羅莉

【摘 要】線描畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，極為簡便且直接的繪畫手段，能夠培養(yǎng)兒童的造“形”能力，同時還能夠表達(dá)兒童的內(nèi)心情感，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)力、觀察力、想象力及創(chuàng)造力。本次研究通過展開對小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)兒童線描畫的創(chuàng)新實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；兒童線描畫；教學(xué)實踐

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0212-01

繪畫作為兒童時期樂于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，為兒童表達(dá)自我提供了一種別樣的方式，更能夠通過繪畫教學(xué)培養(yǎng)兒童的藝術(shù)以及綜合能力[1]。兒童在繪畫教學(xué)過程中，主要包括了“形”、“色彩”兩大組成，而形象及色彩作為構(gòu)成兒童繪畫語言的關(guān)鍵要素。線描畫不僅可以塑造兒童所要表達(dá)的具體形象，對自身情感加以表述，更能夠培養(yǎng)兒童本身的觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及想象力。由此本次研究探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的創(chuàng)新實踐。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)兒童線描畫開展調(diào)研實踐

通過采用學(xué)生談話、家長座談和調(diào)查表等方式，對兒童線描畫的教學(xué)情況加以了解，主要通過臨摹作品對靜物勾畫，逐步過渡至人物、風(fēng)景創(chuàng)作等復(fù)雜化的內(nèi)容[2]。與學(xué)生之間展開面對面的溝通交流，加深對學(xué)生的了解，找到適合他們心理的，合乎他們生活實際的線描教學(xué)內(nèi)容、方法和策略。并且根據(jù)教學(xué)研究的需要，適當(dāng)?shù)臅r侯把學(xué)生分兩撥，進行不同形式的線描教學(xué)，再比較、分析、總結(jié)各自的規(guī)律，找到有效的教學(xué)模式。經(jīng)研究得出主要成果如下：

在本次研究中經(jīng)過實踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)由于兒童的思想及方法尚未成熟，無法全部透徹領(lǐng)域線描畫的技巧及方法，教師需要不斷誘導(dǎo)啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的耐心、愛心及才能。需要基于學(xué)生視角，以人為本的感受兒童線描畫所要表達(dá)的情感，不要始終以成人的視角做出諸多要求。在示范教學(xué)過程中，教師需要不斷重視培養(yǎng)兒童的繪畫創(chuàng)新，不要一味的在教師示范樣本基礎(chǔ)之上創(chuàng)造[3]。兒童線描畫深受學(xué)生喜歡，且教學(xué)開展效果相對較好，教師需要掌握在其中的關(guān)鍵角色，重視對兒童教學(xué)的耐心和鼓勵，不斷對教學(xué)手段加以改進。

二、兒童線描畫教學(xué)創(chuàng)新策略

1.觀察教學(xué)指導(dǎo)。

兒童在線描畫的學(xué)習(xí)過程中，掌握觀察能力是對萬事萬物了解的前提，基于視覺為首要培養(yǎng)兒童的感官能力。通過借助寫生這一教學(xué)方式，對兒童的創(chuàng)作興趣加以激發(fā)，同時培養(yǎng)兒童的線描畫創(chuàng)作及情感表達(dá)能力。在經(jīng)過體驗、觀察、聯(lián)想、記憶、欣賞基礎(chǔ)之上，對孩子對線描畫的繪畫工具采用、造型元素、不同表現(xiàn)方式注意引導(dǎo)。并且指導(dǎo)兒童能夠由小至大、由點至面的觀察為主，讓學(xué)生具備不斷發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛。

