張營營

摘? 要：本文運用問卷調(diào)查法評價“課程思政”實施效果，調(diào)查對象是寧波財經(jīng)學(xué)院200名大學(xué)生。通過思政化教育能夠在一定程度上提高體育鍛煉的態(tài)度和價值觀，充分認(rèn)識到身體素質(zhì)的提高對于個人發(fā)展的重要性。大學(xué)生通過思政化課程意識到肩負(fù)的社會責(zé)任并實現(xiàn)自我發(fā)展，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，致力于為社會和諧作貢獻(xiàn)。體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等，本文有理由認(rèn)為寧波財經(jīng)學(xué)院擁有較好的“課程思政”實施效果。

關(guān)鍵詞：課程思政? 體育教學(xué)? 問卷調(diào)查法

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0182-02

1? “課程思政化”有效性評價指標(biāo)體系

對一門思政化課程有效性進(jìn)行評價時，是對原有課程評價指標(biāo)的一種整合而不是脫離。立德樹人是思政化課程的目標(biāo)，在傳授課程知識時，應(yīng)當(dāng)牢牢把握對授課學(xué)生的價值引領(lǐng)。

為了有效評價“課程思政”實施效果，本文采用問卷調(diào)查法，分別從體育技能的掌握與提高、體育鍛煉的態(tài)度和價值觀、體育實踐能力和參與能力方面對寧波財經(jīng)學(xué)院兩百名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，討論“課程思政”的實施效果。具體評價體系見表1。

2? 寧波財經(jīng)學(xué)院問卷調(diào)研情況

2.1 關(guān)于體育技能的掌握與提高的調(diào)研

根據(jù)調(diào)查問卷可知，寧波財經(jīng)學(xué)院掌握兩門和兩門以內(nèi)鍛煉項目動作和理論要領(lǐng)的大學(xué)生為122人，占比61%，掌握3～5門鍛煉項目動作和理論要領(lǐng)的人數(shù)為58人，占比28%，掌握5門以上鍛煉項目動作和理論要領(lǐng)的人數(shù)為42人，占比21%。

這說明寧波財經(jīng)學(xué)院在實行了課程思政化教育的條件下在體育技能的掌握上理論更為扎實和豐富，課程思政化對學(xué)生體育行業(yè)知識和專業(yè)思維的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。

2.2 關(guān)于體育鍛煉的態(tài)度和價值觀的調(diào)研

寧波財經(jīng)學(xué)院認(rèn)為體育思政課程的設(shè)立非常有必要的學(xué)生人數(shù)為153人，占總?cè)藬?shù)比例為76.5%;認(rèn)為體育思政課程的設(shè)立可有可無學(xué)生人數(shù)為47人，占總?cè)藬?shù)比例是23.5%。由此可見，實行課程思政化的寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)生在政治素養(yǎng)方面更具有完整人格，反映出思政化課程對寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)生起到了較好的價值引領(lǐng)。

寧波財經(jīng)學(xué)院每學(xué)期體育課平均缺勤次數(shù)一次及以內(nèi)的學(xué)生人數(shù)是146人，占總?cè)藬?shù)比例為73%;每學(xué)期體育課平均缺勤次數(shù)兩次的學(xué)生人數(shù)為36人，占總?cè)藬?shù)比例是18%;每學(xué)期體育課平均缺勤次數(shù)三次及以上的學(xué)生人數(shù)為18，占總?cè)藬?shù)比例為9%。由此可見，寧波財經(jīng)學(xué)院關(guān)于體育課程的態(tài)度較為認(rèn)真，我們在調(diào)研的過程中，也了解到寧波財經(jīng)學(xué)院一部分大學(xué)生通過思政化教育課堂認(rèn)識到體育活動對身體健康的重要性，這不僅是對自身發(fā)展非常重要的，也是使得中國特色社會主義接班人、讓實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量具有更好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的關(guān)鍵一步。

