楊麗嫻 李鈴芳 張錦坤

(1 福建師范大學(xué)心理學(xué)院，福州 350117) (2 福州市中小學(xué)生實(shí)踐中心，福州 350007)

1 前言

妒忌是人類的一種普遍存在的情感。英國哲學(xué)家培根在《論妒忌》一文中曾如此描述，“愛和妒忌是世界上最令人神魂顛倒的情感，二者都會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的欲望，而且均可迅速轉(zhuǎn)化成聯(lián)想和幻覺，輕松鉆進(jìn)世人的眼睛……”（Crusius &Lange, 2014）。一般而言，妒忌（envy）被看作是由于個(gè)體感知到某個(gè)人或某些人擁有并享受自己希望得到的物品、社會(huì)地位、能力特征等而產(chǎn)生的自卑、敵意、沮喪、憤恨等不愉快的、痛苦的情緒，是集合了諸多負(fù)性情緒的復(fù)合情緒（Parrott& Smith, 1993; Smith & Kim, 2007）。但也有研究者認(rèn)為，妒忌不完全是惡意的，存在善意妒忌（begin envy），它提升妒忌者對被妒忌者擁有物的渴望而不懷有敵意，具有積極競爭的特點(diǎn)（Crusius &Mussweiler, 2012）。兩種妒忌通過不同的手段來達(dá)到拉平自身與優(yōu)勢他人差距的目標(biāo)：善意妒忌者會(huì)更努力地提升自己，使之與優(yōu)勢他人一樣獲得成功；惡意妒忌者傾向于拉低、削弱、詆毀優(yōu)勢他人，當(dāng)被妒忌者失敗時(shí)幸災(zāi)樂禍，甚至寧愿犧牲自己的利益以削弱競爭對手的優(yōu)勢（Duffy, Scott,Shaw, Tepper, & Aquino, 2012）。在生活中，人們往往將妒忌看成是敵意的，不適合公開表露的。

當(dāng)前有關(guān)妒忌的實(shí)證研究已較為詳細(xì)地考察了妒忌與其相關(guān)的典型情緒狀態(tài)區(qū)別和聯(lián)系，以及妒忌對個(gè)體行為所產(chǎn)生的影響。例如，研究者認(rèn)為妒忌與渴望（longing）（Heikkinen, Latvala, &Isola, 2003）、羨慕（admiration）（Caprariello,Cuddy, & Fiske, 2009）、嫉妒（Jealousy）（Elphinston, Feeney, & Noller, 2011）、憤恨（Resentment）（van de Ven, Zeelenberg, & Pieters,2009）等相關(guān)情緒存在內(nèi)涵和特征上的不同。一些研究還為這些不同找到了神經(jīng)科學(xué)方面的證據(jù)，例如，發(fā)表于Science 的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，與嫉妒（個(gè)體和另一個(gè)體之間的重要關(guān)系可能面臨喪失且被第三方獲得時(shí)產(chǎn)生的情感, 如“吃醋”。）不同，妒忌激活的是前扣帶皮層（參與沖突控制、社會(huì)性痛苦以及處理身體疼痛），而嫉妒激活的腦區(qū)存在性別差異，女性的后顳上溝（察覺他人意圖或違法社會(huì)規(guī)則行為）激活更多，而男性在杏仁核和下丘腦區(qū)域（與性、攻擊性行為相關(guān)）激活更多（Takahashi et al., 2009）。一些研究還發(fā)現(xiàn)妒忌與許多負(fù)面社會(huì)行為有關(guān)，如，妒忌者在一定情況下寧愿犧牲自身利益也要去削弱競爭對手的優(yōu)勢（Sanfey, Rilling, Aronson, Nystrom, &Cohen, 2003），妒忌可能引發(fā)犯罪行為（Kim &Glomb, 2014），妒忌將導(dǎo)致群體偏見（White,Langer, Yariv, & Welch IV, 2006）等。

