劉鵬
數學學科是一門具有高度抽象性、邏輯性的基礎學科,尤其是基本的數學概念更是晦澀難懂,而數學概念是數學知識的細胞,是新知建構的起點,是數學思想與方法的載體,如何通過“互聯(lián)網+將概念教學內容豐富和補充,讓數學概念呈現立體化,使之變得形象而通俗易懂,我們摸著石頭過河,進行了一些概念課的嘗試,以《余角和補角》為例,來談談優(yōu)化概念教學的模式。
福建中學數學2019年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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