崔恩芝

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息化的普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械囊豁?xiàng)必備技能，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。同時(shí)隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展更新，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教育也提出了更高的要求。但是在目前高中階段的信息技術(shù)教育中，仍然存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致信息技術(shù)教育并沒(méi)有取得顯著的成效。本文主要對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行分析，并為改變當(dāng)前信息技術(shù)教育現(xiàn)狀提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效策略

【中圖分類號(hào)】G63 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0225-01

引言

高中是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此高中階段各學(xué)科教學(xué)都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，信息技術(shù)成為了基本生存技能之一，無(wú)論老幼都緊跟時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)信息技術(shù)，所以高中生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須要掌握過(guò)硬的信息技術(shù)。但是當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中課堂效率不高、教學(xué)止步于形式等問(wèn)題愈加明顯，教師要針對(duì)這些問(wèn)題做出有效調(diào)整。

一、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視度

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率不高的原因不只出現(xiàn)在教師身上，還有很大一部分是由于學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)教育有足夠的重視。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度可能僅僅停留在可以操作計(jì)算機(jī)、靈活使用，家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)甚至存在偏差，學(xué)校也將高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化課上，所以多方面的因素就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課上開(kāi)小差、走神，使課堂的效率極其低下。因此，教師要做的首先就是提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此教學(xué)初始階段教師就要為學(xué)生介紹信息技術(shù)的重要性及在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注程度。例如，教師可以將信息技術(shù)的應(yīng)用舉例說(shuō)明，以無(wú)人駕駛的新型汽車為例，這樣的汽車主要是利用信息技術(shù)的感應(yīng)和遠(yuǎn)程操控實(shí)現(xiàn)的，將來(lái)會(huì)在生活中有更多的推廣，逐漸走進(jìn)人們的視野。教師要向?qū)W生表明信息技術(shù)與人們的日常生活是密不可分的，并且學(xué)好信息技術(shù)可以更好的改變他們的生活，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有足夠的重視。

二、合理對(duì)教學(xué)適當(dāng)調(diào)整

信息技術(shù)既然作為一門課程存在，就必須重視其重要性，但是必須承認(rèn)的是信息技術(shù)教材中，更多偏向理論知識(shí)和操作步驟，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有較大的困難，而且教材的理論性語(yǔ)言往往會(huì)使課程顯得枯燥死板，所以教師要對(duì)教材進(jìn)行合理的利用，對(duì)教材內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，將教材?nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的、通俗易懂的形式。將教材中的理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，為學(xué)生演示，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，還可以便于學(xué)生的觀察;教師還可以將教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，教材內(nèi)容上有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容可以作為一個(gè)整體，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立更系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)那么困難。

三、教師不斷提高自身能力

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，了解信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)和時(shí)代的需要。同時(shí)教師要擁有專業(yè)的道德修養(yǎng)，教師自身要熱愛(ài)信息技術(shù)，才能對(duì)學(xué)生起到榜樣作用;教師還要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，有充足的專業(yè)知識(shí)，有能力解答學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中;不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)行多元化教學(xué)，比如《信息的加工和表達(dá)》模塊，使用“探索式教學(xué)法”，即教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);最后將課堂充分還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，只有教師不斷更新教學(xué)觀念，才能使教學(xué)跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步，使課堂的質(zhì)量和效率有所提高。

四、進(jìn)行有效的課堂管理

想要使課堂氛圍更加的融洽，離不開(kāi)教師對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程沒(méi)有足夠的重視程度，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生利用課堂時(shí)間做別的事情的現(xiàn)象，教師就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間調(diào)整課堂紀(jì)律，調(diào)整的次數(shù)越多浪費(fèi)的時(shí)間就越多;除此之外，有些情況下雖然課堂的紀(jì)律良好，但是課堂的學(xué)習(xí)氛圍卻并不活躍，教師與學(xué)生之間沒(méi)有足夠的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂效率低下。因此，教師要努力創(chuàng)造課堂良好的氛圍，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和課堂時(shí)間分配之間的關(guān)系，使課堂的內(nèi)容緊湊又不混亂;在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師也要對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論的內(nèi)容是否偏離主題，讓學(xué)生在課堂上可以真正有所收獲。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在時(shí)代的發(fā)展中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，教師要改變當(dāng)前信息技術(shù)在高中教育階段的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視度，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。教師不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，使信息技術(shù)助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙蕓蓉.高中信息技術(shù)教學(xué)有效性拓展研究及策略[J].考試周刊，2013（11）.

[2]陳東旭.提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程（中），2013（09）.