大腦對待情緒事件不同于普通的事情，作為一種能“激發(fā)強(qiáng)烈欲望”的情緒，妒忌對個(gè)體的認(rèn)知?jiǎng)荼禺a(chǎn)生影響。近年來已有不少研究者感興趣于探討妒忌如何影響注意和記憶等認(rèn)知能力。研究發(fā)現(xiàn)妒忌情緒具有指向性，妒忌者會(huì)對優(yōu)勢他人的信息更為注意，并且在隨后的測試中回憶出了更多被妒忌者的信息。如，有一項(xiàng)研究考察了妒忌對認(rèn)知的初級(jí)階段（注意與記憶）和高級(jí)階段（個(gè)人意志）加工的影響。發(fā)現(xiàn)相較于控制組，妒忌者對虛擬的優(yōu)秀同性別目標(biāo)者給予了更多的注意，并在隨后測試中回憶出更多的關(guān)于妒忌者的精確信息；研究還考察了妒忌對解決問題過程中的個(gè)體認(rèn)知資源的影響，實(shí)驗(yàn)以被試在解決極難的或不可能有答案的字謎上的堅(jiān)持時(shí)間為指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)對高妒忌目標(biāo)信息記憶的提升與解決字謎問題的持續(xù)時(shí)間成反比（表明認(rèn)知資源產(chǎn)生了相互競爭），并影響了被試解字謎的效率（Hill,Del Priore, & Vaughan, 2011）。Crusius 和Lange（2014）的研究通過點(diǎn)探測范式考察善意妒忌和惡意妒忌的注意偏向。其實(shí)驗(yàn)1 用被妒忌者的名字和妒忌對象物作為線索考察被試注意資源分配情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在惡意妒忌中，妒忌者優(yōu)先將注意投入到被妒忌的個(gè)體而非妒忌的對象物上，而善意妒忌條件下未出現(xiàn)這種情況；實(shí)驗(yàn)2 用標(biāo)準(zhǔn)化的電腦象形圖標(biāo)來代表被妒忌的他人和被妒忌對象物，發(fā)現(xiàn)了同樣的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)3 發(fā)現(xiàn)只有在善意妒忌條件下個(gè)體才會(huì)將注意力放在提升自我、達(dá)成目標(biāo)的途徑上（Crusius & Lange, 2014）。此外，還有研究發(fā)現(xiàn)了妒忌對注意和詞匯再認(rèn)的影響（Reh,Tr?ster, & van Quaquebeke, 2018; Sutton & Altarriba,2008）。

從已有研究可知，妒忌可使個(gè)體對造成威脅的優(yōu)勢他人的信息給予更多的注意和精細(xì)加工，這與情緒性記憶增強(qiáng)效應(yīng)（emotion-enhanced memory, EEM）的研究結(jié)論一致（Talmi & McGarry,2012）；妒忌情緒的產(chǎn)生將耗損認(rèn)知資源，可能導(dǎo)致“剩余”的認(rèn)知資源不足以解決其他任務(wù)，尤其是需要意志力參與的復(fù)雜任務(wù)，進(jìn)而影響問題解決的效率。妒忌對個(gè)體注意和記憶等認(rèn)知過程所產(chǎn)生的影響的特性啟發(fā)研究者將其與定向遺忘（Directed Forgetting）的研究相聯(lián)系。定向遺忘是研究有意遺忘（Intentional Forgetting）的典型范式之一，是由于外部的“忘記”指令而導(dǎo)致的個(gè)體記憶內(nèi)容受影響的現(xiàn)象（Anderson, 2003）。不管是定向遺忘的項(xiàng)目法（item method）還是列表法（list method），都要求被試在學(xué)習(xí)階段努力記住要求記住的項(xiàng)目（To Be Remember, TBR）并遺忘要求忘記的項(xiàng)目（To Be Forget, TBF）。但在測試階段對兩類項(xiàng)目都進(jìn)行測試，當(dāng)TBF 項(xiàng)目的記憶顯著低于TBR 項(xiàng)目時(shí)，即出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)。定向遺忘強(qiáng)調(diào)遺忘的有意性和指向性，與妒忌情緒下個(gè)體對優(yōu)勢他人信息加工的偏好存在相似之處，這種加工偏好（指向性）對定向遺忘是否產(chǎn)生影響?