由表2可知，寧波財經(jīng)學(xué)院寒暑假期間每周體育鍛煉1次及以內(nèi)的學(xué)生人數(shù)為80人，占總?cè)藬?shù)比例為40%;寧波大紅鷹學(xué)院寒暑假期間每周體育鍛煉2～3次的學(xué)生人數(shù)為76人，占總?cè)藬?shù)比例是38%;寒暑假期間每周體育鍛煉3次及以上的學(xué)生人數(shù)是44人占比22%。

2.3 關(guān)于體育實踐能力和參與能力的調(diào)研

寧波財經(jīng)學(xué)院學(xué)期內(nèi)參加過校內(nèi)外體育競賽活動的學(xué)生人數(shù)為39人，占總?cè)藬?shù)比例為19.5%;沒有參加過校內(nèi)外體育競賽活動的學(xué)生人數(shù)為161人，占總?cè)藬?shù)比例為80.5%。經(jīng)過思政化教育后大學(xué)生參加體育競賽的積極性并不十分強烈這可能存在著學(xué)校缺乏對于組織體育競賽活動的力度的現(xiàn)象，因此課程思政化教育雖然能提高大學(xué)生的體育活動參與能力，但是高校也應(yīng)當(dāng)注重加強體育活動的組織力度，使得大學(xué)生愿意參加、有活動參加。

根據(jù)調(diào)查問卷可知，寧波財經(jīng)學(xué)院期內(nèi)參加兩次及以上的校內(nèi)外組織的體育志愿者活動學(xué)生人數(shù)為14人，占總?cè)藬?shù)比例為7%;參加過一次校內(nèi)外組織的體育志愿者活動學(xué)生人數(shù)為79人，占總?cè)藬?shù)比例為39.5%，沒有參加過校內(nèi)外組織的體育志愿者活動的學(xué)生人數(shù)為107人，占總?cè)藬?shù)比例為53.5%?？梢钥闯稣n程思政化教育使得大學(xué)生具有一定的體育實踐能力，使得大學(xué)生具有更好的奉獻(xiàn)精神，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，致力于為社會和諧作貢獻(xiàn)。

3? 結(jié)論與建議

3.1 調(diào)研分析結(jié)論

（1）通過思政化教育能夠在一定程度上提高體育鍛煉的態(tài)度和價值觀，大學(xué)生通過思政化課堂充分認(rèn)識到身體素質(zhì)的提高對于個人發(fā)展的重要性。

（2）思政化教育也能有效提高大學(xué)生的體育實踐能力和參與能力，大學(xué)生通過思政化課程意識到肩負(fù)的社會責(zé)任并實現(xiàn)自我發(fā)展，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，致力于為社會和諧作貢獻(xiàn)。

3.2 高校公共體育課程與思政課程融合的對策建議

（1）提高體育教師的思政素養(yǎng)。教師的言行舉止對學(xué)生的影響甚大，因此教師應(yīng)當(dāng)首先具備較高的思政素養(yǎng)從而影響和感染學(xué)生。要對教師定期培訓(xùn)加強對體育教師思政方面的實踐培訓(xùn)，結(jié)合不同場景對學(xué)生進(jìn)行德育教育的實踐能力，使得體育課程具有更高的針對性。

（2）從整體育人的角度設(shè)計好高校公共體育課程。高校體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限于課堂教育，還應(yīng)當(dāng)包含校內(nèi)外競賽、訓(xùn)練、課外活動等，體育的德育資源是蘊含在教學(xué)內(nèi)容、組織方法和特定場景的，因此在構(gòu)建體育的德育內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)從整體育人的角度出發(fā)，引導(dǎo)體育教師將多重德育資源融入到學(xué)校體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制[J].思想教育研究，2013（7）：45-49.

[2] 金更興.高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的路徑和機制[J].新西部：理論版，2013（7）：102-103.

[3] 邱克.堅持立德樹人創(chuàng)新高校德育[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2013，31（1）：1-3.

[4] 羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑[J].教育導(dǎo)刊，2013（5）：85-87.