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【摘 要】中國傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)幾千年的社會變革和發(fā)展而形成的一種思想和知識系統(tǒng)，它對小學生德育教育有著極為重要的導向作用。在現(xiàn)階段開展的德育工作中，應(yīng)當充分認視當前我國農(nóng)村學校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及我國傳統(tǒng)文化的對小學德育教育的意義，采取有效措施，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，以進一步提高當代小學生的道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學;融入

【中圖分類號】G621 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0069-01

德育教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行小學生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，它對社會主義市場經(jīng)濟條件下的小學生世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的教育有著極為重要的導向作用。因此，在小學德育工作中，教師讓學生了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，對建設(shè)社會主義文明社會具有重要意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學德育教育的意義

中國作為歷史最久的文明古國，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化五千年興盛不衰。中華文化以“禮”為基礎(chǔ)，以“德”為主線，能夠為學生的行為舉止和習慣養(yǎng)成提供一個強有力的支撐。小學生通過了解、學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能進一步提高自身的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，健全人格，開拓視野，充實自己，增強民主自豪感和愛國主義情感，形成正確的人生觀和價值觀。

二、當前我國農(nóng)村學校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今有很多小學生家長智育輕德育的現(xiàn)象還是普遍存在，更甚至有很多的學校管理者、教師和家長都根本就沒有認識到小學德育工作的重要意義。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍。

在具體的教學實踐中，有些學校以應(yīng)試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當前最為核心的問題之一。

2.教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足。

很多地方和學校對傳統(tǒng)文化的教育理念認識不到位，對教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計。往往是眾多課程各自為戰(zhàn)，課內(nèi)課外無法銜接，導致課程門類孤立化、教育內(nèi)容碎片化、教學設(shè)計隨意化現(xiàn)象的出現(xiàn)，大大降低了教學效果。

3.教育教學中的技術(shù)性問題突出。

主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學的師資力量不足，教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。教育教學的感染力不強，教學方法和手段相對滯后。

4.全社會關(guān)心支持的合力有待形成。

目前，部分地區(qū)和學校開展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，還沒有完全形成全社會參與、多元化支撐的良好態(tài)勢。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作的實踐做法

1.提高教師的知識水平，讓傳統(tǒng)文化滲透于各科教學中。

將傳統(tǒng)文化相關(guān)的東西融入到小學德育教育當中，作為教師首先應(yīng)該熟悉中國當代傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并且善于利用中華傳統(tǒng)文化的資源，積極閱讀，深入鉆研，并且將其應(yīng)用到教學當中，跟學科教育相結(jié)合，幫助學生正確理解我國傳統(tǒng)道德文化。在各學科尤其是在人文學科中，應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，有效實現(xiàn)各科教學情感、態(tài)度、價值觀的教學目標，使“為學生發(fā)展而教”真正落到實處。例如，語文教學中，有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，如唐詩宋詞名言警句等;品德與社會學科中蘊藏傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，美術(shù)課堂中的剪紙藝術(shù)，音樂課堂中的民族音樂……這樣傳統(tǒng)文化進課堂，教師在講授學科知識時結(jié)合傳統(tǒng)文化，能讓學生更加真切地感受其現(xiàn)實性，能真正讓學生做到“文道統(tǒng)一”。此外，隨之信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推廣，需要學生能夠主動進行學習，更加深入廣泛地學習課程外的知識，這樣就需要教師可以正確地進行指導，增強學生學習中國傳統(tǒng)文化知識的積極性，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

2.開展各類活動，傳承傳統(tǒng)文化。

豐富多彩的主題活動是開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化德育資源的有效途徑。開展傳承傳統(tǒng)文化的各類活動，是傳承民族文化、弘揚民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實施素質(zhì)教育的有效載體，是探索課程改革和實施素質(zhì)教育的有益嘗試。如開展“我們的節(jié)日”系列活動及各類手抄報比賽、調(diào)查探討等，開發(fā)挖掘具有地域特色的傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶等。通過這些活動的開展，使學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

3.營造校園氛圍，加傳統(tǒng)文化的熏陶。

學校不僅是小學生活動的主要場所，同樣也是進行小學生德育教育的基礎(chǔ)，學校要重視營造更加濃厚的校園氣氛，充分應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化來實現(xiàn)德育教育。營建濃厚的傳統(tǒng)文化校園氣氛，讓每一個景點，每一面墻都有教育內(nèi)涵，整個學校都充滿道德教育的氛圍，使學生在潛移默化中接受道德教育，接受情感熏陶，進而在參與社會實踐和社區(qū)生活中體驗人生，接受道德滋養(yǎng)，不斷提升，超越自己。

4.傳統(tǒng)文化德育與日常生活的融合。

把中國傳統(tǒng)文化的德育融入到日常生活當中，家長能主動引導孩子接觸傳統(tǒng)文化，對德育來講，學校教育是其中的一部分，更關(guān)鍵的內(nèi)容是要在家庭社會當中互動完成。家長要引導孩子利用電視、書籍以及網(wǎng)絡(luò)媒體接觸傳統(tǒng)文化，將學校學習內(nèi)容進行擴展。利用多種資源，在條件允許的情況下，多帶領(lǐng)孩子參觀博物館、參與社區(qū)公益、接觸自然環(huán)境，主動引導孩子將學校所學習的德育內(nèi)容和生活當中的事情結(jié)合起來，從而更加深刻地將德育內(nèi)化。綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育工作起著至關(guān)重要的作用，它有著多元化的文化形態(tài)，更是人們思想進步、行為進步的體現(xiàn)，對于還在成長期間的小學生而言，這是一份厚重的德育教學寶典。不管是學校、教師、家長還是小學生自身，他都是需要繼承和弘揚這種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在一定基礎(chǔ)上來提升小學生的德育管理水平與學習水平。

參考文獻

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