關(guān)于負(fù)性情緒如何影響定向遺忘已有較豐富的研究（白學(xué)軍，王媛媛，楊海波，2012；陳睿,楊景, 何順超, 李鵬, 2018; 楊文靜, 楊金華, 肖宵, 張慶林, 2012）。例如，一項(xiàng)研究采用定向遺忘程序，以情緒圖片和中性圖片為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)材料為中性圖片時(shí)出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)；但當(dāng)材料為情緒圖片時(shí)，定向遺忘效應(yīng)消失，表明情緒會(huì)影響記憶提取的過程，并可能阻止了個(gè)體對要求忘記項(xiàng)目的遺忘傾向（Keith Payne & Corrigan,2007）。在Lee 和Hsu（2013）的研究中雖然發(fā)現(xiàn)情緒事件和中性事件都會(huì)產(chǎn)生定向遺忘效應(yīng)，但TBF 情緒事件的線索回憶正確率高于TBF 中性事件的線索回憶正確率，表明情緒事件削弱了定向遺忘效應(yīng)（Lee & Hsu, 2013）。Hauswald, Schulz,Iordanov 和Kissler（2011）采用項(xiàng)目法范式，以圖片誘發(fā)情緒，發(fā)現(xiàn)在編碼階段負(fù)性圖片誘發(fā)了更大的晚正電位（Late Positive Potential, LPP），表明負(fù)性圖片得到了更多無意識(shí)編碼（Hauswald et al.,2011）。Marchewka 等（2016）考察厭惡、恐懼和悲傷三種基本情緒對定向遺忘的影響，發(fā)現(xiàn)相對于其它情緒，呈現(xiàn)厭惡刺激時(shí)大腦左側(cè)海馬活動(dòng)強(qiáng)度最大，說明厭惡對記憶的影響最為突出（Marchewka et al., 2016）。此外，由于研究中情緒刺激的形式不同（文字、短句、圖片）、情緒刺激的喚醒度水平的差異、情緒刺激與記憶主體的相關(guān)性、個(gè)體差異、范式選取的不同、測試方式（內(nèi)隱和外顯）的差異等原因，也有部分研究在其研究條件下報(bào)告了負(fù)性情緒增強(qiáng)定向遺忘效應(yīng)（Brandt, Nielsen, & Holmes, 2013）或不影響定向遺忘效應(yīng)的結(jié)果（Yang et al., 2012）。綜上，盡管有關(guān)負(fù)性情緒與定向遺忘關(guān)系的研究已較為豐富，但妒忌作為個(gè)體經(jīng)由社會(huì)比較而產(chǎn)生的復(fù)合負(fù)性情緒，具有有別于其它類型負(fù)性情緒的直接的“指向性”，這種指向性是否對定向遺忘產(chǎn)生更大的干擾?換言之，當(dāng)個(gè)體的妒忌情緒被誘發(fā)時(shí)，在外部施加“忘記”或“記住”指令的情況下，個(gè)體對優(yōu)勢他人信息的記憶是否不受指令的影響?對這一問題的回答不僅有利于進(jìn)一步探索妒忌情緒對認(rèn)知的影響，對于情緒性記憶的定向遺忘效應(yīng)也是一個(gè)有益補(bǔ)充。

