王江東

[摘 要]微日記是學(xué)生的隨時(shí)寫(xiě)話行為，教師讓學(xué)生建立微日記，并堅(jiān)持撰寫(xiě)微日記，可以有效歷練學(xué)生寫(xiě)話能力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多缺少寫(xiě)話主動(dòng)意識(shí)，教師要給出針對(duì)性引導(dǎo)，適時(shí)啟動(dòng)微日記、定期展示微日記、積極評(píng)價(jià)微日記，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持微日記寫(xiě)作，為寫(xiě)話教學(xué)帶來(lái)更多幫助。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文; 微日記; 寫(xiě)話教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話存在一些心理障礙，教師對(duì)此要有充分了解，微日記的出現(xiàn)，不僅緩解了寫(xiě)話教學(xué)的壓力，也給學(xué)生寫(xiě)話增加了更多渠道和選擇。顧名思義，微日記就是微型的日記，內(nèi)容簡(jiǎn)短，只是針對(duì)某種心情寫(xiě)的一兩句話。教師以微日記為發(fā)動(dòng)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的微日記創(chuàng)作，給寫(xiě)話教學(xué)帶來(lái)更多助力支持。

一、啟動(dòng)微日記，輔助學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練

微日記簡(jiǎn)短，沒(méi)有任何限制，其應(yīng)用空間寬廣，是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話能力的絕好契機(jī)。教師要適時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生撰寫(xiě)微日記，輔助學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生對(duì)日記沒(méi)有太多概念，教師不妨給出一些示范操作，讓學(xué)生感受微日記的簡(jiǎn)單性、可操作性。首先要求學(xué)生每人都建立微日記本子，以便進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。其次是對(duì)微日記數(shù)量進(jìn)行設(shè)定，正常情況下，要求學(xué)生每天都要寫(xiě)微日記，三條五條都可以。再次是為學(xué)生示范操作，讓學(xué)生明確微日記形式。最后是引導(dǎo)學(xué)生抓住微日記寫(xiě)作線索，微日記是對(duì)心情的直播行為，只要有感而發(fā)，就可以形成微日記。

如教學(xué)部編小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《太空生活趣事多》，教師在講解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)太空生活的趣事進(jìn)行逐一歸結(jié)，然后讓學(xué)生利用微日記說(shuō)說(shuō)自己掌握了太空生活的哪些有趣的事情。微日記隨堂啟動(dòng)，學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，用自己的話介紹太空生活趣事。如：“太空中睡覺(jué)需要綁在睡袋里，不然就飄到別處去了?！薄霸谔罩泻人荒苡闷胀ǖ谋?，不管水杯如何放置，水杯中的水都不會(huì)流出來(lái)，得使用帶吸管的飲水袋?！?/p>

教師讓學(xué)生介紹太空生活中的趣事，學(xué)生參與熱情很高，這是因?yàn)閷W(xué)生有了閱讀經(jīng)歷，對(duì)文本中介紹的趣事有深刻印象。學(xué)生有主動(dòng)撰寫(xiě)微日記的積極性，其寫(xiě)話訓(xùn)練便順利展開(kāi)，訓(xùn)練效果也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

二、展示微日記，開(kāi)闊學(xué)生寫(xiě)話視野

低年級(jí)學(xué)生缺少耐心，教師要定期組織學(xué)生展示微日記，讓學(xué)生獲得更多認(rèn)同感和成就感。展示微日記，還可以給學(xué)生帶來(lái)更多交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互閱讀過(guò)程中產(chǎn)生更多啟迪和靈感，開(kāi)闊寫(xiě)話學(xué)習(xí)視野。

如教學(xué)《羿射九日》這篇課文時(shí)，教師先與學(xué)生一起閱讀教材內(nèi)容，然后給學(xué)生布設(shè)微日記寫(xiě)話任務(wù)：后羿是如何將九個(gè)太陽(yáng)給射下來(lái)的？他是一個(gè)什么樣的大英雄？你能夠用一兩句話進(jìn)行歸結(jié)嗎？學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容比較熟悉，對(duì)后羿形象也有深刻印象，自然能夠順利進(jìn)入微日記創(chuàng)作之中。當(dāng)學(xué)生微日記完成后，教師讓學(xué)生小組內(nèi)展示微日記，并由小組評(píng)選出最佳微日記，參與班級(jí)展示活動(dòng)。在班級(jí)展示時(shí)，教師對(duì)學(xué)生微日記表現(xiàn)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并推出表現(xiàn)優(yōu)秀的微日記，讓全班學(xué)生都來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)生大多有好勝心，教師抓住學(xué)生心理展開(kāi)宣傳發(fā)動(dòng)，給學(xué)生撰寫(xiě)微日記增加更多動(dòng)力。學(xué)生寫(xiě)微日記熱情高漲，其寫(xiě)話水平也是水漲船高。

三、運(yùn)用微日記，豐富學(xué)生寫(xiě)話方法

微日記和寫(xiě)話有聯(lián)系也有區(qū)別，微日記寫(xiě)法自由，寫(xiě)話有一定目的和要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這些差異性，這樣才能幫助學(xué)生科學(xué)合理地運(yùn)用微日記。微日記是嶄新的學(xué)習(xí)形式，具有極強(qiáng)的生命力，教師需要給出更多創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生帶來(lái)更多成長(zhǎng)動(dòng)力。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一篇童話性質(zhì)的文本，給讀者帶來(lái)很多遐想。教師由此展開(kāi)微日記發(fā)動(dòng)：每一個(gè)人都有自己的童年，當(dāng)我們還小的時(shí)候，也有許多事情需要學(xué)習(xí)?；貞浺幌?，你有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷呢？提及幼兒時(shí)，學(xué)生都有說(shuō)不完的話題。有學(xué)生講述自己玩手機(jī)的經(jīng)歷，也有學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)騎自行車(chē)的過(guò)程，還有學(xué)生講述學(xué)鋼琴的體會(huì)。學(xué)生微日記內(nèi)容極為豐富，為提升學(xué)生寫(xiě)話水平，教師讓學(xué)生對(duì)微日記進(jìn)行加工處理，讓內(nèi)容更豐富一些，語(yǔ)言更生動(dòng)一切。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，順利進(jìn)入寫(xiě)話訓(xùn)練之中。

教師利用微日記為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，并讓學(xué)生對(duì)微日記進(jìn)行深化潤(rùn)色，將微日記上升為寫(xiě)話作文，這無(wú)疑是教學(xué)的自然升級(jí)處理。學(xué)生對(duì)童年生活有清晰記憶，這是最為可貴的教學(xué)生成資源。教師加以合理利用，為學(xué)生帶來(lái)更多寫(xiě)話訓(xùn)練機(jī)會(huì)，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話學(xué)習(xí)思維，獲得了理想的發(fā)動(dòng)效果。

微日記簡(jiǎn)單易行，具有極高的可操作性，教師以此展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生接受度高，訓(xùn)練效果顯著。微日記沒(méi)有形式限制、沒(méi)有內(nèi)容限制，其自由度很高，學(xué)生容易接受，其應(yīng)用空間無(wú)限。教師發(fā)動(dòng)學(xué)生撰寫(xiě)微日記，可以為學(xué)生帶來(lái)更多寫(xiě)話訓(xùn)練，這對(duì)全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)有重要幫助。

（責(zé)編 韋淑紅）