2.繪畫主題構(gòu)思。

兒童在線描畫的繪畫創(chuàng)作過程中，如何能夠表達(dá)每一幅畫的主題，筆者通過調(diào)查認(rèn)為可以借助在說畫中構(gòu)思自己的繪畫想法，將主題加以陳述。在繪畫創(chuàng)作之前形成了比較簡單的畫面，在此種情況下完成內(nèi)容表述，成功與學(xué)生同學(xué)之間實現(xiàn)交流[4]?！罢f”是“想”的外部表現(xiàn)，更能夠有效培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)、想象、創(chuàng)新力；再者在線描畫的畫作欣賞中構(gòu)思主題，以優(yōu)秀的美術(shù)作品，幫助兒童能夠掌握作品中所真正凸顯的重要內(nèi)涵。讓兒童能夠領(lǐng)悟到線描畫的繪畫創(chuàng)作中，線、形、意能夠產(chǎn)生的事件、動作；其次可以通過在音樂中想象構(gòu)思，對所要表達(dá)的主題得以展現(xiàn)，通過在兒童線描畫創(chuàng)作中，變化音樂的節(jié)奏、強弱、音調(diào)，能夠讓兒童在音樂欣賞中，領(lǐng)悟到原本的繪畫主題表現(xiàn)內(nèi)涵及韻味，更能夠讓兒童產(chǎn)生更多的想象。借助音樂分散拓展兒童的線描畫創(chuàng)作思維，更好的引導(dǎo)兒童能夠?qū)适曼c緊緊抓住；此外也可以在命題畫中想象構(gòu)思，教師通過根據(jù)兒童的實際情況規(guī)定線描畫的繪畫主題，在規(guī)定題目內(nèi)引發(fā)兒童對所觀察的諸多素材融入繪畫創(chuàng)作中。

3.兒童線描畫教學(xué)常規(guī)實踐。

在兒童線描畫的常規(guī)訓(xùn)練實踐過程中，加強兒童的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括練習(xí)黑白灰、線條的粗細(xì)對比、疏密對比。以大片空白、黑色塊、線條為主，通過借助黑白關(guān)系能夠讓兒童感受到物體之間存在的層次感。在具體教學(xué)練習(xí)過程中，要重視采取靈活多變的訓(xùn)練手段，重視線條練習(xí)；在兒童線描畫的分類練習(xí)過程中，由于兒童的年齡特點表現(xiàn)欲望相對較為強烈，在他們認(rèn)為世界如此繽紛多彩，大自然也極為豐富。通過對兒童展開分類訓(xùn)練指導(dǎo)，在練習(xí)過程中緊抓事物特點，并且在分類練習(xí)教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)兒童與寫生的充分結(jié)合，以自己的實際觀察為主，牢抓物體外形特征，重視對感性知識的積累，從而避免過分夸張變形；在兒童線描畫的組合練習(xí)過程中，要求兒童能夠在掌握線描畫的技巧，且已經(jīng)基本熟練基礎(chǔ)之上，重視實現(xiàn)組合訓(xùn)練，以臨摹為訓(xùn)練初始點，之后完成寫生及命題創(chuàng)作訓(xùn)練。在“臨摹”中能夠更加全面的引導(dǎo)兒童能夠?qū)η楦斜磉_(dá)有所體會，形成自己的特色繪畫技巧，讓構(gòu)圖更加生動有趣。

4.繪畫材料的創(chuàng)新。

線描畫不僅限于黑白畫，它可以畫成五彩斑斕的畫面也可以是單一的色彩，如各種顏色的針管筆、圓珠筆等都可以作為繪畫工具，另外，讓孩子們嘗試在白紙盤上或白色的手提袋上作畫，也是不錯的選擇。筆者通過試驗，收到了良好的效果。出來的作品既有裝飾性又有實用價值，同時提高了孩子們自信心和創(chuàng)作熱情。

另外，讓孩子們嘗試在白紙盤上或白色的手提袋上作畫，也是不錯的選擇。筆者通過試驗，收到了良好的效果。出來的作品既有裝飾性又有實用價值，同時提高了孩子們自信心和創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)語

總而言之兒童是具備較強可開發(fā)性的，教師需要對兒童正確引導(dǎo)，在保持兒童的純真基礎(chǔ)之上，能夠更好的借助線描畫發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美。

參考文獻

[1]葛巾.舞動的線條——幼兒線描畫教學(xué)初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016.

[2]李春梅.線條舞動精彩——淺談兒童線描畫教學(xué)[J].小學(xué)生（下旬刊），2017.

[3]曹智華.幼兒線描畫的多學(xué)科融合教學(xué)研究[J].中國校外教育，2017.