唐淼

摘要：一個國家和民族的進(jìn)步離不開科技的創(chuàng)新，而科技的創(chuàng)新則需要更多的人才來進(jìn)行。物理就是人才培養(yǎng)的一個重要方式。但是培養(yǎng)人才不能只是簡單地往腦子里灌輸新知識，還得注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。新課改下在高中物理的學(xué)習(xí)中增加實踐教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于培養(yǎng)更多全面型的人才，來幫助國家變得強大的富裕。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理實驗;創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0185-01

引言

創(chuàng)新和實踐能力是我國學(xué)生們較為缺乏的一種能力，所以國家在進(jìn)行新課改時，也著重強調(diào)了在課堂上教師不能只是簡單地把知識傳授給學(xué)生，還必須與之相對應(yīng)地增加一些能夠提高學(xué)生們創(chuàng)新與實踐能力的環(huán)節(jié)。于是高中物理課堂為了提高學(xué)生們的創(chuàng)新與實踐能力也隨之增加了物理實驗教學(xué)這一環(huán)節(jié)。而這也要求了我們教師必須改進(jìn)以前傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，讓物理實驗教學(xué)一環(huán)節(jié)真正地起到提高學(xué)生們的創(chuàng)新與實踐能力這一重要作用。

1.要著重培養(yǎng)學(xué)生們對于物理的興趣

1.1 興趣是最好的老師。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”但是在應(yīng)試教育的影響下，許多的教師只關(guān)注學(xué)生的物理成績夠不夠好，而不去關(guān)注學(xué)生們是否對物理感興趣。所以這也導(dǎo)致了教師在物理課堂上只注重知識的講解和各類題目的做法，而不是著重來培養(yǎng)學(xué)生們對于物理的興趣以此來讓學(xué)生們自主地去發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)物理的一些有趣現(xiàn)象。而教師的這種做法也間接地導(dǎo)致了許多學(xué)生因為傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的物理學(xué)習(xí)而對物理失去興趣。

1.2 教師如何讓學(xué)生們對物理感興趣呢？

教師可以在教授完這一課的知識之后，布置給學(xué)生們一個任務(wù)，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己生活中有關(guān)于這一知識的例子。在第二次上課時，可以讓同學(xué)們站起來說說自己的發(fā)現(xiàn)。也可以在學(xué)習(xí)這一課之前，以一個小小的有趣的實驗來導(dǎo)入這個知識點的學(xué)習(xí)。這樣可以增加學(xué)生們對于物理的理解和興趣，也可以讓學(xué)生們知道，物理離生活并不遠(yuǎn)而是存在于在生活的點點滴滴。比如在學(xué)習(xí)靜電這一知識之前，可以讓學(xué)生們撕一些小小的紙片，然后拿筆在頭發(fā)上摩擦幾下之后輕輕地接觸紙片，然后讓學(xué)生們討論為什么會出現(xiàn)筆上會沾上小紙片。最后由老師來正確地說明原理。以上的做法可以增加學(xué)生們對于物理的興趣，也能讓學(xué)生們把這一知識記得更為牢固，還可以讓學(xué)生們知道物理離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，而是存在于生活的點點滴滴。

2.在高中物理實驗教學(xué)中增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

習(xí)近平在十九大報告中指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。而創(chuàng)新的主體則是現(xiàn)在的青少年們，所以我們要著重培養(yǎng)高中學(xué)生們的創(chuàng)新能力。因此我們要在新課改的指導(dǎo)下改變傳統(tǒng)的高中物理課堂，在傳統(tǒng)的高中物理課堂之上增加和改進(jìn)物理實驗教學(xué)。那么教師該如何利用實驗教學(xué)來提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力呢？在傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式中，一般是教師給學(xué)生們講解一些物理知識點。而這導(dǎo)致了學(xué)生們只是一昧地接受知識，而不在自己的腦中思考，一些公式的由來等。而現(xiàn)在物理教學(xué)中有了實驗教學(xué)，身為教師就必須把它利用好。

首先，我們需要制定一個有利于提高學(xué)生們創(chuàng)新能力的教學(xué)形式。而這個教學(xué)形式應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主提出疑問，尋找解決方法，實施解決方法，最后在進(jìn)行分析驗證。老師則主要起輔導(dǎo)作用，盡量讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動性。教師可以在學(xué)生們的解決方法中給予一些意見，讓學(xué)生們更為完美地完成實驗?；蛘咴趯W(xué)生們進(jìn)行分析驗證時，指出一些錯誤的方面。

3.在高中物理實驗教學(xué)中增強學(xué)生的實踐能力

在現(xiàn)今社會，學(xué)生們光有創(chuàng)新能力是不夠的，實踐能力也是當(dāng)代青少年必不或缺的一項能力。但是現(xiàn)今高中生在創(chuàng)新能力缺乏的同時，也缺乏了實踐能力。所以這也要求了教師在高中物理實驗課堂上，不僅要注重學(xué)生們創(chuàng)新能力的增強，還要注重學(xué)生們實踐能力的增強。

在以前物理實驗課一般是以教師為主學(xué)生為輔的，所以在進(jìn)行物理實驗的時候，教師們往往就會認(rèn)為把實驗安全地成功地做給學(xué)生們看就可以了，而這就導(dǎo)致了學(xué)生們認(rèn)為實驗并不重要，也導(dǎo)致了有許多學(xué)生們對待實驗課的態(tài)度不夠認(rèn)真。所以我們要把之前的老師作為實驗教學(xué)的主體改成讓學(xué)生們作為實驗教學(xué)的主體。讓學(xué)生們親自動手做實驗，老師在旁邊輔導(dǎo)。這樣不經(jīng)可以讓學(xué)生們感受到實驗的重要性和物理的樂趣，也可以增強學(xué)生們的實踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下，真正做到利用高中物理實驗教學(xué)來提高學(xué)生們對于物理的興趣，以此來提高學(xué)生們的創(chuàng)新和實踐能力。但是由于新課改的腳步還在繼續(xù)前進(jìn)，所以身為教師的我們應(yīng)該不斷調(diào)整和改變自己的高中物理實驗教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，最后找到真正適合于學(xué)生們的新的教學(xué)方式。讓學(xué)生們的創(chuàng)新和實踐能力得到真正的提高，讓更多的青少年可以更好地為國家的富強發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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