孫萍

【摘 要】對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，合作式教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越被老師所關(guān)注。合作式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提升學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，從而提升學(xué)生的綜合能力，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。本文通過(guò)論述合作教學(xué)這一教學(xué)方法的意義，也提出了一些方法指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣進(jìn)行合作式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作式教學(xué)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0140-01

合作教學(xué)方法已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多老師在運(yùn)用這個(gè)教學(xué)方法時(shí)，有些“生硬”，不夠靈活，很難高效地發(fā)揮出合作教學(xué)方法的作用。這也就要求教師對(duì)合作學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行更深入地了解，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

1 小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一些的問(wèn)題，就是不能讓學(xué)生真正的喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不能讓學(xué)生從心底里對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。造成這種狀況的原因，也在于數(shù)學(xué)老師不能意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，不能因材施教，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。所以，初中數(shù)學(xué)教師要在領(lǐng)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)不同階段的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式，從而保證學(xué)生能夠有效的參與到小組合作學(xué)習(xí)中。使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠得到一定的提升。而且對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作模式也讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中，感受到合作的重要性[1]。

2 初中數(shù)學(xué)課堂上如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

2.1 科學(xué)安排供學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)老師組織的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要想達(dá)到教學(xué)目的，就需要初中教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，為他們科學(xué)合理的安排小組的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體來(lái)看，初中數(shù)學(xué)老師為學(xué)生所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，應(yīng)該區(qū)別知識(shí)的難易程度，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)老師安排學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須保證所分配的問(wèn)題具有一定的探討意義，可以打開(kāi)學(xué)生的思維局限，積極參與到小組討論，得到問(wèn)題的答案，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，也對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能因?yàn)樽非蠛献鲗W(xué)習(xí)的成功，而給學(xué)生安排一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這些問(wèn)題的討論價(jià)值不大，學(xué)生即使成功的解決了問(wèn)題，也會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單，而沒(méi)有成就感，這樣也就違背了讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的

初衷。

2.2 幫助學(xué)生養(yǎng)成互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)，就是需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不能置身事外，而是要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)，配合小組成員，共同完成老師布置的任務(wù)。因此，初中數(shù)學(xué)老師就需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，保證各小組結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師也要教會(huì)學(xué)生正確的表達(dá)方法，以保證學(xué)生可以在進(jìn)行小組討論時(shí)積極發(fā)言討論。如在進(jìn)行“圓”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，并制定小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，從而保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

2.3 建立有效的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)中，必須要具備一個(gè)環(huán)節(jié)——評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)很容易被學(xué)生和老師忽視，但是這個(gè)環(huán)節(jié)卻是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)，才可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，感受到付出和努力的結(jié)果，更有成就感，也可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，感受到合作的重要性。評(píng)價(jià)形式可以是小組互評(píng)，也可以是小組內(nèi)互評(píng)，以及老師的總結(jié)評(píng)價(jià)。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)以后，教師也需要進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)和歸納，從而為以后小組合作學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有很大的幫助，也為數(shù)學(xué)教師提供了一種新的教學(xué)思路。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在不斷的改進(jìn)，想要達(dá)到好的教學(xué)效果，還需要初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生情況，靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高教學(xué)

質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李序昌.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].成功（教育版），2009（8）.