丁庭柱

【摘 要】高中物理解題過程中思路是非常重要的，它可以幫助高中生快速、準(zhǔn)確的解題。高中物理解題思路往往會對解題的質(zhì)量產(chǎn)生影響，高中生必須掌握良好的物理解題思路。本文將分析幾種常見的物理解題思路，并提出自己的看法以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理；解題思路；解題方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0139-01

1 高中物理解題常見的方法

高中階段物理解題最為常見的兩種方法就是分析法和綜合法。分析法的特點主要是：從待求量出發(fā)，尋找待求量公式中的每一個量，同時結(jié)合題目所給的已知條件，直至求出未知量。這種解題思路是很明確的，同時也是高中生應(yīng)當(dāng)熟練掌握的一種解題思路[1]。綜合法的特點主要是：運用“集零為整”的思維，將題目中各個局部條件明確以后，整合在一起進(jìn)行解決的方法。再通過已知量入手，將各個已知量聯(lián)系到未知量綜合在一起。實質(zhì)上，這兩種方法是密切聯(lián)系的，分析思路的目的是為了綜合，綜合思路則需要以分析作為基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的。

在解答物理題時應(yīng)當(dāng)遵循一定的步驟，首先需要讀懂題目，看懂題目中所描述的現(xiàn)象是否明確？不懂之處在哪里？哪個內(nèi)容最為關(guān)鍵？注重挖掘題目中的隱藏條件。同時，高中生還需要養(yǎng)成一個良好的解題習(xí)慣，即未能讀懂題目，就先不著急動手解題。若題目所表述的現(xiàn)象較為復(fù)雜，對象較多且關(guān)系隱秘，這個時候就可以運用“化整為零”的思路，將一道題劃分為多個過程，對每一個過程進(jìn)行逐一分析。其次，在看懂題目的基礎(chǔ)之上，逐一尋找每個過程所需要遵守的物理定律，并將各個過程組成相應(yīng)的方程求解。最后，探討所得的答案，這樣不僅可以加深對題目的理解，同時還可以確保正確率[2]。

2 高中物理常見問題的解題思路及方法

2.1 靜力學(xué)相關(guān)問題

首先，高中生需要確定題目的研究對象，并將對象隔離出來。若題目較為復(fù)雜，還可轉(zhuǎn)換所研究的對象。轉(zhuǎn)換的形式主要有兩種：（1）換另外一個物體進(jìn)行分析；（2）擴大原對象的范圍，將另外一個物體包含其中。其次，分析所研究對象的受力情況，先分析原始力，不能邊分析邊處理力，通過受力圖將其表示出來。之后通過研究對象受力情況來處理，運用平行四邊形法則、三角形法則或者正交分解法等，充分了解力的合成及分解現(xiàn)象，加深對題目的認(rèn)知。最后，對于平衡狀態(tài)的變化時，可以通過解析法或者圖解法來幫助自己進(jìn)行研究。靜力學(xué)的題目通常可以分為三大類：（1）力的合成及分解規(guī)律；（2）共點力的平衡及變化；（3）固定轉(zhuǎn)動軸物理的平衡及變化。

2.2 運動學(xué)相關(guān)問題

高中生需要了解運動學(xué)的相關(guān)概念及規(guī)律，如速度、加速度以及位移等。這些是我們認(rèn)識問題、分析問題及解決問題的重要武器，只有深入理解概念，才可以更加靈活的進(jìn)行解題。解決運動學(xué)相關(guān)問題的思路主要步驟有以下幾點：（1）審題。讀懂題目意思，畫草圖，明確題目中已知和未知的條件；（2）明確研究對象，選擇參考系及坐標(biāo)系；（3）分析有關(guān)于運動相關(guān)數(shù)據(jù)，如時間、位移、速度等；（4）通過運動規(guī)律，對研究對象的運動進(jìn)行初步的判斷，并建立起相應(yīng)的解題方程；（5）解方程。

2.3 動力學(xué)相關(guān)問題

在應(yīng)用牛頓定律解決的問題時，主要有兩種題型，即已知物體的受力求物體運動情況和已知物體運動情況求物體受力。但總的來說解題思路主要有以下幾點：（1）根據(jù)題意選定研究對象，確定m；（2）畫受力圖，分析物體的受力情況，確定F合；（3）分析物體運動情況，確定a；（4）根據(jù)牛頓定律建立相應(yīng)的方程式；（5）解答方程。上述1-3為解決動力學(xué)相關(guān)問題的基礎(chǔ)，他們是相互聯(lián)系的，同時不可分開，其中4-5則是對物理概念的理解以及解答方程能力的測驗。

綜上所述，高中物理解題思路是非常豐富的，若掌握了解題思路，在解題過程中會很輕松，目標(biāo)也會更明確。因此，只有具備良好的解題思路才可以有效提高物理成績，同時解決物理問題也會變得更加高效與準(zhǔn)確。

【參考文獻(xiàn)】

[1]付海松.基于高中物理解題思路構(gòu)建的思考[J].湖南中學(xué)物理，2014（12）.

[2]蔣德霞.基于高中物理常用解題技巧的若干分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（11）.