摘 要:數(shù)字故事是學生了解知識、掌握知識的有效途徑。作為小學數(shù)學老師,需要善于將數(shù)字故事合理運用到各環(huán)節(jié)的教學中。本文筆者對數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用的意義進行了分析,并對實際應(yīng)用進行了探討,期望能為相關(guān)教育研究提供有益借鑒。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;數(shù)字故事;課堂教學;實際應(yīng)用
數(shù)學課程具有較強的邏輯性與嚴密性,對于處于發(fā)展初期的小學生而言,在學習中必然會遇到種種困難,如果不能采取合理的方式幫助學生解決這些問題,長此以往便會出現(xiàn)學生學習興趣較差的情況,會局限教學質(zhì)量的提升。因此,新時期的小學數(shù)學教學過程中,老師不妨借助數(shù)字故事這一輔助教學手段來教學。相信通過活潑跳躍、風趣幽默的數(shù)字故事教學之后,必然可以達到引人入勝的效果,提高教與學的效率。
一、 數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的重要意義分析
(一) 實現(xiàn)多元化教學
在以往,針對小學生所開展的數(shù)學教學,在形式上過于單一,教師一味對數(shù)學知識進行硬性灌輸和講解,缺少學生學習興趣考慮。長期地,學生數(shù)學課堂表現(xiàn)過于被動,在枯燥的課堂氣氛下,學生對數(shù)學知識很難產(chǎn)生學習興趣。為了改變這一教學現(xiàn)狀,教師將數(shù)字故事應(yīng)用于數(shù)學教學。從而使針對小學生所開展的數(shù)學教學形式更加多樣,課堂氣氛也獲得明顯調(diào)節(jié),學生學習興趣明顯提升。
(二) 提升教師素養(yǎng)
數(shù)字故事教學法,對教師自身專業(yè)素養(yǎng)也有一定要求。要求教師對數(shù)學知識掌握扎實,并能夠?qū)⒁恍?shù)學知識有效串聯(lián)起來,形成一個系統(tǒng)、完整的故事。所以說,應(yīng)用數(shù)字故事展開數(shù)學教學,能夠有效鍛煉教師專業(yè)素養(yǎng),從而提高小學數(shù)學領(lǐng)域師資整體水平。
(三) 促進學生數(shù)學領(lǐng)域全面發(fā)展
新時期注重人才全面性建設(shè)與發(fā)展,而小學時期是學生成長的關(guān)鍵時期,教師在數(shù)學教學中應(yīng)注重學生思維能力培養(yǎng)。而將數(shù)字故事有效應(yīng)用于小學數(shù)學教學當中,便能夠發(fā)揮出良好的教學效果。在幫助小學生記憶和理解數(shù)學知識的同時,還能夠有效訓練學生的數(shù)學邏輯思維,提升小學生數(shù)學學習水平。
(四) 保持學生的學習注意力
小學階段學生的好奇心較盛,并且具有活潑愛動的特點,課堂教學中總是存在學生注意力無法長時間集中的現(xiàn)象,將數(shù)字故事應(yīng)用到小學數(shù)學課堂教學過程中,則可以快速吸引學生的眼球,延長學生的學習注意力。
(五) 提高學生的學習興趣
將有趣的數(shù)字故事融入小學數(shù)學課堂教學中,能夠引導學生快速參與到學習的過程中,并能在學習中不斷感受到樂趣,提高課堂教學的活躍度,能真正意義上實現(xiàn)提高學生學習興趣的最終目的。
二、 數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的實際應(yīng)用分析
(一) 創(chuàng)建問題情境
情境是新時期數(shù)學課堂的重要組成部分,作為數(shù)學教師,應(yīng)當注重設(shè)計情境,從而增添數(shù)學課堂趣味。而數(shù)字故事?lián)Q個角度講,也屬于情境創(chuàng)設(shè)的一部分載體內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)背景下教師一味對數(shù)學知識進行公式化教授,以圖片、視頻為載體,構(gòu)建豐富、多彩的數(shù)字故事情境,能夠?qū)⑿W生的注意力明顯吸引到數(shù)學課堂上。
