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摘要：當今社會中，信息技術高速發(fā)展，一個嶄新的信息時代已經到來。同時，在新課程改革背景下，新一輪課堂教學改革正在如火如荼地進行。因此，將語文學科與信息技術整合，讓語文教學搭乘信息技術發(fā)展的快車，成為達成最適合新時代要求的最佳途徑。如何利用語文學習內容的多樣性和信息技術發(fā)展高速性的特點，整合語文學科和信息技術，并將其應用到課堂教學實踐中，成為小學語文教師必須加以研究與實踐的問題。本文針對語文學習與信息技術整合進行詳細介紹。

關鍵詞：信息技術；小學語文；整合；教學研究

教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命。信息技術突破了學習圍墻，擴展了學習的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構建師生積極互動的教育新模式。語文學科的特點決定了語文學習是可以做到豐富多彩的，生活中處處都是語文。結合信息技術，語文學習就會更加增加學生的興趣，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習語文。本文通過信息技術與課前預習、信息技術與課堂教學、信息技術與課后總結三個方面的介紹，淺談語文學科與信息技術整合的研究和實踐。

1 信息技術與課前預習

課堂預習是保證課堂講授效果的重要前提。如果學生可以做好課前預習，教師將可以在課堂教學中事半功倍，完美甚至超額的完成課堂教學的任務。但是，課前預習通常對學生來說是很難實際做到的，因為小學學生比較貪玩，在電子科技發(fā)展迅速的今天尤其明顯。因此，在課堂正式開始前，信息技術的介入將使課堂預習更為簡單易操作。教師可以根據(jù)教學任務的要求，布置一些可以與信息技術相結合的簡單作業(yè)，讓學生在玩中不知不覺的學到一些知識。

例如，在學習《狐假虎威》這個故事前，教師可以在課前為學生布置一個任務，讓學生通過手機或電腦查一下老虎和狐貍，還可以鼓勵學生學畫老虎和狐貍等，簡單了解一下老虎和狐貍的特點及習性，達到讓學生知道老虎是萬獸之王，狐貍狡猾的特點的目的。學生了解這些基本內容后，教師在后續(xù)的教學過程中，就可以直接講這個故事了，這樣教學進度就可以很快的進行了。這個課前任務聽起來一點也不枯燥，相反卻是很有趣的，還可以達到課前預習的目的。

2 信息技術與課堂教學

課堂教學中信息技術的應用在如今的小學課堂教學中已經非常普遍，很多學校紛紛已經在每個教室中引入了多媒體教學設備，每個教師都可以隨時利用多媒體設備進行教學。信息技術的應用可以使本身注意力不容易集中起來的小學生盡量集中精力，增加語文課堂教學的有效教學時間，順利達到課堂教學的目標。教師可以找到與課文相關的素材相結合，也可以找到一些學習軟件在課堂中應用，還可以找到課堂拓展資料進行補充。當然，課堂中運用信息技術進行穿插的各類信息更需要教師進行仔細甄別，以挑選出最適合學生學習的內容。

例如，課堂教學中學到《桂林山水》時，教師可以為大家展示一些桂林山水的圖片或視頻，給大家展示一些當?shù)氐娘L土人情；另外，還可以為大家拓展一些其它地方的山水風景，與它相對比，襯托出桂林山水的美麗；還可以利用符合教學要求的教學系統(tǒng)，引導學生進行相關游戲以加深印象。這樣，課文中教學內容很直觀的就被表現(xiàn)出來了，學生將課文與圖片相結合，對桂林山水的美麗就有了一個很直觀的認識和感受。

3 信息技術與課后總結

在課堂教學完成后，教學任務已經完成了一大半。如果再加上一個完美的課后總結，教學效果將會更上一層樓。傳統(tǒng)的課后作業(yè)固然是一種課后鞏固的方法，卻很難讓心不在焉的學生徹底掌握。與信息技術相結合的課后總結，又將成為一個新的教學理念。教師課堂教學任務一般安排很滿，課堂中要展示的內容如果來不及展示，可留作課下作業(yè)，這樣學生可以在意猶未盡時，得到課下的自我補充。

以《風辣子初見林黛玉》為例，課堂展示時間畢竟有限，教師通常會來不及播放有關王熙鳳的完整視頻，教師可以安排學生進行課后自主觀看，讓學生根據(jù)自己感興趣的部分進行觀看。王熙鳳在課文中出現(xiàn)時的形象是家中正值繁盛之時，人物性格主要以不拘小節(jié)為主，教師可以向學生提前“劇透”一些其他部分的人物特點，激發(fā)學生的興趣，讓學生自己進行課下部分的探索。

4 結語

信息技術與語文學科的結合是十分必要的，信息技術對語文學科的促進作用也是顯而易見的。我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，將小學信息技術課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具，以優(yōu)化學科知識的學習過程為目標的新興教學模式。對語文教學來說，信息技術在課前預習、課堂教學和課后總結方面都有很大的幫助，如果能將信息技術完美融合到語文教學中，那將使語文教學事業(yè)的發(fā)展達到一個新的高度。同時，小學語文教師也應更新觀念，給語文課堂增添新活力。

參考文獻：

[1] 鄭虹.利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學習語文的興趣[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（02）.

[2] 蔡艷紅.應用信息技術提高學生語文綜合性學習能力[J].都市家教：下半月，2017.

（作者單位：廣西博白縣江寧鎮(zhèn)大中村小學）