張婷婷

摘要：輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中承擔(dān)著重要的角色，學(xué)生的心理健康教育在其工作中占據(jù)首要地位。因?yàn)檩o導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，能更好地將心理健康教育滲透到思想政治教育中，從而達(dá)到潤物無聲的效果。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生 心理健康教育

中圖分類號(hào)：G441 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）10-0111-02

2017年教育部在第32次部長辦公會(huì)議上修訂通過《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，其中指出，輔導(dǎo)員應(yīng)“協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理健康教育，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，組織開展心理健康知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)”。[1]可以看出，心理健康教育位居輔導(dǎo)員思想政治教育工作的首位，是不可或缺的一部分內(nèi)容。所以，著重加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛睦斫】到逃械淖饔檬鞘直匾摹?/p>

大學(xué)生在成長的過程中，會(huì)遇到學(xué)習(xí)、生活、交友、擇業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等一系列的問題，如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響其心理健康，誘發(fā)心理危機(jī)。而與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以，開展大學(xué)生心理教育工作，讓大學(xué)生健康成長，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員應(yīng)有的作用，是高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)之一。

一、輔導(dǎo)員參與學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)

《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號(hào)）中指出：要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，切實(shí)做好心理咨詢工作。[2]而在大學(xué)校園里，與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，所以輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有很大的優(yōu)勢(shì)。

第一，輔導(dǎo)員身處于學(xué)生工作的一線，是學(xué)生心理疾病預(yù)防和危機(jī)干預(yù)的第一道防線，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和甄別問題并防患于未然。大學(xué)生初進(jìn)校園，就像一個(gè)新生兒一樣，他們睜眼第一個(gè)看到的就是輔導(dǎo)員。而輔導(dǎo)員的年齡普遍相對(duì)較低，因此在與學(xué)生的溝通上基本不存在代溝，所以輔導(dǎo)員更能深入到學(xué)生的內(nèi)心，以朋友的姿態(tài)去了解學(xué)生。

第二，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸較多，能直接或間接地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒、壓力等，及早發(fā)現(xiàn)問題，并可以立即采取相應(yīng)的措施，給予學(xué)生幫助。對(duì)于一些心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，輔導(dǎo)員能夠進(jìn)行連續(xù)的指導(dǎo)，提供相應(yīng)的幫助，盡可能地解決問題，避免不良后果發(fā)生。

第三，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)校心理健康教育的各種資源比較了解，可以及時(shí)與學(xué)校心理健康中心的專業(yè)教師聯(lián)系、溝通、求助，開展各項(xiàng)健康教育活動(dòng)。如：心理健康講座活動(dòng)的組織，配合心理咨詢中心進(jìn)行心理普查并為學(xué)生建立心理檔案等，讓學(xué)生獲得及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)和幫助。

第四，輔導(dǎo)員還是學(xué)生本人、學(xué)生家長、心理咨詢教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)院等各種資源溝通的橋梁，在他們之間起到整合資源的作用，成為保障學(xué)生心理健康的最直接、最有效的服務(wù)者。

二、輔導(dǎo)員參與學(xué)生心理健康教育的不足

高校心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些需要完善和改進(jìn)的地方。

首先，輔導(dǎo)員群體年輕化，他們生活閱歷不夠豐富，心理咨詢方面專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，在處理問題時(shí)只能憑借經(jīng)驗(yàn)，不夠規(guī)范，缺乏心理健康教育相應(yīng)的基本知識(shí)和相關(guān)技能，所以需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，例如鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極參加心理咨詢師的培訓(xùn)，成立心理健康輔導(dǎo)工作站，組織專人進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)。

其次，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生人數(shù)較多，以群體對(duì)話為主，使得心理健康教育的針對(duì)性大大減弱，只能培養(yǎng)學(xué)生干部，通過他們留意學(xué)生的心理狀況，及早發(fā)現(xiàn)和解決問題。

