【摘 要】目前在新課程理念下教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以滿足新課程的要求。本文主要分析了趣味教學(xué)法的作用，闡述了趣味教學(xué)法應(yīng)用的形式，提出了增強(qiáng)趣味教學(xué)的有效性手段，保證英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；趣味教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0214-01

隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，教學(xué)效果較差。新課程理念下教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中需要采用全新的教學(xué)方法，趣味教學(xué)法就是其中一種常用的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以采用這種教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)法的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，趣味教學(xué)法顧名思義在教學(xué)中增強(qiáng)課堂的趣味性，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，并且教師還可以開(kāi)展游戲活動(dòng)，這些做法都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以做到寓教于樂(lè)，學(xué)生可以在游戲中、情景中進(jìn)行知識(shí)的掌握。趣味教學(xué)法的應(yīng)用增強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生在教學(xué)中會(huì)更加集中注意力進(jìn)行聽(tīng)講，課堂中學(xué)生可以緊跟教師的思路，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

效率[1]。

二、小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法應(yīng)用的形式

（一）圖片展示

一些學(xué)生在記憶的過(guò)程中容易混淆單詞，如說(shuō)tomato以及potato，在應(yīng)用趣味教學(xué)法時(shí)可以通過(guò)幻燈片向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)圖片的展示，通過(guò)圖片展示加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。如果條件允許教師可以展示實(shí)物，使學(xué)生更好地了解兩個(gè)單詞的含義。

（二）情景教學(xué)

情景教學(xué)顧名思義就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行知識(shí)的掌握。情景教學(xué)應(yīng)用時(shí)需要多名學(xué)生的參與，這樣可以使更多的學(xué)生參與到課堂中，在英語(yǔ)課堂中營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

（三）激勵(lì)教學(xué)

激勵(lì)教學(xué)也是應(yīng)用趣味教學(xué)法的常用形式，激勵(lì)教學(xué)指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。由于英語(yǔ)表達(dá)與漢語(yǔ)表達(dá)具有一定的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，久而久之導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏懼感，此時(shí)需要幫助學(xué)生正確的觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。

三、增強(qiáng)趣味教學(xué)有效性的策略

（一）做好準(zhǔn)備工作

趣味教學(xué)法應(yīng)用時(shí)教師要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活結(jié)合在一起。“Would you like……？”是一種常用的句型，學(xué)生體育課后，教師可以詢問(wèn)學(xué)生“Would you like some water？”，學(xué)生會(huì)回答“yes”，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)讓學(xué)生掌握句型。巧用趣味教學(xué)法需要教師在日常生活中多觀察，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，為趣味教學(xué)法的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是趣味教學(xué)法應(yīng)用的常用手段，教學(xué)中教師可以開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如單詞記憶競(jìng)賽，1名學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，另1名學(xué)生觀察動(dòng)作說(shuō)出單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出數(shù)量最多的小組獲得競(jìng)賽的勝利。若學(xué)生單詞掌握充分則教師可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)進(jìn)度，反之教師則需要減慢教學(xué)進(jìn)度。在競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以既可以提高學(xué)生的參與興趣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)生在課下加強(qiáng)詞匯的記憶。

（三）做好反思工作

趣味教學(xué)法在應(yīng)用時(shí)要定期進(jìn)行反思，了解趣味教學(xué)法的應(yīng)用效果，了解趣味教學(xué)法在應(yīng)用中存在的不足。反思工作中要從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)進(jìn)展三個(gè)方面入手，學(xué)習(xí)成績(jī)提升、學(xué)習(xí)興趣提高以及教學(xué)進(jìn)展順利則說(shuō)明趣味教學(xué)法應(yīng)用具有良好的效果；反之則說(shuō)明趣味教學(xué)法應(yīng)用時(shí)存在一定的不足。反思工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決，若趣味教學(xué)法應(yīng)用中學(xué)生不配合工作，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)趣味教學(xué)法應(yīng)用的建議，在具體應(yīng)用中參考學(xué)生的建議，使趣味教學(xué)法的調(diào)整工作更有針對(duì)性。

【作者簡(jiǎn)介】

陽(yáng)茂霞（1986～），女，漢族，四川省廣安市人，儀隴縣中石油龍崗希望小學(xué)英語(yǔ)教師。