包迎春

[摘要]體育教學和美學教育是高校教學系統(tǒng)中相對獨立的兩種組成成分，同時也存在一定關(guān)聯(lián)。健美操屬于體育運動教學內(nèi)容，基于其自身特點，在運動過程中能夠充分展示出力與美的結(jié)合，有助于塑造學生良好的體型。健美操教學整體開放性較強，形式與教學內(nèi)容更新速度快，在教學過程中教師應當積極滲透美學內(nèi)容，不斷提升學生的藝術(shù)鑒賞能力，改善學生的綜合素質(zhì)，提高健美操教學的整體活力。本文重點探討高校健美操教學中滲透美學內(nèi)容的意義和策略，希望為相關(guān)教學工作提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校健美操;美學滲透;探索;思考

當前，國家大力推行素質(zhì)教育，高校教學不斷改革，教學方法持續(xù)創(chuàng)新，學生主觀能動性以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為主要的教學目標。在日常教學中進行美學滲透能夠增加課堂教育的整體感染力，提高學生的學習興趣，對學生的發(fā)展具有重要作用。健美操屬于運動與藝術(shù)相結(jié)合的項目，在教學中滲透美學相關(guān)內(nèi)容有助于提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，幫助學生建立起正確的價值體系，形成完善的人格，值得教師深人研究學習。

一、健美操具備的美學基本特征

（一）動作與形體美

健美操各項基礎(chǔ)動作需要人體各個部位充分發(fā)揮出自身作用，完成轉(zhuǎn)體、屈伸、擺動、跳躍等復雜動作，以此來展現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)形象，體現(xiàn)美學價值。健美操的基本動作主要包括基礎(chǔ)步法和上肢動作，將二者有機結(jié)合，能夠充分體現(xiàn)出大學生的朝氣蓬勃、堅韌挺拔等優(yōu)秀特質(zhì)，通過健美操的練習能夠全面提高學生的審美水平，建立起積極的生活態(tài)度。同時，健美操能夠展示出人體優(yōu)雅的體型和狀態(tài)，刺激視覺感受，產(chǎn)生獨特的形體美。健美操的形體美主要包括身材比例適中、四肢修長、身材苗條勻稱、肌肉強健有力等，針對部分先天身體條件不足的學生，通過健美操的練習能夠塑造出完美的身材，準確展示出優(yōu)美靈活以及自由奔放的身材。

（二）編排與表現(xiàn)美

健美操具有較強的開放性，運動中需要進行隊形變化以及各種動作的銜接，教師需要合理地進行動作設計和隊形變化的編排。通常健美操運動的造型主要包括動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合等，展示過程中可以采用單人、多人、雙人，通過肢體上下起伏以及對稱效果能夠充分展示出其獨特的美學價值。健美操動作的巧妙性、多樣性、流暢性是主要的評價標準，在動作編排過程中需要具有一定的創(chuàng)意，展示不同的隊形變化，體現(xiàn)美學價值。在健美操動作表現(xiàn)中應當注重面部、氣質(zhì)、身姿的展示，學生在運動過程中需要準確掌握動作的力度，加強互相之間的配合，實現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升。

二、高校健美操教學中美學滲透的策略

（一）注重教學細節(jié)問題

為實現(xiàn)美學在健美操教學中的有效滲透，教師需要不斷更新教學理念，合理應用各類美學元素，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平，增強創(chuàng)新能力，達到最終的教學效果。在日常教學過程中，教師可以組織健美操表演類比賽，在比賽中培養(yǎng)學生的團隊合作意識。教師密切關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時糾正動作錯誤，提高學生的健美操水平。同時，教師應當深入研究學生特點，合理設計課堂導入等環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡平臺獲取教學資源，采取學生容易接受的教學模式，提高學習興趣。在教學評價環(huán)節(jié)，注重評估學生對健美操中美學內(nèi)容的理解，組織學生之間互評，便于及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，深入思考健美操的美學價值，提高學習效果。

（二）創(chuàng)新教學模式，提高美學教育力度

為滿足學生的學習需求，教師應當不斷創(chuàng)新教學模式，成立各類健美操團體組織，建立學校體育協(xié)會，將健美操加人選修課的內(nèi)容中，鼓勵學生積極參與各類健美操的教育活動。同時可以積極與其他院校聯(lián)合舉辦健美操比賽，加大教育宣傳力度，在校內(nèi)形成良好的健美操學習氛圍。教師也需要積極創(chuàng)新教學模式，健美操是體育與藝術(shù)相結(jié)合的項目，具備科學性與人文性，為此教師需要準確把控教學內(nèi)容具備的藝術(shù)情感，結(jié)合具體的藝術(shù)特征，通過多種方法，增強學生的藝術(shù)鑒賞能力和運動能力，指導學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，實現(xiàn)不斷提高和完善。

（三）提高高校健美操教師素質(zhì)

高校健美操教師的素質(zhì)直接決定了美學滲透的效果，為此高校應當加大教育培訓力度，定期組織教師研究學習音樂、電影等藝術(shù)形式以及美學相關(guān)知識，分析健美操教學內(nèi)容與美學的結(jié)合點，尋找合理的教學滲透方法。教師也應當通過網(wǎng)絡、學校圖書館等渠道，不斷豐富教學資源，尋找適合大學生的健美操教學資料，提高教學質(zhì)量，促進學生美學鑒賞能力的提升。同時，學校需要建立起教師評價機制，組織學生對教師質(zhì)量進行反饋，分析存在的問題，不斷修正，以此來實現(xiàn)教學水平的全面提高。

結(jié)語

高校健美操教學能夠提高學生的美學鑒賞能力，增強身體素質(zhì)，為此教師應當在日常教學中積極滲透美學因素，采取利學的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，使學生深切感受到健美操的美學價值，提高學習熱情，在身體得到鍛煉的同時，實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]成向榮.網(wǎng)絡教學平臺構(gòu)建下探究形象設計在高校健美操課程中的應用[J].體育科技文獻通報，2019，27（2）：64-65+116.

[2]蒲守木，鄧霞，高嵩.地方高校健美操專修課程技術(shù)教學內(nèi)容的改革探究[月.黃岡師范學院學報，2018，38（6）：100-104+118.

[3]張文靜.新時代背景下高校健美操教學效果的影響因素探析[J].智庫時代，2018（50）：82-83.

[4]張雯，王志玲，何苗苗.新時代背景下高校健美操創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].當代體育科技，2018，8（30）：53-54.