何豐國

【摘要】隨著時代的發(fā)展和教育改革的推進，我國初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法已經(jīng)得到不斷的完善。其中最為關(guān)鍵的是如何在初中數(shù)學(xué)課堂上進行學(xué)生思維的激發(fā)，這是關(guān)乎教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行思考的問題，需要引起重視。在已有的知識基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)課堂進行有效提問，可以拓展學(xué)生的知識范圍，從而保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂? 有效提問? 初中教育改革

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0156-02

一、啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率

一般來說，有效的數(shù)學(xué)問題的提出對于啟發(fā)學(xué)生思維有這關(guān)鍵作用，特別是一些啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題的提問，這種問題對于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而言，可以在教學(xué)過程中融入新的想法，對數(shù)學(xué)問題進行創(chuàng)新思考。同時，積極引入有效的數(shù)學(xué)問題對于提問而言，是對教學(xué)方法的有效體現(xiàn)，這方面的創(chuàng)新已經(jīng)成為目前數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和新媒體時代發(fā)展的必然趨勢。如果教師對數(shù)學(xué)問題進行積極的分析和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進行思考，或者學(xué)生積極向老師提出適當?shù)膯栴}，并且進行思考和解答，這樣可以完善相關(guān)的問題設(shè)計，促進課堂氣氛的活躍度的提高，同時這些有效的數(shù)學(xué)問題的提出還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性

從目前我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際情況而言，如果從一些主題中進行開展式的有效提問，就具有創(chuàng)新的特色，可以在很大程度上實現(xiàn)教學(xué)的意義：啟迪學(xué)生進行思考，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題的積極性的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進行有效的了解和考證的基礎(chǔ)上，通過對問題進行梳理和分析后，積極提問并且保證問題的有效性，可以促進引導(dǎo)學(xué)生進行思考，還有利于促進學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，加深對于課本知識和教材構(gòu)造的理解。這樣特色問題窗口的設(shè)置可以使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到即時的梳理和調(diào)整，保證相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題得到解答，活躍學(xué)生的思維，促進課堂氣氛的活躍。一直處于思考的狀態(tài)。有效的數(shù)學(xué)課堂提問還可以促進學(xué)生口頭能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生綜合能力和多方位的表達能力的全面健康發(fā)展。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂中進行有效提問

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)該始終堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體這一宗旨，同時應(yīng)該積極發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)地位。對此，在對關(guān)鍵的問題進行提問的過程中，還需要對延伸的問題進行積極有效的思考，這方面是教師發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的作用的表現(xiàn)。當然，對于加深學(xué)生對教材和教學(xué)內(nèi)容的理解而言，需要架起相關(guān)的理解和溝通的特色橋梁。一個有效的問題的提出，往往是成功解決關(guān)鍵數(shù)學(xué)問題開始，也是發(fā)現(xiàn)新的問題的契機。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視這一問題，同時可以在完善問題設(shè)置的同時保證可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)問題的主動性和學(xué)習(xí)未知知識的獨特興趣。

四、積極營造活躍的數(shù)學(xué)思考氛圍

對于數(shù)學(xué)問題而言，最重要的還是激發(fā)學(xué)生進行質(zhì)疑，同時遇到問題需要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的模式，對一些特定的一言堂模式進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上進行對相關(guān)課程的初步了解。當學(xué)生了解了一定的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時在老師營造的積極的課堂氣氛下，會不再被動的機械聽課而是積極主動尋找問題的關(guān)鍵所在并且積極記筆記。對于類現(xiàn)象，需要進行師生間的互動和討論。就一問一答的模式而言，還存在許多誤解，首先需要徹底告別一些偽互動的模式，同時對于師生關(guān)于數(shù)學(xué)問題的對話進行總結(jié)，尋找學(xué)生最喜愛的互動模式的規(guī)律，以此作為營造積極的課堂氣氛和尋找數(shù)學(xué)問題的突破口，鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行對數(shù)學(xué)問題的提出和解答，實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂互動。

五、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息資源打造創(chuàng)新的課堂內(nèi)容

多媒體的支持下，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以提供不同的情境思考，同時還可以提高學(xué)生的思考熱情。對于新鮮元素，學(xué)生重視充滿興趣的內(nèi)容，因而這些多媒體和信息資源可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的另一特點是可以突出教學(xué)的主要內(nèi)容，同時對有效提問的主題進行把握。對此需要抓住初中生在一些特定章節(jié)感興趣的板塊，進行設(shè)計，提高板塊內(nèi)容的凝聚力，實現(xiàn)對有效提問的補充說明，也是實現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維的建模的重要指標。在學(xué)生進行對板塊的閱讀時，會發(fā)現(xiàn)在新的元素的指引下，一切只是會變得易于理解和接受，這是新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，也是對于初中數(shù)學(xué)課堂進行有效提問的補充，需要初中教師進行積極的創(chuàng)新和掌握。

隨著現(xiàn)階段我國初中教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)活動的不斷改進，許多在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)內(nèi)容和課堂形式以及發(fā)生了變化。我國初中教學(xué)中，需要把握好對有效數(shù)學(xué)問題的提出，有效的問題可以實現(xiàn)大力的啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思考，鼓勵學(xué)生尋找數(shù)學(xué)板塊的思考規(guī)律，進而對存在疑慮的地方進行提問和思考，從而逐漸解決問題，這是提升初中生的理性思維能力的重要方法。

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