李培良

摘要：我國(guó)的教育改革不僅僅對(duì)課本有所影響，教學(xué)模式和教學(xué)重心都有所改變，語(yǔ)文方面教師嘗試使用更多的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)重心的選擇很多教師都略顯迷茫，古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中是很重要的一部分，所以加強(qiáng)小學(xué)古代詩(shī)詞教學(xué)是很有必要的。下文筆者對(duì)怎樣加強(qiáng)語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)的必要性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;國(guó)學(xué)教育;古詩(shī)詞教育;傳統(tǒng)文化

古詩(shī)詞是我國(guó)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，代表著我國(guó)傳統(tǒng)文化很重要的一部分，詩(shī)詞可以很好的表達(dá)詩(shī)人的心情，從而可以細(xì)致展現(xiàn)我國(guó)古代發(fā)生的歷史，還有詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感可以很好的呈現(xiàn)我國(guó)古代優(yōu)秀的知識(shí)，還可以幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

1小學(xué)語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)形式單一

目前小學(xué)語(yǔ)文中的古詩(shī)詞含量較少，很多學(xué)生除了書本上的古詩(shī)詞外很難接觸到別的古詩(shī)詞，而且小學(xué)階段的要求是理解古詩(shī)詞所說(shuō)的意思和背誦古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)人情感所處境地、詩(shī)詞寫作的背景并沒有做過(guò)多要求，這就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞造成了障礙，而且很多學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是背會(huì)就好，這其中就損失了古詩(shī)詞意義，背誦也就成為了小學(xué)課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的單一形式。

1.2課外閱讀刊物中古代詩(shī)詞的占比較小

小學(xué)生閱讀課外刊物大多都是關(guān)注于一些故事類的名著，小學(xué)生可以理解其中發(fā)生的故事，在課外對(duì)古詩(shī)詞這些并沒有進(jìn)行了解。古詩(shī)詞應(yīng)該從小入手，而古詩(shī)詞因?yàn)槔斫饫щy就棄之一旁，不再進(jìn)行閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生在古詩(shī)詞這一方面過(guò)早的失去興趣，所以適當(dāng)?shù)奶峁┙o學(xué)生課外閱讀古詩(shī)詞的時(shí)間與讀物是非常重要的。

2加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文古代詩(shī)詞教學(xué)的重要性

2.1有利于學(xué)生塑造良好思想道德品質(zhì)

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)令人們對(duì)物質(zhì)需求增加，當(dāng)然人們的精神需求也逐漸增加，主要體現(xiàn)在大人們對(duì)孩子們的教育問題的逐漸重視上。國(guó)學(xué)對(duì)孩子們的是孩子開啟智慧的一種比較好的方式。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以提升孩子的氣質(zhì)，注重自身的修養(yǎng)。而且可以從小培養(yǎng)孩子對(duì)事物的本質(zhì)，有根本性的認(rèn)識(shí)，遇到問題還能采取有行之有效的解決辦法。但是我們國(guó)家有更多的人追名逐利，這些不利的思想深入到教育中從而影響到了孩子們，從而對(duì)教育產(chǎn)生了的一些負(fù)面思想，也從一些方面影響到我國(guó)的素質(zhì)教育，所以在小學(xué)生的素質(zhì)教育中古代詩(shī)詞中正義的思想就起到了至關(guān)重要的意義，這些正面的思想能為言傳身教學(xué)生，并且提供各種正面情景來(lái)給學(xué)生起到一些思想引領(lǐng)作用，尤其是我國(guó)身為幾千年文化大國(guó)，在古詩(shī)詞這一方面的造詣相對(duì)較高，這些古詩(shī)詞可以為學(xué)生提供更好的素質(zhì)教育，更能夠促進(jìn)學(xué)生的人品和性格向更好的方向的發(fā)展。

2.2在古詩(shī)詞熏陶下培養(yǎng)學(xué)生書香氣息

小學(xué)生的身體、心理、生理各部分都在成長(zhǎng)中，還不夠成熟，但是很多學(xué)生看起來(lái)卻很有氣質(zhì)，主要就是中國(guó)文化影響，搭配上中國(guó)古詩(shī)詞可以有效提升學(xué)生的文人氣息，學(xué)生的年齡不斷成長(zhǎng)思想也在成長(zhǎng)，想象力也就相對(duì)豐富了，學(xué)生對(duì)一些想象的東西比較感興趣，類似于未知的事物求知欲比較強(qiáng)，有一部分小學(xué)生就對(duì)古詩(shī)詞有很大興趣，也算是得天獨(dú)厚的天賦。在現(xiàn)在的一些教學(xué)方式的引導(dǎo)下，一部分教師取得了一定的效果，利用古代詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)候內(nèi)心所想眼前所見，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中展開豐富的想象，讓學(xué)生的想象力有十足的拓展空間增加他們的內(nèi)心想象面積以及學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞枯燥無(wú)味印象的改觀。然而在現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文教育中，當(dāng)然會(huì)有一些教師想要給學(xué)生營(yíng)造情境，讓他們更加深入感情，想要給學(xué)生一個(gè)更好更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。但是老師還是無(wú)視了學(xué)生之間的差異，他們之間性格、學(xué)習(xí)程度、能力各個(gè)方面都有著許多的差異。當(dāng)然他們還得跟學(xué)生進(jìn)行心靈交流，了解學(xué)生想之所想，望之所望，并跟學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，清楚的明白學(xué)生的思想，知道他們想法處于哪一個(gè)階段，窺探學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生充分融入古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，借此培養(yǎng)學(xué)生書香氣息。

3結(jié)語(yǔ)

總之，古詩(shī)詞的教育還需要教師與學(xué)生共同努力，將中華文化努力推向時(shí)代巔峰，增加學(xué)生的人文熱情，與家國(guó)情懷，小學(xué)語(yǔ)文是使學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不可或缺的一部分，只有掌握好基礎(chǔ)才能更好的培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞這一方面的興趣，從小發(fā)展國(guó)學(xué)經(jīng)典必須做好這一點(diǎn)。從此可以見得，古詩(shī)詞滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史了解更深，還可以讓學(xué)生加深對(duì)中華民族情懷的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。