程小青

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，從國家戰(zhàn)略層面提出“興國必先強(qiáng)師”，給新時代教師的使命和職責(zé)賦予了更為深刻的內(nèi)涵，讓每一位教育工作者深感鼓舞，信心滿懷。但是，當(dāng)前教師隊伍建設(shè)還存在較多問題，因此，學(xué)校應(yīng)積極思考和探尋如何立足新時代，直面新問題，創(chuàng)新思路去建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，以開啟新征程，擔(dān)當(dāng)新使命，亮出新業(yè)績。

不忘初心養(yǎng)情懷。如今，教師入職門檻降低，許多新教師并不是因熱愛教育事業(yè)而來，甚至有很多老教師在現(xiàn)實(shí)面前也找不到職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)校管理者首先需要對造成這種現(xiàn)象的原因作理性分析，理解教師的困境與迷茫，然后進(jìn)行正向引導(dǎo)，使教師對自身職業(yè)的意義和價值有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而保持定力，不忘初心，不失自我，涵養(yǎng)師德和教育情懷。

以文化人鑄師魂。學(xué)校也應(yīng)該保持定力，凝練辦學(xué)理念和特色，提煉充滿正能量的精神主旨，使學(xué)校發(fā)展與時俱進(jìn);營造民主、平等、公正、和諧的校園氛圍，用心鍛造教育品牌;以文化人，以文育人，培養(yǎng)干事創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精業(yè)、樂學(xué)善教的教師團(tuán)隊，凝聚合力和向心力，鑄就“甘于奉獻(xiàn)、甘為人梯”的新時代師魂。

潛心施教促引領(lǐng)。課堂是教師的主戰(zhàn)場，教師最美的風(fēng)采在講臺。但現(xiàn)實(shí)中往往有一些外部因素干擾，造成教師心態(tài)浮躁。對此，學(xué)校應(yīng)穩(wěn)妥應(yīng)對，極力排除各種干擾，保持校園的清凈，讓教師安于本分，歸于初心。學(xué)校要用多種機(jī)制和措施，樹立正向風(fēng)向標(biāo)，激勵教師潛心施教。在評比、考核、聘任等方面，支持、鼓勵、認(rèn)可、褒獎一心育人、專心科研的優(yōu)秀教師;挖掘師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型、名師骨干，講好教書育人故事，增強(qiáng)教師獲得感和榮譽(yù)感，不斷引領(lǐng)教師深耕細(xì)作，展現(xiàn)師德師能風(fēng)采。

課程創(chuàng)新激活力。課程創(chuàng)新就如清風(fēng)，能喚醒師生和課堂，是克服職業(yè)倦怠、點(diǎn)燃教育夢想的觸發(fā)器。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新思維，積極構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程的課程體系，實(shí)施各種主題活動和教育活動，做到因人設(shè)課，因才定課，因趣選課，把師生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，讓教師與學(xué)生一道遨游知識的海洋，探求美的世界，感受科技未來，暢想人生夢想。

專業(yè)成長共追夢。當(dāng)前教師總體專業(yè)素養(yǎng)有下滑的跡象，其中有社會和體制的原因，也有教師自身的原因。教師只有自身擁有高尚的職業(yè)道德、高超的教學(xué)水平、卓越的綜合能力，才能真正建立職業(yè)自信，贏得社會尊重。學(xué)校要制定教師全員培訓(xùn)及專業(yè)成長戰(zhàn)略規(guī)劃，針對年輕教師教學(xué)基本功素養(yǎng)提升，建設(shè)修煉成長訓(xùn)練營和名師骨干領(lǐng)航工程;促使優(yōu)秀教師成名成家，實(shí)施名師成長卓越計劃;量身定制每一位教師的成長計劃，舉行教學(xué)技能大賽，使更多教師在各級教學(xué)舞臺上嶄露頭角，圓他們的夢想。

讓我們仰望星空，執(zhí)著前行，做新時代的教育追夢人。（作者單位：江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）