韓海金

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)措施

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0090—01

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，教師對學(xué)生的愛，對學(xué)生個性的尊重，對他們的信任與鼓勵，以及自身所具有的豐富知識和精湛的教學(xué)技藝，都會激發(fā)學(xué)生健康的情感，產(chǎn)生積極向上、刻苦學(xué)習(xí)的動機。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境

初中學(xué)生理解能力有限，很多化學(xué)上比較晦澀的知識點讓學(xué)生難以理解，特別是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，晦澀難懂的知識不斷累積，讓他們原本建立起來的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有趣的教學(xué)情境，這對提升學(xué)生興趣而言往往能夠起到事半功倍的效果。例如，在教授“氧氣”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以給學(xué)生講解一下趣味收集氧氣的實驗方法。這種有別于常規(guī)實驗的方法往往更具有趣味性，這些趣味實驗的實施對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效，能讓學(xué)生一下子提起學(xué)習(xí)興趣，對教師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生必然會十分關(guān)注，學(xué)習(xí)興趣的提升也是水到渠成的事情。

二、注重化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.發(fā)揮實驗的美育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過化學(xué)實驗的操作可以獲得美的感受、培養(yǎng)審美情趣，激起追求美的熱情，提高創(chuàng)造美的能力。在化學(xué)實驗中，各種化學(xué)儀器的外形不同，用途也各不相同，同時都具有一定的欣賞價值，學(xué)習(xí)化學(xué)可以說是一種美的享受。在化學(xué)實驗過程中會出現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、溶解或者氣體的產(chǎn)生、顏色的驟變等，這些變化豐富多彩，能夠在準(zhǔn)確反映自然界物質(zhì)之間相互反應(yīng)的科學(xué)規(guī)律之外，還可以使學(xué)生感受到直觀的科學(xué)美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。所以，教師要認(rèn)真組織學(xué)生觀察實驗中所需的儀器、實驗的步驟和實驗的現(xiàn)象，并在實驗的過程中適時發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，增強實驗教學(xué)中益智、求美的教學(xué)效果。

2.利用化學(xué)實驗的趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對于新鮮事物有著強烈的好奇心和探索欲望，教師可以利用學(xué)生的這一特點來加強化學(xué)實驗的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察簡單操作產(chǎn)生的有趣化學(xué)現(xiàn)象可提高對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興奮度。趣味性的實驗作為化學(xué)實驗的一部分，在課堂教學(xué)中的作用也是不可替代的。不管是在化學(xué)課堂上還是在化學(xué)課堂外，教師都應(yīng)該盡可能多地挖掘教材中有趣的科學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗中感受到化學(xué)學(xué)科的無限魅力，發(fā)展學(xué)生的積極思維，使學(xué)生的智力得到很好的開發(fā)，實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

三、結(jié)合實際生活進行教學(xué)，加深學(xué)生對化學(xué)的印象

化學(xué)這門學(xué)科來自生活，與人們生活息息相關(guān)，從日常生活中可以積累很多的化學(xué)知識。這樣，就可以加深對所學(xué)知識的理解，從而提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。要怎樣使化學(xué)更好地回歸到生活中對于我們來說是個難題。在初中化學(xué)教學(xué)時，教師要對生活中出現(xiàn)的化學(xué)知識進行很好的利用，將其引入課堂并建立課堂情境，使學(xué)生能夠感受到化學(xué)就處于生活中，就在自己的身邊，生活中的很多問題都可以用化學(xué)知識來解決，這樣更能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，一些非常可怕的鬼火現(xiàn)象是因為白磷自燃;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常運用熟石灰對酸性土壤進行改良就是運用了酸堿中和的原理;而冬天為了祛除道路上的積雪運用撒鹽的辦法……這些生活現(xiàn)象和化學(xué)知識緊緊地聯(lián)系，可以使學(xué)生將實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，對化學(xué)知識理解得更加深刻。

四、多用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生思維發(fā)展水平來看，初中生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，對于講解化學(xué)的一些變化過程，如果只用干巴巴的語言來描述，學(xué)生難以接受，即使你講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用掛圖、模型、標(biāo)本、實物等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將極大地提高學(xué)生聽課的注意力，有效激發(fā)求知欲望，主動去探究知識。有條件的學(xué)校還可以利用電視、VCD、因特網(wǎng)、多媒體課件進行教學(xué)，將更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。若只用語言講解，學(xué)生不容易理解，而做出一個多媒體課件播放，學(xué)生一看就明白，既節(jié)省教學(xué)的時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：張 昀