首先,是課堂導入環(huán)節(jié)情境設(shè)立。在課堂導入環(huán)節(jié),教師需要根據(jù)學生所熟知的故事為載體,構(gòu)建趣味教學情境。引導學生通過具體情境,掌握相關(guān)數(shù)學知識。
(二) 選擇最佳的數(shù)字故事
數(shù)字故事對于小學生的數(shù)學學習有一種較強的魔力,能為學生提供他們喜歡的課堂學習氛圍。所以需要老師合理選擇最佳的數(shù)字故事。數(shù)字故事選擇合理能起到事半功倍的效果。實際小學數(shù)學課堂教學中,老師需要根據(jù)小學生的實際年齡、興趣、心理、個性等特點來選擇數(shù)字故事,確保數(shù)字故事具有促使學生完成學習任務(wù)的作用,能為學生的身心健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。
(三) 合理在故事中融入問題
數(shù)字故事是近些年小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新教學方法,并在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮出了巨大的作用,因此,今后的小學數(shù)學課堂教學過程中,老師要善于將教材內(nèi)容與數(shù)字故事進行完美的融合,利用學生感興趣的數(shù)字故事合理的導入實際問題,以此來激發(fā)學生對實際問題的探究與解決欲望,提高教學的實效性。
在有趣的小故事與邏輯性強的數(shù)學知識之間建立緊密的聯(lián)系,能加強學生對知識的理解。學生在生動幽默的數(shù)字故事之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,能激發(fā)他們探究的興趣。
例如,在教授10以內(nèi)數(shù)字的加減運算時,教師通常要求學生將常見的運算背下來,這樣的教學方式是無法收到良好的教學效果的。教師可以從學生的興趣出發(fā)為學生舉例:如果小美自己有6支鉛筆,同桌又給小美兩支,這時小美總共有幾支鉛筆?教師通過這樣的數(shù)字小故事營造學習氛圍,能加深學生對于這類數(shù)字問題的理解。
(四) 控制好數(shù)字故事的運用時間
數(shù)字故事運用到小學數(shù)學課堂教學中,其目的很簡單,就是要發(fā)揮出其輔助教育優(yōu)勢,確保學生更好地理解所學知識。因此,這就需要老師把控好數(shù)字故事的講述時間與實際,提高教學質(zhì)量。
(五) 引入數(shù)學知識
在小學數(shù)學中,包含著很多的小知識點,與生活實際存在著緊密的聯(lián)系。對于此類知識點,教師不妨將其設(shè)計成數(shù)字故事,然后再將其呈現(xiàn)給學生,讓學生能夠深刻體會數(shù)學于生活中發(fā)揮的重要作用。以“幾分之一”為例,教師不妨以數(shù)字故事的方式告訴學生什么是分數(shù)線。相傳分數(shù)線早在很早以前就已經(jīng)被提出。而有位意大利數(shù)學家將332/58進行了另一種方式轉(zhuǎn)化。即“2+3+3589?!比欢?,分數(shù)線的發(fā)展并不是一帆風順的,經(jīng)歷了很長時間才被人們所認同。就這樣,教師用一個簡單的小故事,向?qū)W生滲透分數(shù)線的起源、發(fā)展。除此之外,教師不妨向?qū)W生滲透有關(guān)圓周長的演變歷史,讓學生從故事是中收獲數(shù)學知識、提高數(shù)學問題解決能力。
總之,數(shù)字故事和小學生的身心特點相符合,是輔助學生進行數(shù)學學習的重要方式。實際小學數(shù)學教學中,老師需要從傳統(tǒng)的灌輸式教學模式中走出來,將數(shù)字故事合理運用于小學數(shù)學教學的各環(huán)節(jié)中,確保將其輔助學生發(fā)展的作用淋漓盡致發(fā)揮出來,使學生樹立正確的數(shù)學觀與應(yīng)用觀,提高學習實效性。
參考文獻:
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作者簡介:
董雙想,云南省怒江傈僳族自治州,云南省怒江州蘭坪縣營盤鎮(zhèn)營盤中心校。