本研究將考察妒忌和中性情緒條件下的定向遺忘效應(yīng)。根據(jù)定向遺忘的選擇性編碼理論（selective encoding account），定向遺忘的產(chǎn)生是由于指令使得被試對TBR 項(xiàng)目選擇性地進(jìn)行精加工，而對TBF 項(xiàng)目不予精加工（Bjork & Woodward,1973）。定向遺忘的抑制控制理論（inhibitor y control account）認(rèn)為指令使被試對TBF 項(xiàng)目進(jìn)行抑制，使得對TBF 項(xiàng)目分配的資源減少（Levy &Anderson, 2008）。妒忌作為具有指向性的負(fù)性情緒，可能與定向遺忘指令產(chǎn)生對抗，競爭認(rèn)知資源，影響指令的作用，基于此，研究假設(shè)妒忌情緒將破壞定向遺忘效應(yīng)，即在中性情緒下，被試在TBF 項(xiàng)目上的回憶成績顯著高于TBR 項(xiàng)目，在妒忌情緒狀態(tài)下，被試在TBF 項(xiàng)目和TBR 項(xiàng)目上的回憶成績無顯著差異。本研究中妒忌情緒的誘發(fā)將采用情境模擬法，主要是基于如下考慮：回憶聯(lián)想法可能由于被試所回憶的妒忌經(jīng)歷較久遠(yuǎn)，妒忌體驗(yàn)程度較低，且被試可能在回憶過程中產(chǎn)生其他無關(guān)的情緒（Crusius & Lange, 2014）。而情境模擬法通過設(shè)定個(gè)體與相似他人（更優(yōu)秀）進(jìn)行比較的情境以誘發(fā)妒忌情緒，研究表明當(dāng)個(gè)體處在某個(gè)特定的社會(huì)比較情境中并且自身處于劣勢時(shí)，往往都能感受到妒忌；且情境性妒忌包含了情感成分和比較成分，比特質(zhì)性妒忌對行為有更強(qiáng)的預(yù)測力（Cohen-Charash, 2009）。

2 方法

2.1 被試

在校大學(xué)生共114 人參加實(shí)驗(yàn)，所有被試無生理或精神方面的疾病，無色盲，裸眼視力或矯正視力在1.0 以上，均能熟練使用計(jì)算機(jī)，未參加過類似實(shí)驗(yàn)。個(gè)別被試因?yàn)槲窗凑粘绦虿僮鲗?dǎo)致數(shù)據(jù)無效，因此在分析數(shù)據(jù)時(shí)剔除6 個(gè)無效數(shù)據(jù)，得到有效數(shù)據(jù)108 例，其中女生54 人，男生54 人，被試平均年齡為19.29±1.77 歲。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，被試獲得一份精美的小禮品。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2（情緒狀態(tài): 妒忌、中性）×2（指示類型: 記憶、遺忘）兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。情緒狀態(tài)為被試間變量，指示類型為被試內(nèi)變量，因變量為再認(rèn)成績。由于妒忌一般產(chǎn)生于同性對象，且為避免異性對象的優(yōu)勢產(chǎn)生的是欣賞、吸引的情感（Hill et al., 2011），各組被試分配的學(xué)習(xí)材料均為同性別對象材料。

2.3 實(shí)驗(yàn)材料

2.3.1 情緒自評(píng)問卷

情緒自評(píng)問卷包括情緒前測自評(píng)問卷和情緒后測自評(píng)問卷。情緒前測自評(píng)問卷采用Watson,Clark 和Tellegen（1988）編制的積極和消極感受自我報(bào)告表，同時(shí)加上與妒忌相關(guān)感受的詞匯編制了共18 道情緒狀態(tài)程度的問卷（如活躍、急躁、自豪……）（Watson et al., 1988）。情緒后測自評(píng)問卷由6 種與妒忌相關(guān)情緒（如沮喪、敵意、受挫等）和3 種非妒忌情緒構(gòu)成（如幸福、無聊、有趣）。兩份情緒自評(píng)問卷都是采用Likert7 級(jí)評(píng)定，1 為完全沒有該情緒，7 為該情緒非常強(qiáng)烈。

2.3.2 妒忌性材料

妒忌性材料包含優(yōu)勢他人照片及文字信息。妒忌組的學(xué)習(xí)材料由一張同性照片和一句妒忌短句組成，中性組的學(xué)習(xí)材料由一張同性照片和一句科技短句組成。其中，照片和短句是隨機(jī)進(jìn)行搭配，照片置于短句的上方。

優(yōu)勢他人照片：收集480 張證件照，男女各240 張，運(yùn)用Photoshop CS4 將所有照片裁剪成寬9 厘米，高10 厘米的尺寸大小，分辨率為72 像素，并將所有照片調(diào)成一致的黑白色。由32 個(gè)未參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生被試（男17 名，女15 名）對照片的吸引度進(jìn)行Likert7 級(jí)評(píng)定，最終選取吸引力中等的照片，男女各88 張。

