張曉玉

摘要：手機(jī)作為第五媒體正成為當(dāng)代大學(xué)生重要的信息獲取方式，在大學(xué)生思想政治教育工作中充分利用手機(jī)媒體，有利于開拓思想政治教育的新路徑，提升思想政治教育的感染力和吸引力。同時(shí)，手機(jī)媒體也暴露出對(duì)大學(xué)生既有的核心價(jià)值體系的沖擊等問題。為此，我們要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，樹立正確的核心價(jià)值觀念，豐富大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培育大學(xué)生的科學(xué)規(guī)范的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;手機(jī)媒體;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0028-02

手機(jī)媒體，是以手機(jī)為視聽終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化信息傳播載體，它是以公眾為傳播目標(biāo)，以定向?yàn)閭鞑バЧ曰?dòng)為傳播應(yīng)用的大眾傳播媒體。[1]手機(jī)媒體的便捷性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)化及用戶的海量性等特點(diǎn)，已使其成為繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后的“第五媒體”。4G的普及和即將到來的5G時(shí)代，都預(yù)示著手機(jī)媒體將越來越多地受到公眾尤其是當(dāng)代大學(xué)生的青睞，這就給高校的思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇。

一、手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的積極意義

1.符合國家思想政治教育工作的政策導(dǎo)向。2017年中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新。要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。因此，手機(jī)媒體的大膽引入，將為高校思想政治教育工作提供切實(shí)的改革創(chuàng)新路徑。

2.有利于開拓思想政治教育的新路徑。手機(jī)媒體的一個(gè)突出優(yōu)勢在于可以打破時(shí)空條件和傳播方式的約束，采用多種媒體平臺(tái)（微信、微博等）隨時(shí)隨地進(jìn)行思想經(jīng)驗(yàn)交流和分享，這是其他媒體形式無法做到的。另外，手機(jī)媒體還可以最大限度地使用“碎片化”的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果在自主學(xué)習(xí)中加入思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯然可以潛移默化地使大學(xué)生接受思想政治教育。

3.有利于提升思想政治教育的感染力和吸引力。手機(jī)媒體運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育過程中，可使原本枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)變得豐富多彩，從而極大提升思想政治教育的吸引力和感染力。如可利用手機(jī)媒體的信息共享和快速即時(shí)傳播的功能，采用慕課、手機(jī)課堂等方式，進(jìn)行方針政策、時(shí)政要點(diǎn)、正能量案例等內(nèi)容的宣講，克服原本形式單一、內(nèi)容乏善可陳的缺點(diǎn)。

二、手機(jī)媒體影響下大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的新問題

1.沖擊大學(xué)生既有的核心價(jià)值體系。手機(jī)媒體屬于開放性多元傳播工具，通過手機(jī)媒體傳播的信息量巨大，后臺(tái)管理者面對(duì)紛繁復(fù)雜魚目混珠的信息，也難以做到實(shí)時(shí)有效監(jiān)控和篩選，導(dǎo)致一些與主流核心價(jià)值體系相悖的信息和言論借助手機(jī)媒體快速傳播，各種社會(huì)思潮交織。由于大學(xué)生價(jià)值體系尚處成長期，極易受各種錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向的沖擊和誘導(dǎo)，導(dǎo)致理想信念模糊、價(jià)值取向錯(cuò)亂，從而影響大學(xué)生核心價(jià)值觀念的形成。

2.對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者能力提出更高要求。手機(jī)媒體信息浩如煙海，傳播速度快，學(xué)生可以很容易通過手機(jī)獲得所需信息，導(dǎo)致對(duì)思想政治教育工作者的依賴程度大大降低。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)思想政治教育工作者傳播的主流信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)，這就對(duì)思想政治教育工作者的工作能力和教育水平提出了很高的要求。大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)順勢而為，不斷利用互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息，進(jìn)而提升個(gè)人的工作能力和人格魅力。

3.嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)媒體的功能越來越豐富，尤其是娛樂功能、即時(shí)通訊和新聞功能，對(duì)公眾尤其是青年學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。不少大學(xué)生患上了嚴(yán)重的“手機(jī)依賴癥”，機(jī)不離手成為大學(xué)生們的常態(tài)。這種情況大大降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)大學(xué)生的自制力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、手機(jī)媒體影響下的大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究

1.加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，樹立正確的核心價(jià)值觀念。年輕學(xué)生價(jià)值觀念尚處在形成階段，面對(duì)手機(jī)媒體極具誘惑的海量信息，容易被動(dòng)和不自覺地受到不良信息的誤導(dǎo)，我們要相信大學(xué)生的品格，一方面采用多種形式定期或不定期地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育宣傳引導(dǎo)，樹立正能量的主流價(jià)值觀念。另一方面，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的有代表性的不良信息，積極預(yù)防，為學(xué)生解除思想上的疑惑，幫助大學(xué)生樹立正確健康的核心價(jià)值觀念體系。

2.豐富大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容。手機(jī)媒體之所以能吸引青年學(xué)生，主要是因?yàn)槠湫问絻?nèi)容的即時(shí)性、互動(dòng)性和整合性，通過視頻、音頻、圖片等多種表現(xiàn)形式，可以迅速形成大量互動(dòng)。鑒于此，大學(xué)生的思想政治教育也可依托手機(jī)媒體平臺(tái)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過手機(jī)媒體，更多了解最新的國家的路線方針政策，教育教學(xué)形式也可更多利用手機(jī)信息的豐富化、多元化，通過微信、微博、手機(jī)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，將思想政治教育內(nèi)容潛移默化融入其中，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)接受主流價(jià)值觀念的能力。

3.加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。首先，要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立他們與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，使其積極融入信息化社會(huì)的變革浪潮;其次，思想政治教育工作者要善于利用最新的手機(jī)媒體表現(xiàn)形式，如微信、微博等即時(shí)通訊工具與大學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息內(nèi)容，及時(shí)加以疏導(dǎo)釋疑，解除他們成長成才中遇到的困惑;最后，還要通過不定期的如講座、互動(dòng)訪談等形式，對(duì)主流價(jià)值觀念進(jìn)行積極宣傳引導(dǎo)。

總之，手機(jī)媒體的出現(xiàn)，對(duì)于高校思想政治工作者來說，是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)更是一種機(jī)遇。面對(duì)日新月異的手機(jī)媒體技術(shù)，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變工作理念，積極適應(yīng)時(shí)代要求，融入大學(xué)生的日常生活，通過不斷地學(xué)習(xí)觀察，幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治意識(shí)，對(duì)不良信息堅(jiān)決抵制，充分利用好手機(jī)媒體這一重要工具，不斷提升思想政治教育工作能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]運(yùn)曉鈺.高校思想政治教育手機(jī)媒體的運(yùn)行現(xiàn)狀研究[J].高教學(xué)刊，2017，（12）：151-152.