資源非常豐富，若是教師具有善于挖掘生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，并可以利用日常生活中的數(shù)學(xué)知識來創(chuàng)設(shè)科學(xué)的問題情境，同時對多媒體教學(xué)方法進(jìn)行合理運(yùn)用，使仿真效果得到增強(qiáng)，那必然會給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一個全新的局面。

（三） 運(yùn)用微課視頻，協(xié)作數(shù)學(xué)教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)能夠促使學(xué)生的思路更加清晰，能夠更加明確教學(xué)目標(biāo)，通過利用微課能夠構(gòu)建教學(xué)協(xié)作環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，例如，在講授“橢圓的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程”相關(guān)知識時，微課展現(xiàn)“找點(diǎn)法”作圖，使得學(xué)生對橢圓的圖像具有一定的認(rèn)識，在實(shí)際講解中，要合理地設(shè)計(jì)問題，先讓學(xué)生回顧之前講過的作圖法，然后提出問題，在作圖像時，橢圓圖像中有哪幾個主要點(diǎn)？主要點(diǎn)找出后，在用曲線連接時，應(yīng)注意哪些問題，橢圓圖像有哪些主要特征？通過以上問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，幫助學(xué)生主動地對橢圓圖像進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解橢圓的概念及特征。

（四） 注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師結(jié)合課程安排，將所涉及的知識點(diǎn)集中在課堂上對學(xué)生進(jìn)行展示，由于時間緊、任務(wù)重，課堂上互動環(huán)節(jié)較少。利用新媒體技術(shù)，教師可將課程的重點(diǎn)難點(diǎn)利用微課的形式展現(xiàn)出來，不受時間、地點(diǎn)的限制，隨時隨地翻看課程的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生隨時將課堂所學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，更好的掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中數(shù)學(xué)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用創(chuàng)新思維，能讓學(xué)生提出更多新理論，尋找更新的解題思路。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。借助信息化手段，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生獲取更多創(chuàng)新的靈感。

（五） 輔助傳統(tǒng)教學(xué)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的教學(xué)模式不應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性和創(chuàng)造性都十分強(qiáng)的學(xué)科，課堂上學(xué)生的思路千變?nèi)f化，而現(xiàn)代教育技術(shù)是人工智能的結(jié)果，只是用來輔助教學(xué)的一種手段。在這種新的教學(xué)模式下，我們必須要使“黑板”與課堂上的“大熒幕”相輔相成，優(yōu)勢互補(bǔ)。課堂上，特別是數(shù)學(xué)課堂，黑板是教學(xué)必不可缺的一個環(huán)節(jié)，很容易集中同學(xué)們的注意力，可以隨時演示同學(xué)們的思路，并且操作性強(qiáng)。當(dāng)然，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的作用也是不可低估的。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律實(shí)時呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，可以使用多種教學(xué)手段生動形象地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引同學(xué)們的注意力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

白占春，甘肅省慶陽市，環(huán)縣第一中學(xué)。