文字信息分為妒忌短句和中性短句。妒忌短句參考何騰騰（2013）編制的大學(xué)生妒忌量表（何騰騰, 2013），從中選取69 條妒忌語句，請29 名大學(xué)生（未參加實(shí)驗(yàn)）對語句的妒忌程度進(jìn)行Likert5 級(jí)評(píng)價(jià)，最終選取48 條妒忌語句（M=2.38,SD=0.17），字?jǐn)?shù)控制在10-14 之間。如，他（她）的專業(yè)能力比我強(qiáng)很多。中性短句為收集的80 條科技類短句，請30 名大學(xué)生（未參加實(shí)驗(yàn)）對短句的情緒程度進(jìn)行Likert5 級(jí)評(píng)價(jià)，最終選取48 條科技短句（M=2.29, SD=0.16），字?jǐn)?shù)控制在10-14 之間。如，鋅是構(gòu)成核酸必不可少的元素。

2.4 實(shí)驗(yàn)工具

指導(dǎo)語與刺激呈現(xiàn)用E-Prime 2.0 編制，windows7操作系統(tǒng)上運(yùn)行，屏幕分辨率為1280×800。

2.5 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)共分為六個(gè)階段：情緒前測階段、情境預(yù)設(shè)階段、正式學(xué)習(xí)階段、干擾階段、再認(rèn)測試階段和情緒后測階段。

情緒前測階段被試到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后休息10 分鐘開始實(shí)驗(yàn)。情緒誘發(fā)開始之前，所有被試需進(jìn)行情緒基線測量。屏幕中央逐一隨機(jī)呈現(xiàn)某一情緒，要求被試按照真實(shí)的感受在電腦數(shù)字鍵盤的1 到7 上按鍵評(píng)估。

情境預(yù)設(shè)階段通過練習(xí)熟悉實(shí)驗(yàn)程序后，要求妒忌組想象其角色是一名正在焦急找工作的畢業(yè)生，系統(tǒng)將會(huì)呈現(xiàn)同專業(yè)同學(xué)的信息。中性組則被告知這是關(guān)于印象管理的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果只用于學(xué)術(shù)研究。

正式學(xué)習(xí)階段屏幕中央首先出現(xiàn)一個(gè)500 ms的紅色“+”注視點(diǎn)，隨后出現(xiàn)持續(xù)4 s 的妒忌刺激或中性刺激，空屏500 ms 后隨機(jī)呈現(xiàn)2s 的“×××××”指令（表明無需記憶）或“√√√√√”指令（表明需要記憶）。告知被試其任務(wù)是記住照片，無需刻意記住下方的短句。同時(shí)，為防止近因效應(yīng)和首因效應(yīng)，在首尾各固定2 個(gè)妒忌刺激/中立刺激，其結(jié)果不納入統(tǒng)計(jì)分析。

干擾階段從300 向后連續(xù)減3，持續(xù)3 分鐘。

再認(rèn)測試階段對照片進(jìn)行新舊判斷，告知被試在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過“×××××”或者“√√√√√”指令前的照片都屬于“舊”圖片，舊照片按F 鍵，新照片則按J 鍵。正確再認(rèn)出一張照片計(jì)1 分，錯(cuò)誤計(jì)0 分。

情緒后測階段再認(rèn)測試后被試對屏幕中央隨機(jī)呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)進(jìn)行Likert7 級(jí)評(píng)定，要求被試按照當(dāng)下感受程度進(jìn)行評(píng)估。

3 結(jié)果

3.1 情緒自我評(píng)定結(jié)果

情緒前測情況：在妒忌相關(guān)的情緒評(píng)定中，妒忌組和中性組中的女性被試不存在顯著差異，t（52）=0.86，p＞0.05；男性被試不存在顯著差異，t（52）=1.21，p＞0.05。在非妒忌情緒的評(píng)定中，妒忌組和中性組中的女性被試不存在顯著差異，t（52）=0.26，p＞0.05。男性被試不存在顯著差異t（52）=0.81，p＞0.05。表明被試在實(shí)驗(yàn)開始之前的情緒狀態(tài)相對一致。

