孫健敏

摘 要：本文選取初中生物作為研究領域，嘗試利用問卷星平臺在線考試功能來支持新型的生物課堂學習，在實踐中檢驗問卷星在線考試功能對初中生物課堂學習的支持，為教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展提供新的對策和建議。

關鍵詞：問卷星;初中生物;在線考試

中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-128-1

目前，蘇州市在生物學科學業(yè)水平測試中，僅采用選擇題一種題型。為了與學業(yè)水平測試接軌，筆者在初一初二生物學科知識檢測中，也采用了大量選擇題對學生進行訓練。但筆者所在學校專業(yè)生物教師缺乏，筆者要擔任初二6個班的生物教學作業(yè)量大，批改工作苦不堪言。為了高效批改出課前檢測、隨堂測驗，了解學生對知識的掌握情況，筆者做了很多嘗試，如：學生交換批改，使用答題卡等。筆者不斷嘗試，最終發(fā)現(xiàn)一種檢測新神器——問卷星。

一、什么是“問卷星”

“問卷星”（https：//www.wjx.cn/）是近幾年發(fā)展起來的問卷調(diào)查平臺，分免費版和企業(yè)版。用戶注冊后利用免費版即可進行各類在線調(diào)查、投票、評選、測試、報名、信息登記等，快捷、易用、低成本。2014年，其在線考試功能被媒體報道，目前已開發(fā)得比較完善，完美集成微信考試、題庫抽題等功能，適合教學考試、知識競賽等場景。

二、“問卷星”在線考試步驟

下面以創(chuàng)建、使用初一生物期中考試問卷（免費版）為例，談談如何使用“問卷星”。

1.試卷設計。

注冊“問卷星”免費用戶并登錄，輸入試卷名稱“初一生物期中試卷”，選擇“導入文本”模式，創(chuàng)建考試問卷。下載WORD模板文件，將選擇題按模板要求編輯并批量上傳。添加考試說明，以填空題形式插入姓名、學號，以選擇題形式插入班級，以圖片格式插入試卷中的圖形。設置好各題分數(shù)，調(diào)整好題目順序，設置考試起止時間，完成試卷編輯。

2.試卷發(fā)布。

試卷準備就緒，可以進行成績單設置，如：是否顯示考試得分、當前排名、答錯題目、正確答案、答案解析等，還可進行考試分數(shù)進行人性化的評語設置。點擊“發(fā)布此問卷”即可生成試卷鏈接與二維碼。教師試做試卷，檢查無誤后可通過QQ群、微信群、微信公眾號等途徑發(fā)布試卷鏈接或二維碼。

3.學生答題。

學生根據(jù)收到的鏈接或二維碼，即可在教師規(guī)定時間內(nèi)，通過手機、平板或電腦進行答題。答題完畢即可知曉考試成績、排名、評語，自動生成錯題集。

4.成績分析。

到達考試指定結(jié)束時間后，教師可登陸問卷星，點擊與本次考試或作業(yè)相對應的問卷，利用系統(tǒng)提供的“成績&數(shù)據(jù)”功能，按需要獲取相應數(shù)據(jù)。如：按班級下載成績excel文件，了解學生答題所用時間、總分等情況;導出排行榜，獲取學生考試排名;分類統(tǒng)計各班題目正確率，按需生成統(tǒng)計圖?？旖?、直觀地反映教學效果，方便教師及時調(diào)整教學內(nèi)容及進度，實現(xiàn)高效教學。

5.補充說明。

按照上文1—4步，我們已經(jīng)完成了利用“問卷星”進行創(chuàng)建、使用初一生物期中考試問卷（免費版）的全過程。如學校支持，還可以升級到“企業(yè)版”，獲得更強大的功能體驗。如：在試卷設計階段，可進行題庫隨機設置、答題時間限制、防作弊設置、作答控制、考試模式（練習、闖關）設置。在成績分析階段，可對完成率進行分析。

三、“問卷星”使用優(yōu)勢分析

1.及時反饋，評練結(jié)合。

傳統(tǒng)測試中，學生需要在教師批改完才能知道自己答題正確率。利用“問卷星”進行在線測試，可以實現(xiàn)學生作業(yè)的高效處理、及時反饋。學生提交后可以立即了解到自己的測試成績，查看錯題、正確答案、答案解析;知道每章的主干知識及常考考點的考查形式;自動生成錯題集，保存后進行鞏固復習;更好地刺激學生的求知欲和好奇心，及時糾錯并加深理解。

2.智能統(tǒng)計，助力教學。

傳統(tǒng)測試，筆者批閱6個班的生物試卷要花費大量的時間精力。利用“問卷星”進行在線測試，學生一旦提交試卷，教師在用戶端即可查看學生考試成績。而且問卷星提供了強大的考試結(jié)果分析功能，可按學號、班級等進行分類統(tǒng)計，也可按照答題時間長短進行查詢和排序。此外，問卷星還提供了多種直觀的統(tǒng)計分析報告，可以對每一題的對錯、每一選項的出現(xiàn)情況進行詳細分析，并以表格、表格條形圖、柱狀圖、餅狀圖、折線圖等多種直觀形式生成報告，供用戶下載利用?？梢允菇處熂皶r發(fā)現(xiàn)學生的問題，在接下來的實踐教學中進一步強化學生的薄弱環(huán)節(jié)，提高評講針對性。

3.低碳環(huán)保，智慧靈活。

傳統(tǒng)測試，每次檢測就要消耗大量紙張，學生不注意積累就會遺失資料，從資源角度是一種浪費。利用“問卷星”進行無紙化在線測試，省去了試卷印刷、試卷批改等中間環(huán)節(jié)，而且可以針對學情，精選習題，靈活地對試卷進行編輯、發(fā)布，成績管理，環(huán)保、便捷、高效。教師正確引導，還可引發(fā)學生思考如何正確地使用手機、平板等電子設備助力學習，潛移默化地培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識，對學生一生的學習和發(fā)展也是大有益處的。

在技術日新月異的今天，教師也要與時俱進，不斷變革，讓技術更好地服務于課堂，探索出一條現(xiàn)代化教學之路。目前，我校已經(jīng)有一小部分教師嘗試采用問卷星平臺完成課前檢測或隨堂測驗等，學生們也都喜歡這種新穎的檢測方式，期待下次檢測。當然，這種在線測試方式也存在弊端：學生在有網(wǎng)狀態(tài)下，可以通過手機搜索答案，或?qū)W生間互發(fā)答案，這些漏洞都是教師很難發(fā)現(xiàn)和阻止的。因此，需要教師進行合理引導：控制好測試時間，不宜過長;合理選擇試題類型。雖然問卷星很難代替一些重要考試，但作為隨堂測試或單元檢測還是收效不錯的。網(wǎng)絡時代如何將兩者完美結(jié)合，仍是擺在我們面前的重要課題與挑戰(zhàn)。

[參考文獻]

[1]孫峻.基于“問卷星”的在線考試在高職教學中的應用[J].湖北廣播電視大學學報，2017（02）.

[2]周逸清.問卷星平臺助力隨堂測驗[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（238）.