姚星云

摘 要：核心素養(yǎng)是個(gè)人終身發(fā)展、融入主流社會(huì)和充分就業(yè)所必需的素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系是推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課程不斷深入革新的今天，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是學(xué)生接受能力最快的階段。文章從英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探究了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.31????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-042-1

所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生適應(yīng)于未來(lái)生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一體。就小學(xué)英語(yǔ)而言，英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

一、創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)言能力至關(guān)重要，主要是聽、說(shuō)、讀、寫能力、理解能力、表達(dá)能力等。

首先，小學(xué)生的年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間短暫，喜歡新鮮、有趣的事物。因此，可以結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的方式，通過(guò)各種情景對(duì)話視頻、音頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際和表達(dá)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

其次，教師要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)聽語(yǔ)言素材來(lái)尋找核心內(nèi)容，但要注意有針對(duì)性地去聽，然后獲得自己所需的信息內(nèi)容。在聽學(xué)過(guò)程中學(xué)生要嘗試去運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，可以通過(guò)與學(xué)生交流探討的過(guò)程將語(yǔ)言內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。例如，在三年級(jí)聽力This is my pen和These are my apples.的短句聽力中，為了區(qū)分this和these，學(xué)生通過(guò)對(duì)比討論知道可以通過(guò)單復(fù)數(shù)is或者are來(lái)判斷，因此做類似聽力時(shí)，學(xué)生會(huì)有針對(duì)性的去聽。

二、設(shè)置問題，提升學(xué)生的思維特質(zhì)

想要學(xué)好英語(yǔ)就要培養(yǎng)一定的思維能力，教師在講授過(guò)程中，應(yīng)該高度重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)前，教師可以為學(xué)生開辟更多的話語(yǔ)空間，實(shí)際上就是學(xué)生思維空間的產(chǎn)生，這對(duì)于建立學(xué)生的發(fā)散思維很有好處。例如，筆者在教5A unit6 My efriend時(shí)，課前布置任務(wù)，讓學(xué)生先自己制作一張自己的名片，筆者沒有規(guī)定介紹哪些方面，而是讓學(xué)生自我發(fā)揮，發(fā)散了學(xué)生的思維，不要局限于姓名，年齡，愛好等。學(xué)生自己能想到更多話題，那么學(xué)生尤其是后進(jìn)生在課堂上就有話可說(shuō)。

在教學(xué)過(guò)程中，要提升英語(yǔ)課堂的氣氛，必須要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的思維和活動(dòng)熱情，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)置疑問。比如，My efriend一課中，通過(guò)一開始學(xué)生的自我介紹，接著讓學(xué)生自己提出一系列他們想知道的關(guān)于主人公Peter的信息。

課堂教學(xué)還可以延伸到課下，教師可以布置開放性的作業(yè)。例如，My efriend的課后作業(yè)，筆者通過(guò)讓學(xué)生提問對(duì)方自己感興趣的問題的方式，讓學(xué)生去尋找心儀的網(wǎng)友。

三、拓展教材，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)

中西方文化存在著較大的差異性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是讓學(xué)生了解不同國(guó)家之間的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)3B Unit5 How old are you？時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)告訴學(xué)生在跨文化交際中需要注意的一些非常重要的禁忌比如在日常交談中要避免問外國(guó)人的年齡、收入等私人問題;在學(xué)習(xí)Halloween時(shí)，可給學(xué)生講述萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，以及南瓜燈因何成為萬(wàn)圣節(jié)的代表，在萬(wàn)圣節(jié)西方國(guó)家一般做什么等。教師還可以在班級(jí)搞一次小小萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)，要求學(xué)生穿著奇形怪狀的服裝，帶上面具提著南瓜燈，去找同學(xué)玩trick or treat的游戲。

四、注重發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)于未來(lái)生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極作為，用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：一切后教的知識(shí)都要根據(jù)先教的知識(shí)，即理解新知識(shí)需要舊知識(shí)作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生會(huì)帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，筆者要求他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)做到以下三步驟：（1）劃出生詞，查找意思;（2）翻譯課文意思，找出難點(diǎn);（3）聽錄音模讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主提問

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師要針對(duì)小學(xué)生愛新鮮，好奇心重的特點(diǎn)的性格特點(diǎn)，創(chuàng)造科學(xué)合理的英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

例如，在林麗老師的繪本課free talk環(huán)節(jié)中，一開始她很好地利用了自己獨(dú)特的形象（梳著爆炸頭），讓學(xué)生暢所欲言，向她提問，學(xué)生自然好奇的便是她的爆炸頭怎么洗，怎么梳等問題。林麗老師也是面帶微笑回答了所有關(guān)于爆炸頭的問題，并贏得了學(xué)生的笑聲。通過(guò)師生之間的輕松交流拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)新課知識(shí)的渴望，營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，并激活學(xué)生原有的語(yǔ)言知識(shí)，復(fù)習(xí)已知?jiǎng)釉~詞組，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師也注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，比如在閱讀時(shí)提示學(xué)生，“先瀏覽全文每段第一句話，注重看首段和最后一段了解全文大概意思。需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中高段英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，查詢自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的生詞;同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生使用工具自主搜索所需信息的能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并不是短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，而要經(jīng)歷良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這就需要我們教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，利用合適的手段不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高提供條件，使其具有正確的價(jià)值觀，形成高尚的品德，成長(zhǎng)為具有綜合素養(yǎng)的人才。