表1 妒忌組與中性組三個(gè)階段情緒自我評(píng)定比較（M±SD）

情緒后測結(jié)果：在妒忌相關(guān)的情緒評(píng)定中，妒忌組和中性組中的女性被試存在顯著差異，t（52）= 4.33，p＜0.05，d=1.22；妒忌組和中性組中的男性被試存在顯著差異t（5 2）= 2.2 6，p＜0.05，d=0.63。在非妒忌情緒的評(píng)定中，妒忌組和中性組中的女性被試不存在顯著差異，t（52）=0.06，p＞0.05；男性被試不存在顯著差異，t（52）=0.48，p＞0.05。

3.2 妒忌組和中性組的再認(rèn)成績

由于本研究考查的是“同性別”（被試學(xué)習(xí)與其相同性別對象的材料）情況下妒忌情緒的影響，因此盡管性別在研究中未作為研究變量，但在統(tǒng)計(jì)時(shí)將數(shù)據(jù)按男女組分割，分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表2 妒忌組和中性組再認(rèn)成績比較（M±SD）

女生組：重復(fù)測量方差分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，指令類型的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1, 52）=1.81，p＞0.05；情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1, 5 2）=0.2 1，p＞0.05。情緒狀態(tài)和指示類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1, 52）=5.08，p＜0.05，。簡單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中性組的TBR 再認(rèn)成績顯著高于TBF，F(xiàn)（1, 52）=2.60，p＜0.05，，出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)；妒忌組的TBR 再認(rèn)成績與TBF 差異未達(dá)顯著水平，F(xiàn)（1, 52）=0.98，p＞0.05，未出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)。

男生組：指示類型的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1, 52）=2.01，p＞0.05。情緒狀態(tài)主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1, 52）=0.04，p＞0.05。情緒狀態(tài)和指示類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1, 52）=4.45，p＜0.05，。簡單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中性組在TBR 和TBF 項(xiàng)目上存在顯著差異，F(xiàn)（1, 52）=3.29，p＜0.05，，中性組出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)；妒忌組TBR 的再認(rèn)成績與TBF 差異未達(dá)顯著水平，F(xiàn)（1, 52）=0.46，p＞0.05，妒忌組未出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)。

4 討論

4.1 情緒誘發(fā)的有效性

實(shí)驗(yàn)分別對被試進(jìn)行了情緒前測和情緒后測，統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有被試的初始心境狀態(tài)不存在顯著差異，表明參加實(shí)驗(yàn)的被試在實(shí)驗(yàn)開始之前的情緒心境相對一致，排除了個(gè)體自身帶著不同情緒水平基線參加實(shí)驗(yàn)的額外因素。實(shí)驗(yàn)完成后，妒忌組和中性組在妒忌相關(guān)的情緒上存在顯著差異，在非妒忌情緒上未發(fā)現(xiàn)顯著差異，表明情緒誘發(fā)的操作有效；妒忌刺激和中性刺激兩類實(shí)驗(yàn)材料有效地分離了妒忌組和中性組的情緒，且實(shí)驗(yàn)中的情緒誘發(fā)具有較好的持久性。同時(shí)，也驗(yàn)證了情境模擬法可較成功地誘發(fā)妒忌情緒（Cohen-Charash, 2009）。

