摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀的重要時期。因此，小學(xué)班主任要注重學(xué)生德育教育，應(yīng)端正教育態(tài)度，并在教導(dǎo)學(xué)生時，充分尊重學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心，同時應(yīng)多關(guān)心、多鼓勵學(xué)生，并以身作則定期開展德育活動。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況落實(shí)相關(guān)措施，不僅能夠更好地實(shí)施管理班級，還能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;實(shí)效性

一、 前言

小學(xué)生一旦養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，很難改正，不利于學(xué)生日后發(fā)展，班主任應(yīng)重視日常德育工作，為了收取理想的德育效果，班主任在教育學(xué)生時應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，例如，可以開展德育活動等相關(guān)措施，能夠促進(jìn)學(xué)生積極改掉壞毛病，從而形成良好的道德品質(zhì)。此外，班主任在教育學(xué)生時應(yīng)多贊揚(yáng)學(xué)生，多與學(xué)生交流，既落實(shí)有效的教育方法，又提高德育工作有效性。

二、 小學(xué)班主任德育工作的重要性

在小學(xué)班主任工作中，不僅要注重學(xué)生成績，還應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)生行為舉止，在班級管理中應(yīng)運(yùn)用多種德育教育方式，針對不同的教育問題，落實(shí)不同的教育方法，也就是說在教育時，一定要根據(jù)學(xué)生犯的錯誤應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑龅接嗅槍π缘亟逃?，促使不同個性的學(xué)生樂于接受教育，進(jìn)而主動改正自身不足之處，使學(xué)生在班主任的教導(dǎo)下，改掉不好的習(xí)慣，并向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、文明的良好行為習(xí)慣，不說臟話不遲到，提升學(xué)生約束自我的能力，增強(qiáng)自我控制力。此外，班主任在德育工作中為了拉近與學(xué)生之間的距離，應(yīng)多與學(xué)生溝通，交流中充分了解學(xué)生心理變化、價(jià)值觀、思想狀態(tài)、性格等，便于班主任及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)和不正確的觀念，并采用溫和的語氣，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)，既達(dá)到理想的教育效果，又消除與學(xué)生之間的隔閡，有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，可見開展德育工作的重要性。

三、 小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的幾點(diǎn)措施

（一） 以身作則

班主任要想做好德育工作，必須先從自身做起，德育工作中時刻注重自身的一言一行，正所謂身教重于言教，班主任要以身作則的開展德育工作，潛移默化的影響著學(xué)生。班主任在管理班級時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是交頭接耳，不認(rèn)真聽講，要以溫和的語氣提醒，如果一味地辱罵學(xué)生，會給學(xué)生留下心理陰影，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此，班主任在教育學(xué)生的過程中不能打罵，更不能體罰，應(yīng)以身作則，同時落實(shí)恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê徒逃绞剑葮淞駱?，又促進(jìn)學(xué)生文明用語，言行舉止得體、有禮，漸漸形成良好的道德品質(zhì)。班主任以身作則，學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和教育，不斷改進(jìn)和完善自我。如：班主任著裝得體、不早退、將垃圾扔到垃圾桶中、不隨地吐痰等等，這些都是以身作則的一部分，做到這一點(diǎn)，有利于培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是素質(zhì)教育最終的目標(biāo)。由此可知，班主任以身作則是德育工作中起到重要作用，更是班主任德育工作開展必不可少的部分。

（二） 多溝通多鼓勵

當(dāng)前，小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作時，運(yùn)用鼓勵性語言非常重要。在管理班級時，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的行為舉止，對于主動舉手發(fā)言和踴躍回答問題的學(xué)生，應(yīng)及時給予鼓勵，激勵學(xué)生再接再厲，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸消除學(xué)生的不良情緒，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此說明，班主任在教育學(xué)生的同時，多鼓勵非常有必要，不能一味地抓住學(xué)生缺點(diǎn)不放，如果總是批評和指責(zé)，會導(dǎo)致學(xué)生失去自信心，很難調(diào)動起學(xué)生積極性，使得學(xué)生走神，不認(rèn)真聽課，總是擾亂課堂秩序，為了避免出現(xiàn)這種情況，在進(jìn)行德育工作時，一定要注重運(yùn)用鼓勵性語言，并多溝通，充分了解學(xué)生為什么情緒低落，認(rèn)真傾聽學(xué)生想法后，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難給予全面的解答和引導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生多向身邊優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提高德育教育實(shí)效性。

（三） 開展德育活動

為了發(fā)揮德育工作的作用，小學(xué)班主任應(yīng)明確傳統(tǒng)的教育方式不適用，很難取得較好的教育效果，因此，高度重視開展德育教育活動，班主任可以定期組織學(xué)生進(jìn)行升國旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，這是德育工作主要目的之一。此外，也可以開展集體勞動活動，指導(dǎo)學(xué)生四人一組，相互合作共同打掃校園各處，促使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，共同配合一起清掃，不僅感受到勞動非常辛苦，還懂得尊重勞動成果，做到不隨手亂扔垃圾，時刻約束自身的行為舉止，進(jìn)而愛護(hù)環(huán)境，不去踐踏身邊的一草一木，形成保護(hù)環(huán)境的意識，體現(xiàn)出學(xué)生道德品行端正，道德素養(yǎng)有所提高。由此可知，開展多種形式的德育活動，有利于更好地引導(dǎo)、管理、教育學(xué)生，勢必會提高德育工作的實(shí)效性。

四、 總結(jié)

綜述，小學(xué)班主任開展德育工作時，要有足夠的耐心，教導(dǎo)學(xué)生時不急不躁，并做到以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，調(diào)動學(xué)生積極向班主任學(xué)習(xí)規(guī)范的舉止和文明的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵以及多溝通，并組織學(xué)生開展德育活動，以此確保德育工作實(shí)效性有所提高，同時也推動學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡介：

梁秋娜，廣西壯族自治區(qū)河池市，都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)。