最后，由于輔導(dǎo)員工作繁忙，心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備有限，學(xué)生參與的心理健康教育多數(shù)以選修課、講座的方式呈現(xiàn)。在這種情況下，雖然學(xué)生了解了相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，但是要想真正得到提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。心理健康教育工作的開展一定要讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐，從而提高心理健康水平，使學(xué)生樂于接受教師的教育方式。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中的作用

在學(xué)生的心目，輔導(dǎo)員所扮演的角色不僅僅是教師，也是朋友，亦是大哥哥、大姐姐，所以說輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育方面的作用是舉足輕重、不可或缺的。

（1）深入學(xué)生群體，及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)、反饋學(xué)生的心理問題是心理健康教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)。所以，在與學(xué)生相處的過程中，要深入細(xì)致地了解學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、性格、興趣愛好、家庭情況等各個(gè)方面，關(guān)注因?qū)W習(xí)、心理、經(jīng)濟(jì)等情況可能誘發(fā)心理問題的學(xué)生，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其提供幫助。

（2）將心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，使心理健康教育的作用得到充分的發(fā)揮。強(qiáng)化心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身心理咨詢技能，將心理健康教育滲透到日常的教育和管理中，貫穿于適應(yīng)性教育、專業(yè)教育和誠信教育之中。通過個(gè)別談心談話和集體班會(huì)等互動(dòng)較多的活動(dòng)，了解學(xué)生的心理狀況、思想狀況及表現(xiàn)，正確引導(dǎo)，潛移默化。

（3）重視心理學(xué)知識(shí)的普及與宣傳?！陡叩冉逃ā芬?，高等教育要使受教育者“成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。所以說，心理健康是學(xué)生成長成才的前提。在日常學(xué)生教育中要定期邀請(qǐng)心理咨詢方面的專業(yè)人士開辦講座和進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，并與學(xué)生日常活動(dòng)相結(jié)合，拓展心理健康教育活動(dòng)的渠道，讓健康的理念深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生能夠正視自己的心理問題，并指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，從而形成“引導(dǎo)—自助—助人—互助”的心理健康教育工作機(jī)制。讓學(xué)生擁有樂觀向上的生活態(tài)度，幫助他們慢慢增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力;能夠妥善處理適應(yīng)環(huán)境、情緒管理、學(xué)習(xí)成長、戀愛交友、就業(yè)擇業(yè)、人格發(fā)展等方面的關(guān)系，從而促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。

（4）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生服務(wù)工作。輔導(dǎo)員的工作要求使其工作具有服務(wù)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)方面遇到困難，都需要輔導(dǎo)員在第一時(shí)間伸出援手，提供相應(yīng)的服務(wù)，但這一問題的解決，與心理健康教育是息息相關(guān)的。一個(gè)心理健康的學(xué)生能夠積極地配合輔導(dǎo)員的工作，并通過輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助，很快地提升自己;對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上雖然有困難但是愿意主動(dòng)尋求幫助的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以做出合理的安排和提供幫助;而一個(gè)心理不夠健康的學(xué)生，在解決困難方面表現(xiàn)得不夠積極主動(dòng)，甚至不知如何解決時(shí)，也會(huì)阻礙輔導(dǎo)員的服務(wù)作用的發(fā)揮，增加其工作開展的難度。

心理健康教育工作是高校學(xué)生思想政治教育工作中非常重要的一部分，需要大家共同努力完成，比如，心理健康教育工作者、輔導(dǎo)員、家長、社會(huì)等。而輔導(dǎo)員作為學(xué)院學(xué)生工作的一線人員，在學(xué)生心理健康教育中有很大優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在日常工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，以知識(shí)教育學(xué)生，以真情打動(dòng)學(xué)生，以人格魅力感化學(xué)生，以活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。努力解決工作過程中遇到的問題，扮演好心理健康教育工作宣傳者和組織者的角色。努力做一位學(xué)生健康成長成才道路上的指導(dǎo)者和知心朋友，真正維護(hù)學(xué)生的健康心理，讓他們學(xué)會(huì)感受生活，向幸福出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：于蕾