摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)逐漸走入了校園里、走進(jìn)了初中英語(yǔ)的課堂中，促進(jìn)著英語(yǔ)課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，還需要英語(yǔ)教師進(jìn)行更深一步地探索。本文從利用電子白板展開(kāi)趣味導(dǎo)入、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情境和利用微課視頻“翻轉(zhuǎn)”課堂三方面出發(fā)，分析與探究信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);信息技術(shù);課堂教學(xué)

在新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育理念深入的背景下，英語(yǔ)教學(xué)的地位越來(lái)越重要，同時(shí)也對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。而信息技術(shù)為傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的外部支撐，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的變革，充分利用信息技術(shù)手段來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、 利用電子白板展開(kāi)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否高效直接影響著整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。電子白板是一種新型的信息技術(shù)手段和教學(xué)工具，具有精彩的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)效果，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中英語(yǔ)教師便可以充分利用電子白板的圖片展示、涂色、及時(shí)反饋、視頻音頻播放等功能，來(lái)進(jìn)行趣味化的課堂導(dǎo)入，為學(xué)生提供精彩的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受，充分吸引學(xué)生分散的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情快速進(jìn)入到正式的課堂教學(xué)中。

例如，在教授《Spring Festival》這部分知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在上課準(zhǔn)備階段，筆者利用電子白板為學(xué)生們展示了春節(jié)時(shí)各地的風(fēng)俗，然后通過(guò)情境的展示讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的詞匯，如：sweep away bad luck掃除壞運(yùn)氣，make big red lanterns制作大紅燈籠，learn a lion dance學(xué)舞獅等。待學(xué)生們都融入學(xué)習(xí)情境中，筆者便為學(xué)生們引出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這樣一來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，筆者通過(guò)利用電子白板展開(kāi)趣味導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情境，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)的交際情境和語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。因此，初中英語(yǔ)教師一方面可以充分利用信息技術(shù)為學(xué)生播放經(jīng)典英文歌曲、電影等，創(chuàng)設(shè)豐富且真實(shí)的視聽(tīng)環(huán)境，讓學(xué)生接觸更加原汁原味的英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感;另一方面，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)與真實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)，并展開(kāi)對(duì)話聯(lián)系和訓(xùn)練，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解、提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在教授《My past life》這部分知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了對(duì)話情境練習(xí)的活動(dòng)。首先，筆者為學(xué)生們播放了一段主人公的成長(zhǎng)視頻，通過(guò)視頻，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了主人公成長(zhǎng)中發(fā)生的一些有趣的故事。隨后，筆者讓學(xué)生們開(kāi)始討論視頻中主人公的哪些事發(fā)生過(guò)自己身上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)話，學(xué)生們不僅鍛煉了自身的口語(yǔ)表達(dá)，還認(rèn)識(shí)到了許多新的詞匯。這樣一來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，筆者通過(guò)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情境，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、 利用微課視頻“翻轉(zhuǎn)”課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用能夠有效落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，初中英語(yǔ)教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、智能終端等信息技術(shù)，來(lái)為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，將更多的時(shí)間交于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容來(lái)制作內(nèi)容突出和精簡(jiǎn)的微課視頻，并在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)智能終端來(lái)為學(xué)生發(fā)布微課視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻來(lái)進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，并能自覺(jué)利用信息技術(shù)進(jìn)行資源的搜集，展開(kāi)任務(wù)的自主探究，從而有效實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的自主、個(gè)性化、移動(dòng)化學(xué)習(xí)。例如，在教授《New technology》這部分知識(shí)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，筆者利用微課視頻為學(xué)生們營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂，通過(guò)簡(jiǎn)短的微課視頻，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，更主要的是，學(xué)生們通過(guò)微課視頻，有效實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

總之，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是信息時(shí)代的必然要求，也是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，每一位初中英語(yǔ)教師都要順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，并做到不斷創(chuàng)新，提高自身的信息素養(yǎng)，通過(guò)利用電子白板、微課等信息技術(shù)來(lái)趣味導(dǎo)入課堂、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，最終使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)向著信息化方向高速前進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

赫爽，遼寧省大連市，遼寧省大連市莊河市第四初級(jí)中學(xué)。