4.2 妒忌情緒與定向遺忘

研究觀察到不同性別被試在“同性別”情境下均出現(xiàn)情緒狀態(tài)和指令類型的交互作用，即當(dāng)在中性情緒狀態(tài)下時(shí)，出現(xiàn)了典型的定向遺忘效應(yīng)，而當(dāng)在妒忌情緒狀態(tài)下時(shí)，未出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)，這表明妒忌破壞了定向遺忘效應(yīng)，驗(yàn)證了本研究假設(shè)。這與以情緒圖片為實(shí)驗(yàn)材料定向遺忘效應(yīng)的研究結(jié)果一致（Keith Payne & Corrigan,2007; Lee & Hsu, 2013）。Lee 和Hsu（2013）從情緒導(dǎo)致注意抑制減弱的角度解釋其研究中出現(xiàn)的定向遺忘效應(yīng)，我們認(rèn)為亦適用于解釋本研究結(jié)果。注意抑制理論認(rèn)為遺忘出現(xiàn)在編碼階段，遺忘的過程包含認(rèn)知資源的參與。F 指令使個(gè)體利用抑制機(jī)制控制認(rèn)知資源，對TBF 項(xiàng)目不繼續(xù)深入加工，將認(rèn)知資源用于TBR 項(xiàng)目的加工。個(gè)體的認(rèn)知資源是有限的，妒忌情緒占用資源，使得分配給需要認(rèn)知加工任務(wù)的心理資源和相對空間減少（Isbell, Rovenpor, & Lair, 2016）。當(dāng)面對需要更多資源來調(diào)配處理F 指令對學(xué)習(xí)項(xiàng)目的抑制操作時(shí)，除去情緒占用的資源，剩余的認(rèn)知資源不足以進(jìn)行操作，導(dǎo)致了TBF 項(xiàng)目從抑制中釋放出來，從而使妒忌組的TBF 項(xiàng)目成績高于中性組。從注意抑制解釋項(xiàng)目法定向遺忘得到了神經(jīng)科學(xué)方面的證據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)F 指令激活了與抑制控制相關(guān)的腦區(qū)（Hauswald et al., 2011）。

另外，有兩項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)值得注意。Nowicka,Marchewka, Jednoró, Tacikowski 和Brechmann（2011）應(yīng)用f MRI 技術(shù)研究項(xiàng)目法定向遺忘范式下中性和負(fù)性圖片的定向遺忘效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)中性圖片和負(fù)性圖片都出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)，只是負(fù)性圖片的定向遺忘效果較差些。在學(xué)習(xí)階段，忘記指令引起了大腦右半球前部到后部區(qū)域的廣泛激活，中性圖片只引起了大腦右半球右側(cè)舌回的激活，表明負(fù)性情緒記憶需要花費(fèi)更多的認(rèn)知努力控制且抑制效果比中性事件差（Nowicka et al.,2011）。確實(shí)，如前所述，有部分研究并未觀測到負(fù)性情緒對定向遺忘的破壞。對于本研究中出現(xiàn)的情緒變量與指示類型變量的較明顯的交互作用，我們認(rèn)為，這還可能與妒忌情緒包含了由社會(huì)比較而產(chǎn)生的對優(yōu)勢他人的指向性有關(guān)，這種指向性使得被試面臨對優(yōu)勢他人的“忘記”指令時(shí)，依然對其進(jìn)行了選擇性編碼。還有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)厭惡情緒會(huì)增強(qiáng)定向遺忘效應(yīng)，研究者認(rèn)為這是由于抑制厭惡刺激對個(gè)體具有適應(yīng)意義，人們會(huì)下意識(shí)地抑制相關(guān)刺激。當(dāng)呈現(xiàn)厭惡刺激時(shí)，個(gè)體提高了對相關(guān)刺激的抑制能力，因此增強(qiáng)了定向遺忘效應(yīng)（Marchewka et al., 2016）。妒忌作為一種復(fù)合情緒可能包含了對優(yōu)勢個(gè)體的厭惡。但妒忌情緒同時(shí)也是與社會(huì)處境關(guān)系密切的情緒，從進(jìn)化視角來看，對威脅性刺激的關(guān)注，有助于我們了解自己的生存處境，并且提醒我們采取措施消除威脅。當(dāng)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)妒忌刺激時(shí)，即便該刺激被指示為“忘記”，被試依然“不自覺地”對其進(jìn)行了更精細(xì)地加工。

5 結(jié)論

本研究條件下得出如下結(jié)論：中性情緒條件下出現(xiàn)了典型的定向遺忘效應(yīng)，妒忌情緒條件下未出現(xiàn)定向遺忘效應(yīng)，表明妒忌情緒破壞了定向遺忘效應(yīng)。妒忌情緒所導(dǎo)致的注意抑制削弱（負(fù)性情緒特征導(dǎo)致）和對優(yōu)勢他人信息的選擇性編碼（指向性特征導(dǎo)致）可能與該現(xiàn)象的產(chǎn)生有關(guān)。