“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里……”伴隨著VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備里抑揚(yáng)頓挫的朗讀，北京市培新小學(xué)的孩子們的目光也隨著小蟲(chóng)進(jìn)入這座“茂盛的森林”，在蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫中“走進(jìn)”了課文《草蟲(chóng)的村落》中。

如此身臨其境地“走入”書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面，離不開(kāi)VR技術(shù)。2016年9月，北京市東城區(qū)培新小學(xué)聯(lián)手VR課堂技術(shù)提供方——北京微視酷科技有限責(zé)任公司，正式啟動(dòng)培新小學(xué)“VR課堂”。

喇叭花小主播：VR技術(shù)進(jìn)入課堂，同學(xué)們可以身臨其境地感受課文中的美景，更深刻地理解課文。不少專(zhuān)業(yè)人士表示，在教學(xué)中引入VR技術(shù)，關(guān)鍵在于選擇合適的內(nèi)容、選準(zhǔn)VR技術(shù)與課程的結(jié)合點(diǎn)以及選擇在教學(xué)的相關(guān)節(jié)點(diǎn)實(shí)施。VR技術(shù)最終應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)，而不是完全替代教學(xué)。

（文選自人民網(wǎng) 圖選自京華網(wǎng)）