曾樂
摘 要:體育運動對于正處在生長和發(fā)育階段的青少年來說,具有十分重要的意義。本文從高中生著手研究體育教學(xué)對青少年意義的影響,并在此基礎(chǔ)上,提出合理的建議,希望對促進(jìn)我國青少年健康成長有所幫助。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);青少年;生命意義
素質(zhì)教育要求各級學(xué)校重視重視體育教學(xué),以此來提升學(xué)生的身體素質(zhì)。為此,在開展體育教學(xué)工作時,必須要響應(yīng)發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)的口號。只有這樣,才能保證體育教學(xué)的效果,才能充分發(fā)揮出體育教學(xué)提高青少年身體素質(zhì)的作用。
一、體育教學(xué)與生命意義的關(guān)系
(一)體育教學(xué)有利于樹立正確的運動觀
生命在于運動是生活中常見的話語,從中我們可以看出,運動與生命存在著天然的聯(lián)系,只有科學(xué)合理的進(jìn)行運動,才能使人的生命力得到體現(xiàn)[1]。體育運動可以對生命意義進(jìn)行完整的體現(xiàn),不僅要站在個體的角度看待這個關(guān)系,更要站在整體的角度,對體育運動對青少年生命意義的影響進(jìn)行探析,具體表現(xiàn)為科學(xué)合理的體育運動,有利于提高身體素質(zhì),保持良好的身體狀態(tài)。簡言之,就是合理的體育運動,能夠讓高中生的身體和心理狀態(tài)呈現(xiàn)出向上發(fā)展的態(tài)勢。與此同時,還要對體育運動的安全性進(jìn)行考慮,通過正確體育運動方式的選擇,規(guī)避一些危險體育運動帶來的安全風(fēng)險。而體育教學(xué)就是在考慮各種情況后,通過為青少年提供一種科學(xué)合理的運動方式,在發(fā)揮體育運動積極作用的同時,對體育運動風(fēng)險進(jìn)行規(guī)避,促使高中生加深對體育運動的理解,引導(dǎo)高中生建立正確運動觀念的活動。
(二)體育教育對運動精神進(jìn)行了強調(diào)
我國體育教育與西方體育教育相比,在理念上存在著顯著的差異,參與和精神培養(yǎng)是我國體育教育關(guān)注的重點。簡言之,我國體育教育對體育運動的參與性十分重視,不會對參與資格加以限制,而是希望青少年都能參與到體育教育之中,這里所說的體育教育,不單單是指學(xué)校體育教育,而是指一種體育運動精神的傳播,凡是參與到體育教育的青少年,都可以在實踐過程中,掌握正確的運動方法,并進(jìn)行體育運動方法的交換。結(jié)合體育項目的特點來看,部分體育運動屬于團(tuán)隊型的體育運動,需要多人配合才能完成,想要保證團(tuán)隊體育運動的完成效果,不僅對個人能力提出了要求,對參加人員的合作意識和態(tài)度也提出了非常高的要求,通過團(tuán)隊體育運動,使高中生的心理和身體素質(zhì)實現(xiàn)雙重發(fā)展。例如:在團(tuán)體操表演上,全部參與者的動作必須整齊劃一,保持一致,才能取得良好的效果,如果某一個參加者,由于自身的原因無法保持專注度,無法跟上團(tuán)隊的節(jié)奏,那么團(tuán)體操表演必然會以失敗而收場。因此,在日常訓(xùn)練中,每個參與者都會保持100%的專注度,這樣一來,就會促使參與者的身體素質(zhì)和心理健康實現(xiàn)全面的發(fā)展。
二、體育教學(xué)對青少年生命意義的影響
(一)學(xué)校體育對青少年生命意義的影響
學(xué)校體育對青少年生命意義具有重要的影響,具體表現(xiàn)在學(xué)校的體育教學(xué),其根本目的在于引導(dǎo)青少年養(yǎng)成熱愛、珍惜、尊重和認(rèn)識生命的態(tài)度,與此同時,還能讓青少年的保持樂觀的生活態(tài)度,更好的面對生活,從而促進(jìn)青少年健康安全的成長。強化學(xué)生的身體素質(zhì),僅僅是學(xué)校體育教學(xué)的功能之一。學(xué)校體育教學(xué)還能讓學(xué)生掌握一定的自救技能,消除外界因素對青少年健康成長的干擾。
學(xué)校體育教學(xué)對青少年生命意義的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)學(xué)校體育教學(xué)屬于一種群體教育,在教學(xué)過程中,青少年不僅可以通過語言傳遞信息,肢體語言同樣可以成為信息傳遞的方式,青少年可以通過觀察教師的肢體動作,掌握提高生命質(zhì)量的知識和技能。例如:在一次體育教學(xué)課上,學(xué)校體育教師,就通過言傳身教的方法,為我們演示了多種自救的方法,通過對教師的行為進(jìn)行模仿,使我們加深了對自救知識的理解,同時也掌握了一定的自救技能。此外,一些團(tuán)隊體育活動項目的開展,還能讓處于青少年階段的高中生意識到自身的價值[2]。(2)學(xué)校體育教育不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的增強,還要對學(xué)生的思想意識進(jìn)行培養(yǎng),不斷豐富體育教育的內(nèi)涵,只有這樣,才能對青少年的生命價值觀產(chǎn)生積極的影響。
(二)體育課程對青少年生命意義的影響
體育教學(xué)可以對青少年的體育運動長期意識進(jìn)行培養(yǎng),對于青少年來說,由于受到生活環(huán)境和生活條件的影響,他們在運動方式上可能會存在顯著的差異,例如:生活在內(nèi)蒙古的青少年,其主要運動方式可能是騎馬,而生活在東北地區(qū)的青少年,其主要運動方式可能為滑冰、拉爬犁。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時,應(yīng)該注重對青少年體育運動長期意識的培養(yǎng)。對于青少年的學(xué)生來說,長期且規(guī)范的體育項目訓(xùn)練和日常訓(xùn)練,是提高其身體素質(zhì)的主要途徑。而獨具地方特色的傳統(tǒng)體育項目,具有較強的參與性和適應(yīng)性,且符合本地的實際情況,擁有一定的群眾基礎(chǔ)。因此將標(biāo)準(zhǔn)化的體育課程與傳統(tǒng)體育項目相結(jié)合,在調(diào)動青少年參與體育運動積極性的同時,對其體育運動意識進(jìn)行培養(yǎng),促使青少年加強對傳統(tǒng)體育項目的理解,從而為長期體育運動思想的養(yǎng)成,奠定堅實的基礎(chǔ)。只有這樣,才能讓青少年在思想層面意識到體育運動對生命意義的促進(jìn)作用,所以,將傳統(tǒng)體育項目與規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的體育課程教學(xué)相結(jié)合,可以取得良好的效果。
綜上所述,體育教學(xué)對青少年生命意義具有多方面的影響,具體表現(xiàn)在幫助青少年養(yǎng)成熱愛生命和生活的態(tài)度,同時還能夠增強的青少年的身體素質(zhì),促使其掌握更多的自救技能,青少年的生命質(zhì)量也會隨之提升。
參考文獻(xiàn):
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