戴永榮

摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地被運用于高中數(shù)學教學中。教師應革新教學理念，有效地、科學地運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設良好的教學氛圍，達到高效的高中數(shù)學課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;多媒體技術(shù);生動活潑;教學氛圍;方式方法

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0099

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在高中數(shù)學教學中，充分發(fā)揮多媒體的作用，將多媒體與數(shù)學教學緊密聯(lián)系在一起，可以使數(shù)學課堂教學更加豐富多彩。對于多媒體教學而言，教師可以將抽象的數(shù)學知識以生動形象的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，尤其是在聲像、圖片等變化條件下，極大地吸引學生的注意力。教師利用豐富的教育資源展開數(shù)學教學活動，從而使學生學習數(shù)學知識的興趣得到最大程度的增強。另外，通過發(fā)揮多媒體輔助教學的重要性，便于教學開展數(shù)學教學活動。在數(shù)學知識中，通常情況下會包含大量的圖形和公式等，這些都是限制數(shù)學授課效率的主要因素，但采取多媒體教學方式，教師運用多媒體將圖形和視頻等予以存儲，可以多次利用，降低了工作量，對數(shù)學教學的開展具有重要意義。

二、制作精美的課件

在數(shù)學課件制作過程中，要與教學緊密配合，制作多種類型、多種功能的智能型教學課件。如可開發(fā)用于教師課堂演示的，顯示大規(guī)模、長時間、瞬時數(shù)學過程和現(xiàn)象的二維、三維動畫等模擬課件;對于教學條件較好的學校，可開發(fā)數(shù)學多媒體教學課件，充分發(fā)揮計算機聲像和存儲量大的優(yōu)勢，增加學生的感性認識和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學更加生動和真實，教學效率得以提高?？稍O計交互性較強的數(shù)學會話課件，以解決教學中的重點、難點，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學習的主動性，實現(xiàn)個別化教學;對目前市場上用于學生輔導、復習、練習、測試的數(shù)學軟件，要更新內(nèi)容，舍去大量死記硬背及陳舊的知識，注重學生基本技能和能力的培養(yǎng)和測試，精心設計，豐富圖形、動畫、色彩、聲音內(nèi)容，使其有更優(yōu)良的界面;開發(fā)用于教師使用的圖形開發(fā)工具，表格、文字處理工具、圖形庫、資料庫、題庫等，以便于教師根據(jù)本校實際自己設計課件，教學內(nèi)容盡量形象直觀，切忌書本搬家;圖形、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色彩要符合美學要求;合理、適當設問，引導學生積極思維?？傊?，要使多媒體在促進學生個性發(fā)展，提高學生能力方面發(fā)揮其最大功能。

三、增加課堂容量

數(shù)學有獨特的語言特點，即符號語言和幾何語言。符號語言是為了表達得簡潔準確，幾何語言是為了表達的形象直觀。這就決定了要想向?qū)W生準確完整地傳遞數(shù)學知識就必須需要大量的說、寫、畫。需要教師進行大量的板書，書寫概念推導的過程與解題過程，在立體幾何中需要繪制圖形等，這大量的寫與大量的畫，在傳統(tǒng)教學中浪費了許多時間，而且往往因書寫不清、繪圖不準而造成學生理解的偏差。這個問題一直以來困擾著廣大數(shù)學教師，也是提高課堂教學有效性的一大瓶頸。運用多媒體可以有效地解決這一問題，我們可以提前將大量的板書與所要繪制的圖形錄入電腦，課上用多媒體播放出來。這樣可以使教師從大量的板書中解脫出來，使教師與學生有更多的時間來思考，而且字跡清晰、繪圖標準，全班學生都可以準確清晰地看到。采用多媒體輔助教學大大節(jié)約了教師的板書時間，擴大了課堂教學密度，增大了課堂教學容量。

四、提高教師的專業(yè)能力

教師在以往的教學中，如果想要得到一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，或是體驗其他教師的課堂，都需要跑到那位教師所在學校的課堂之中去聽課，而這一聽課耽誤的不僅是自己的時間，還有學生的學習進度，因此教師想要提高自身的教學水平是要花費很大代價的，而多媒體技術(shù)的存在則改變了這個狀況。教師只要通過計算機在互聯(lián)網(wǎng)上進行搜索，各種優(yōu)秀的教學視頻就都能夠展現(xiàn)出來。教師可以結(jié)合自己的需要，選擇適合自己的課程，這樣省去了教師出行的麻煩，也讓教師具有更多的選擇空間，可謂好處多多。

多媒體技術(shù)具有強大的記憶水平，這也是它的一大優(yōu)點。教師可以通過多媒體時時總結(jié)、記錄，在課堂中，可以將學生在學習的時候反應不是很好的地方記錄下來，在準備復習的時候加深印象。而在提高自身專業(yè)水平的時候，則可以運用多媒體技術(shù)制定表格式的筆記，這在極大程度上方便了教師。以往教師都需要準備一個本子，但是一個本子的容量有限，所記載的東西有限，而且因為教師的書寫速度不同，教師所能夠記錄下的內(nèi)容也就極為有限。而這些問題都被多媒體這個強大的記憶庫所解決，多媒體有足夠大的容量給教師來記錄筆記。并且多媒體中的東西標有明確的日期和清晰的內(nèi)容。

五、突出學生的主體地位

課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。傳統(tǒng)的課堂教學中，由于數(shù)學教學內(nèi)容的抽象性，學生缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運用多媒體進行數(shù)學教學，一方面，教師可以有更多的時間與學生互動、交流，可以注意學生的回饋，引導學生的思維，調(diào)動學生參與教學過程。另一方面，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創(chuàng)設出特定的問題情境，輔助學生進行探索發(fā)現(xiàn)式的學習和對知識的內(nèi)在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學習的主體。

總而言之，在高中數(shù)學教學過程中，為了確保教學效果能夠滿足全新教育體制的基本要求，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，最大程度地強化對學生思維能力與創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，采取合理的教學方法完善教學模式，進而為學生學習數(shù)學知識創(chuàng)造有利條件。因此，在高中階段，教師應大力實施多媒體教學，從而為學生學習數(shù)學知識提供依據(jù)，也促進數(shù)學教學質(zhì)量有顯著提升。

參考文獻：

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[2] 何會軍.淺談高中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用[J].新課程·中學，2012（1）.

（作者單位：安徽省肥西第三中學 ? 231200）