摘 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課標下基礎(chǔ)教育工作要實現(xiàn)的重要目標之一，是促進學生未來持續(xù)發(fā)展的重要途徑。高中數(shù)學是基礎(chǔ)教育階段一門重要的課程，不僅會影響到學生的高考成績，對學生的綜合能力發(fā)展也會產(chǎn)生重要的影響，從而影響學生的未來發(fā)展。因此，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)至關(guān)重要。下面，我將結(jié)合自身實際的教學經(jīng)驗，針對核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學教學展開一番探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;教學實踐

長期以來，由于高考數(shù)學的影響，高中數(shù)學課程教學的內(nèi)容和形式都受到了很大程度的影響，學生在課堂上的狀態(tài)也越來越被動，使得學生面對數(shù)學學習的積極性越來越低，導致學生數(shù)學核心素養(yǎng)難以形成和發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境下，我們教師要轉(zhuǎn)變好思想觀念，尊重學生在課堂上的主體地位，積極使用開放性強的、有助于學生綜合能力發(fā)展的教學方法和途徑開展教學，使學生形成良好的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。

一、 營造豐富的數(shù)學文化氛圍

數(shù)學文化的滲透是一直以來高中數(shù)學教學經(jīng)常會忽視的一個重要方向，給學生的數(shù)學核心素養(yǎng)形成和發(fā)展帶來了很大的阻礙。將數(shù)學文化滲透到高中數(shù)學課堂上可以有效地彌補純粹的知識講解型課堂所存在的不足，拉近學生與數(shù)學之間的距離，使學生近距離感受到數(shù)學家的偉大精神、數(shù)學在現(xiàn)實生活當中的意義和價值等，從而激發(fā)學生對數(shù)學的熱情和積極性，并使學生自發(fā)地形成良好的數(shù)學抽象、直觀想象等核心素養(yǎng)。

比如，我經(jīng)常會抽出一部分課堂上的時間來組織學生集中觀看一些制作精良的與數(shù)學相關(guān)的電視節(jié)目，如《大師》《美麗的心靈》《數(shù)學傳奇》等，通過這些有教育價值的網(wǎng)絡資源的合理開發(fā)利用來營造出豐富的數(shù)學文化氛圍，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并使學生接觸到更多的數(shù)學內(nèi)容，使學生自發(fā)形成良好的數(shù)學核心素養(yǎng);又比如，在學習“概率”這一節(jié)內(nèi)容時，我以彩票為例，給出學生具體的數(shù)據(jù)，讓學生探討計算一等獎中獎的概率，并計算一期彩票售完之后可以籌集到多少資金。這樣，通過數(shù)學文化在多種層次上的滲透，學生對數(shù)學的興趣越來越旺盛，在課堂上也會越來越積極，對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成有很大的幫助。

二、 布置開放性的課后作業(yè)

課后作業(yè)不僅是鞏固學生課上所學的重要途徑，同時也是挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能、提升學生解決實際問題的能力的重要途徑。因此，我們一定要改變傳統(tǒng)的布置課后作業(yè)的方式，積極給學生布置開放性強的課后作業(yè)，改變學生學習的方式，使學生化被動為主動，學會自主學習，并在主動探索的過程中感受數(shù)學知識的魅力和現(xiàn)實意義，從而形成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)。

比如，在學習“冪函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，我給學生布置了一項調(diào)查類的課后作業(yè)：通過網(wǎng)絡搜索、報紙、雜志、采訪等方式了解冪函數(shù)在現(xiàn)實生活當中的用途，將調(diào)查到的結(jié)果總結(jié)記錄到一起，制作成一份調(diào)查報告。另外，我還鼓勵感興趣的學生將自己的調(diào)查報告制作成PPT，在課堂上“化身為教師”，將自己的調(diào)查報告講解、分享出來。這樣，通過這種調(diào)查類的課后作業(yè)的布置，學生學習的積極性會大大提升，不僅能夠鞏固學生在課堂上學到過的冪函數(shù)的知識，還能完善學生的知識體系構(gòu)建，使學生了解到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活當中的更多用途，從而提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生形成良好的數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。

三、 開展多樣化的課堂綜合活動

數(shù)學是一門理論與實踐相結(jié)合的知識體系，對現(xiàn)實生活有著很大的影響。因此，在高中生數(shù)學教學過程中，我們也要積極體現(xiàn)數(shù)學課程的這個特征，讓學生有時間、有機會將自身的數(shù)學知識以實踐的方式體現(xiàn)出來，實現(xiàn)學以致用，使學生親身感受數(shù)學知識的實際用途，加深學生對所學知識的印象和理解，從而在實踐的過程中形成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)。

比如，在學習“空間幾何體”這一節(jié)內(nèi)容時，為了營造活躍的課堂學習氛圍，我給予學生適當?shù)臅r間讓學生用自己所學的三視圖知識來繪制自己感興趣的物體的三視圖，在班上展示出來，通過投票的方式選出最優(yōu)秀的作品。這樣，以比賽的方式讓學生參與到課堂中來，學生的積極性被充分地調(diào)動了起來，有繪制機器人的，有繪制房子的，有繪制怪物的……這樣，通過課堂實踐活動的有效開展，學生在課堂上的參與程度大大提升，并明顯地提升了學生數(shù)學抽象、直觀想象的能力。

四、 總結(jié)

數(shù)學核心素養(yǎng)是新時期下高中數(shù)學教學的重要目標之一，對全面提升高中數(shù)學教學質(zhì)量、促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常積極的影響，應當?shù)玫綇V大高中數(shù)學教師的足夠重視。教師一定要轉(zhuǎn)變好教學思想觀念，學會站在學生的角度思考問題，擺脫應試教育觀念帶來的功利心理，著重開發(fā)學生的內(nèi)在潛能，使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生的長遠發(fā)展，從而提升高中數(shù)學課程的教學價值，使學生終身受益。

參考文獻：

[1]關(guān)晶.高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值[J].亞太教育，2016（26）.

[2]章建躍.高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考[J].課程·教材·教法，2016，36（7）.

作者簡介：

李曉玉，山東省青島市，山東省萊西市第一中學。