摘 要：初中數(shù)學(xué)在初中課程中是相對(duì)較難的一個(gè)學(xué)科，很多理科習(xí)題的解答也都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說數(shù)學(xué)是中考中很重要的一個(gè)部分，但很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)課程難度較大，對(duì)數(shù)學(xué)抱有極大的恐懼心理，不愿意主動(dòng)地去攻克數(shù)學(xué)這個(gè)難關(guān)。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并不必須要有敏銳的頭腦或者活躍的思維，和其他學(xué)科相似，如果能在平時(shí)認(rèn)真做好筆記，整理清楚錯(cuò)題，掌握考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，在考試中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作答，即使頭腦不是很靈活的學(xué)生也可以在數(shù)學(xué)考試中取得較好的成績。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)成績;嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí);建立題集;考試策略

要想有效地提高初中生的數(shù)學(xué)成績，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)督促學(xué)生做好整理，養(yǎng)成做題不眼高手低的好習(xí)慣，同時(shí)，也要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些考試中的小技巧，如此一來就可以極大地節(jié)省考試時(shí)間，能有效地提高學(xué)生成績。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行一番探討，希望對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作起到一定的幫助。

一、 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)

謹(jǐn)慎的人才能穩(wěn)操勝券，數(shù)學(xué)，最注重的就是嚴(yán)謹(jǐn)。少看一位小數(shù)點(diǎn)，看錯(cuò)一個(gè)單位，最終的結(jié)果就可能出現(xiàn)很嚴(yán)重的偏差。在數(shù)學(xué)考試中，最忌諱的就是學(xué)生眼高手低，自認(rèn)為試題簡單就草草帶過。如果學(xué)生不認(rèn)真讀題，做題大意馬虎，那么很有可能會(huì)出現(xiàn)很多低級(jí)的錯(cuò)誤，在本該做對(duì)的簡單題目上失分，甚至因?yàn)椴徽J(rèn)真造成整道大題的理解錯(cuò)誤，想偏解題方向。

例如，在教授“中位數(shù)和眾數(shù)”這一節(jié)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，在講述了中位數(shù)和眾數(shù)的定義后，我就讓學(xué)生練習(xí)課本上的例題，找出一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)和眾數(shù)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在學(xué)生都做完習(xí)題后，我讓大家分組討論，核對(duì)答案。中位數(shù)和眾數(shù)的概念很好理解，學(xué)生也可以很容易完成，但是在實(shí)際的考試中這一類題目的出錯(cuò)率卻并不低，這源于學(xué)生在考試中不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教師在教授這一課時(shí)時(shí)，不必過多的講解，要將教學(xué)重心放到讓學(xué)生自己做題、發(fā)現(xiàn)問題上，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

二、 建立易錯(cuò)易考題集

天才在于積累，聰明在于勤奮。初中數(shù)學(xué)不是難得無從下手的，是有章法可循的。學(xué)生在做完一節(jié)的習(xí)題后，要學(xué)會(huì)自己核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺。此外，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)自己的錯(cuò)題本，分題型總結(jié)每個(gè)章節(jié)的易錯(cuò)易考題型以及平時(shí)做題中自己不會(huì)做題目和有價(jià)值的錯(cuò)題。教師也要時(shí)時(shí)督促，幫助學(xué)生建立自己的題集。這些習(xí)題在考試之前可以供學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生很好的掌握重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃清知識(shí)盲區(qū)。通過這種方式反復(fù)積累、翻閱，會(huì)讓學(xué)生理清思路，對(duì)解題提供很大幫助。

例如，在教授“全等三角形”這一章時(shí)，我常常將“整理筆記”掛在嘴邊。并且事先向?qū)W生說明，本節(jié)是初中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要勤做筆記，整理考試的出題類型和做輔助線的位置。講課過程中，我告訴學(xué)生，全等三角形就是兩個(gè)對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊也相等的三角形，對(duì)全等三角形的判定也有SSS、SAS、ASA、AAS四種方法，這都是需要學(xué)生整理成解題方法放入易考題集的。除了這些基礎(chǔ)，平時(shí)作業(yè)和例題中的難度較大的題目我也要求學(xué)生進(jìn)行整理，比如在填空題中最愛考的“判斷下列結(jié)論哪幾個(gè)正確”的類型，這種問題一般涉及范圍比較廣，考的知識(shí)點(diǎn)多，而且有時(shí)需要畫輔助線輔助求解，所以，讓學(xué)生把這一類問題整理清楚可以加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 傳授學(xué)生考試策略

在考試中，總會(huì)有一些題目，解答過程相當(dāng)煩瑣，但分值卻相對(duì)較少，這時(shí)，學(xué)生就要想到用平時(shí)教師講過的小技巧來解答。同樣的，對(duì)于一些簡單的或者不會(huì)做的題目，學(xué)生也應(yīng)以快的時(shí)間，利用最簡便的方法找到問題的答案，好為后面的題目騰出更多的思考時(shí)間，這就是針對(duì)考試，以解出正確答案為目的的策略。教師在平時(shí)的講課過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用簡便的解題方式，把每一次練習(xí)當(dāng)作考試，訓(xùn)練學(xué)生考試策略的運(yùn)用，以便在考場上能運(yùn)用自如。

例如，在教授“一次函數(shù)”這一章時(shí)，在學(xué)生基本掌握了本章知識(shí)和解題步驟之后，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技巧加以培養(yǎng)。在考試中，學(xué)生難免會(huì)遇到不會(huì)的題，這時(shí)候，使用基本方法不好求出正確答案，學(xué)生就要想到最原始或最簡單的方法。比如，在講解“用石子擺三角形，每條邊n個(gè)，共m個(gè)石子，求n、m的關(guān)系”時(shí)，如果學(xué)生不會(huì)使用函數(shù)方法，也可以采取畫圖的形式，畫出多個(gè)圖之后，根據(jù)n、m的數(shù)值找出他們的關(guān)系。在求解函數(shù)方程時(shí)，學(xué)生也可以通過代數(shù)的方式試值驗(yàn)證。雖然這種方法和教學(xué)目標(biāo)有些不符，但在考試中也確實(shí)是一個(gè)可以有效幫助學(xué)生解題的策略，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生使用“不會(huì)就試”的解題技巧，能一定程度提高學(xué)生成績。

總而言之，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、整理習(xí)題、總結(jié)要點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)順著教師的思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把能分清每章考點(diǎn)、做會(huì)習(xí)題作為學(xué)會(huì)此章的標(biāo)準(zhǔn)。初中的數(shù)學(xué)考試，最注重的還是基本功，教師不會(huì)出偏題怪題為難學(xué)生，學(xué)生只要放平心態(tài)，不要把數(shù)學(xué)過于困難化，一步一個(gè)腳印的去積累、總結(jié)，在考試中取得一個(gè)較為理想的成績也不是一件困難的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪麗.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討[J].中國校外教育，2015（13）.

[2]陳榮鈴.提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績的策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（8）.

作者簡介：

潘伙生，廣東省云浮市，廣東省云浮市羅定市太平中學(xué)。